后进生过程及效果4篇

1、后进生过程及效果4篇 后进生过程及效果第1篇 一、指导思想： 转化后进生是教育的工作中重要环节，转化一个后进生所做的工作量是很大的，比培育一个尖子生的工作量要多的多，也难的多，要花费教师的大量精力和时间。 二、学情分析： 本班大多数学生学习数学的积极性较高，数学思维能力强，学习成果较好，但是也有部分学生学习基础差，计算能力差，学习习惯不好，经常不完成作业，成果不好。教师必需更加努力，必需树信念，争取时间，采取一定的措施来帮助他们改正学习态度，讲究学习方法，快步提高成果。 三、转化目标 1、加强对素养教育内涵的理解，树立正确的教育观。 2、以心理健康教育为切入点，努力探索后进生转化工作的新路子。

2、 3、加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性。 4、优化课堂教学，激发学生学习兴趣大面提高教学质量。 四、主要措施： 1、专心研究学情，关注他们的学习动态，辅导做到心中有数，有的放矢。 2、积极学习新的课程标准，耐心细致的引导他们，了解他们的学习环境，因材施教，因人施教。 3、实施培优补缺工作，采用结对子，一帮一的形式让优生带动后进生，齐头并进，努力提高教学质量。 4、准时发觉问题，准时采取不救措施，作业采用面批形式为主。 5、爱惜学生，突现学生的主体作用，关心他们的学习和生活，以引导为主。 6、多给后进生一些爱，多给他们多一点理解和敬重。多给他们多一份关心和爱护。多一些鼓舞和表扬，少一点处

3、罚。 7、多与家长联系沟通。 后进生过程及效果第2篇 一、指导思想 为了实施素养教育、面向全体学生，就必需做好后进生的转化工作。在后进生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发觉闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注意后进生非智力因素与智力因素的的培育。本学期，依据一年级学生刚入学的特点制定如下计划： 二、学困生形成原因状况分析 1、后进生形成的家庭原因 父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。 2、后进生形成的学校原因 教师思想教育不力以及片面追求成果。对后进生辅导不准时。 3、后进生形成的社会原因 人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用

4、等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。 4、非智力因素 不少聪慧的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丢失信念与士气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最终走进"双差生"行列。 三、转化学困生措施 转化后进生可从以下几个方面着手。 1、培育后进生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。 2、要用科学的方法教育后进生。 3、对后进生多宽容，少责怪。要做到"三心"：诚意、爱心、耐心。 4、班主任不仅要留意培育后进生的学习兴趣。

5、留意培育其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中用心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。 5、作为班主任必需想方设法培育学具有顽强的意志。 6、老师的辅导要准时 7、家庭的协作是转化后进生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。 总之，只要我们共同努力，坚决信念，科学教育，把转化后进生作为素养教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将绚丽多彩。 后进生过程及效果第3篇 后进生转化工作是班级工作的重要环节，是班主任作好班级工作的关键。后进生是教师的重点辅导对

6、象，辅导要做到准时、全面、持之以恒，后进生的形成过程打算转化工作必需持之以恒。在后进生的转化工作上，要不但发觉他们的闪光点，有进步准时表扬，树立信念，使后进生摆脱后进，赶上其他同学，为此我特制定后进生转化计划： 一、本班学生分析 本班共有学生xx名，后进生主要后进在学习不努力，对学习没有信念，基础学问把握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。因此，转化后进生工作重点放在转化学生的自信念及创造性上。 二、转化目标 1、上课专心听讲，专心准时完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。 2、养成良好的思想素养，尊敬老师，团结同学，乐于助人，积极维护集体荣誉。 3、注意发展特长，积极参与学

7、校、班级组织的各项活动。 4、使本班后进生能基本把握学习的方法，能树立学习态度，增加自信念和学习积极性。 三、转化措施 后进生转化工作将从以下几个方面入手： 1、擦亮后进生的闪光点 没有疑问，后进生的学习是不尽人意的，成果多表现为不抱负，在加上比较活泼好动，在老师的眼里则是淘气，因而后进生往往给人特别不好的印象，许多老师、会以卑视的眼光看待，用粗暴的手段进行教育。我将从擦亮后进生的闪光点入手，比如对他们的进步赐予确定，使他们的自信念得到恢复，看到了自己的进步，看到了自己的特长。通过我的行动，我相信可以达到转化的目的。 2、用耐心作为转化的保证 后进生的形成，并非一朝一夕的事情，所谓“冰冻三尺，

8、非一日之寒”，所以要他们转化，也不可能一蹴而就。要达到转化的目的，必需要有耐心做保证，我将要自己在这个方面努力。因为我自己是一个性子急噪的人，缺少的正是耐心，我将在这个学期克服自己的缺点，用更多的心思投入到后进生转化的工作中。 3、做好日常学习的督促 后进生的自觉性不够高，自制力不强，因而比较散漫，我将专心督促他们努力，在学习上下工夫。我准备从作业方面入手，要求后进生完成他们力所能及的作业，并且正常上交，相信久而久之，会让他们渐渐养成好习惯，改掉坏毛病，最终有良好的自觉性和学习的积极性，从而达到转化的目的。 四、实行“优生带差生”活动 利用同桌的优势，让好学生管好后劲生，让同学们相互帮助，增加

9、集体观念，发扬团队精神，促进后进生的转化。 五、作好学校和家长之间的纽带 要想把后进生转化过来，家长也是一个关键的因素，没有家长的亲密协作，后进生是无法教育的。所以，今后的教育教学工作中，我将加强和家长的沟通和联系，准时将学生的思想状况和上课表现反馈给家长，让家长能在第一时间了解孩子在校期间的各种表现，并要求家长对自己的孩子加强辅导，以消化在校学习的各科学问。 以上就是我这个学期后进生转化工作计划，实施中我将加倍努力，相信一定可以取得很好的成果。 后进生过程及效果第4篇 转化后进生是班主任工作中的重要一环。所谓“一花独放不是春，百花齐放春满园”就是在喻示着我们班主任要重视自己的每一个学生，只有

10、把后进生转化成优生才能算是春色满园。同时，为社会发展和进步供应合格人才的教育责任感、使命感，也要求我们班主任必需把转化后进生当作自己义不容辞的责任。 教育界有句行家话叫做“只有教不好的老师，没有学不好的学生”，那么我们班主任该如何做一名教得好的老师，把后进生转化过来呢？我认为必需从以下四方面考虑。 一、要舍得“爱”的投资 作为班主任要从爱心动身，实施感情投入，以情感教育为基础。情感教育不仅是面向全体学生，更是侧重后进生教育的一种教育模式，是后进生快速转化的催化剂，要从多方面、多渠道、多接近、多关心和爱惜后进生。一二次接近和关心，后进生无动于衷，也不能解除其剧烈的戒备心。只有多接受和关心，这样师

11、生的心灵才会多次撞击，才能使其被扭曲的心灵消融感化（即经历、感受感动感谢感化过程）。例如：利用课外时间多耐心对后进生动之以情、晓之以理地补课，准时确定点滴进步，并创造条件使其感受到教师、同学、家长对其微小进步的确定和喜悦，从而打开他们封闭的自卑心理，培育自信念，激发主动学习的动机，变“要我学”为“我要学”；在课堂上简洁提问，多赐予后进生发言的机会并鼓舞回答问题，对每次测验或考试后，哪怕是几分的提高，也要抓住机会多加鼓舞和表扬（包括在非正式场合的表扬）；在生活上多加关照，如天气突然变化或生病时关心学生，从而沟通师生心灵。又如：一次检查作业时，我发觉一名男生的作业本没有包皮，于是我帮他包好了。这之

12、后，我发觉这个男生上课留意力集中了，上课小动作也少了，一切变了样。从这我了解到学生特别重视教师对他的看法，教师一个小小的动作，已对学生发生很大的震惊，让他感受到教师关心他、爱惜他、重视他。这样长期坚持用实现教育目的，渐进转化就能滴水石穿。 二、要勤于交流 后进生的形成，与家庭教育的方式、方法不当有着直接的关系。详细表现为：对孩子宠爱有加，无原则迁就；对子女放任、放纵；过于严格管教；对女子的要求过高等。由于一些家庭教育方式不当，造成学生心理和行为的不当，影响了学生的健康成长。因此，与家长交往便要勤。联系其家长（形式可家访、电话联系、纸条交谈等），促使家长和学校的信息交流，统一家长和学校的熟悉，实

13、现家庭教育与学校教育的有效结合。同时留意对后进生多说明限制那些不合理的需要，达到共同教育学生的目的。如：我班里有一位同学反应灵敏，但学业成果不佳，通过观看、分析，他的“差”因素是自制力。为此，我与他的家长取得联系，我制作了素养教育报告单，每周将他在学校的表现填在该报告单上，要求家长将他在家的表现也填入报告单内再带回学校。用报告单构成家庭和学校交往的通道，共同监督，渐渐帮助他建立了良好的学习习惯。现在，这位同学的成果直线上升，从后进生渐渐变成了尖子生。 三、查找闪光点 要擅长发觉、弘扬闪光点，有的放矢，因势利导，用其自身优点来克服消极因素，调动积极性。后进生虽然有缺点错误，但在某一方面又可能有成

14、果，值得表扬。要擅长发觉他们身上的积极因素和心灵上的闪光点。对于这些闪光点，教师要准时加以确定，在学生中一分为二地评价他们，使他们感到开心、满足，增加他们的自尊心、好胜心和上进心。对他们由于一时糊涂、无知或误会而做出的各种各样的举动，教师要采取宽厚、温柔的态度，通过细致的教育帮助，使他们自己找出毛病，自己改正。例如：对有迟到、早退毛病的，令其掌管教室门钥匙，要求按时开门落锁，在无形中转换其毛病；依据后进生的特长，因材施教，委以重用。如：篮球打得好的，就委任其组织领导班上的篮球训练等，从正面引导满意其逞强好胜的欲望，使之逐步转化为良好的个性特长，从而开发其自身优势，使之从后进生跃为某一方面的领头

15、雁。 四、创造良好的竞争环境 创造一个良好的学习环境包括至少两个方面的内容：1、是培育后进生学习兴趣；2、是培育后进生在学习和生活中的独创性。培育后进生对学习的兴趣关键在于正确引导和加强教育。首先要做的是让那些自认为没有期望的学生重振信念，让那些厌学的学生精力重回课堂，让他们坚信“世上无难事，只怕苦心人”。其次是抓好课堂纪律。再次是对于后进生取得的成果，哪怕是一丁点，也值得渲染，渲染出一种老师在关注着每一个后进生的进步的气氛。最终，班主任还应当让后进生明白学习学问原来就是一个逐步积累的过程，任何人都没有一步登天的本领。培育后进生在学习生活中的独创性要求教师必需站在评判的角度，对学生生活中的问题要让他们尽可能地发挥自己独到的见解去解决，并赐予他们的观点以足够的重视，哪怕是一点实用价值也没有，这样做会让后进生明白“我并不比别人笨”。 动员和鼓舞后进生积极参与竞争，在竞争中逐步焕发积极进取精神，通过竞争使其看到自己存在的价值，从而克服其弱点，去掉自卑感，鼓起士气，树立信念，力求上进。如多设置一些适合后进生感兴趣的兴趣小组活动，篮球赛、书法赛、短跑赛等，并预先确定比