11《与朱元思书》精品导学案(含答案)-2

1、21 与朱兀思书吴均备课人：魏素丽 闫娇马欢欢刘怀福郑海松教学目标：1、 了解作者、作品常识，初步感受富春江美景。2、 有感情的朗读课文，初步背诵课文，整体把握文意。3、 逐层解析课文，把握作者情感。第一课时文体常识介绍从应用范围及标题形式看，它属于书信。从文章的内容看，它属于游记（散文）。从语言特点上看，它属于骈文。山水小品是指文章内容，而骈体文是指语言特点预习环节：一:回顾所学诗文，写出几句写景诗句。二、反复诵读课文，争取能进行背诵，整体把握文意。1、 读通课文，找出难读难写的常用字：韵ydn飘piQo荡轩xuan邈mi ao泠I ng嘤ying缥pi 8碧横heng柯ke窥kui鸢yua

2、n和he鸣戾I天急湍tuan你还有哪些不认识的： _2、 熟练而准确的反复诵读课文（读准字音、准确断句）要求：先用铅笔在文中自行断句，做出标记。（如水/皆缥碧，千丈/见底”）注意重读音（如 急湍甚箭，猛浪若奔”重音应落在 箭”奔“二字上。）不好断句的是：3、结合课文，发挥想象，用自己的话描绘富春江的山水美景。提示：描写时，要抓住文中主要描写句的大体意思，但绝不可照抄翻译，语言要简洁而生动。理解课文一、初读此文后，你认为这篇文章从应用范围及标题形式看， 内容上看，又属于什么文体？从语言特点看，是什么文体？二、理清文章结构层次，概括各部分主要内容。全文共三段，段是第一层，为总写，以“ _纲领。 段

3、是第二层，为分写。先写“异水” ，以水流舒缓处，以写水它属于什么文_”一句作为全文的_写，以_ 、_、流湍急处。再写“奇山”_ 、_ 、_字，将崇山峻岭化静为动，再以_四种声音从听觉写出山间的勃勃生机。第二课时逐层解析课文（一）解析第一部分（第一节）1、 字词解释： 风烟： _ :共色： _;俱： _ ；许： _ ；独绝： _;从流飘荡： _2、 语段翻译：3、 自富阳至桐庐一百来里的风景，作者是怎样概括的？可见本节在全文的作用是什么？4、 请分别找出本段中写景、叙事、抒情的语句？1写景：_2叙事：_3抒情：_5、 本段中与 落霞与孤鹜齐飞，秋天共长天一色（二）解析第二部分第一层（第二节）1、

4、 字词解释：缥碧： _ :急湍：_ ;直视无碍： _ :甚箭： _ ； 若奔 _ ；2、 语段翻译：3、 这部分以简练传神的笔法从哪两种状态描写了富春江水怎样的特点？4、静态描写了水的哪些方面？动态描写了水的哪个方面？（要找出对应的语句）5、文章有没有直接写水深？“千丈见底”是不是写水深? 手法？6、本部分用了怎样的修辞手法？有怎样的表达效果?7、三峡中的哪句描写与“急湍甚箭，猛浪若奔。”有异曲同工之妙？它们在描写 手法上有何区别？（三）解析第二部分第二层（第三节）1、 字词解释：寒树：；负势竞上：轩邈： _4_ 泠泠： _ ；相鸣： _ :戾天：;息心：_ ;经伦： _忘反：_ ；不穷： ；

5、无绝： ;横柯上蔽：_ ;犹昏：_交映：_；可见：_；直指：_ 。2、 语段翻译：找出你认为不易的句子 生讨论3、 作者写奇山是从哪些角度来写的？写了哪几种景物？4、文中所描绘的是一种非常喧闹、非常嘈杂的景象吗？为什么?”意境相同的句子是什么?可见写水清用了怎样的描写5、可见作者写“奇山”用了怎样的手法？（结合文中例句稍加说明）6、作者为什么发出“望峰息心”、“窥谷忘反”的感慨呢?7、主题探求：这篇文章表达了作者什么样的思想感情? 巩固训练1、下列画线字注音有误的一项是()。D.蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。(蝉鸣叫了千次也不停歇， 猿啼叫了百次也不断绝。)4、填空题(1)_与朱元思书选自 _

6、，作者。 本文是_ 文，多处使用了对偶句。结构是 _ 式，总写的一句是“ _ ”。(2) 找出文中的对偶句：(3)作者描绘富春江山水的奇丽多姿，极有层次。第一段总写_ 之美，概括为_ , _ ”八个字；第二段承“异水”二字，抓住“ _ ”和_”的特点，具体生动地描绘；第三段承“奇山”二字，多层次多角度展 _之美。5、阅读理解(1)文章总领全文的句子是 _。(2)_写山奇，分别从 _觉和_觉来写景，这样写的好处是 _(3) 作者在欣赏了奇山秀水后发出了怎样的感慨？ _(4)说说你对“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一句深层意思的理解。(5)文章第3段中在意思上前后呼应的两句话是什么?

7、6、课外美文欣赏山中与裴秀才迪书王 维近腊月下，景气和畅，故山殊可过。足下 方温经，猥wei不敢相烦。辄zhe便往山中，憩q感配寺，与山僧饭 讫qi而去。北涉玄灞ba,清月映廓。夜登华子冈，辋w dg水沦涟， 与月上下：寒山远火，明灭林外。深巷寒犬，吠声如豹；村墟夜舂(chchong)ng),复与疏钟相间。此时独坐，僮仆静默，多思曩(n nangng 昔，携手赋诗，步仄迳，临清流也。当待春中，草木蔓发，春山可望，轻鲦ti ao出水，白鸥矫qi ao翼；露湿青皋ga,麦陇l eng朝zhao雊 gcugcu。斯之不远，倘能从我游乎？非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀？然是中有深趣矣！无忽。因驮

8、黄蘖 b bb人往，不一。山中人王维 白。(1)_ 此信描写了山中幽美的景物，以 _、A.缥碧pi co无碍ai泠泠作响I ngC.轩邈mao经纶Iun鸢飞戾天yu2、下列画线词解释有误的一项是(A.负势竞上，互相轩邈(凭依)C.经纶世务者，窥谷忘反(筹划)3、下列对句子翻译有误的一项是A.从流飘荡，任意东西。 西。B.急湍甚箭，猛浪若奔。C.好鸟相呜，嘤嘤成韵。B.飘荡dang急湍tua嘤嘤成韵yinganD.横柯ke窥谷kui好鸟相鸣hao)。B.鸢飞戾天者，望峰息心(至)D.争高直扌指，千百成峰(指示)( )。俄泛着小船)随着江流飘浮荡漾，听任它时而向东，时而向(急流猛浪，比箭还飞得快，

9、又像奔马一样。) (美丽的鸟儿在相互对叫着，鸣声嘤嘤，和谐动听)_ 、 _ 衬出夜之静谧。鸢飞戾天者窥谷忘返（感觉）（比喻、对偶）（2） 此文中作者想表达的感情是什么？ _。（3）请用横线在文中划出作者的想象之笔。（4） 解释文中加点字。故： _方：_ 辄便：_ 憩：_ 讫:去：_ 复：_间：_倘:_黄檗:_ 白：_（5）翻译文中划线句。对比阅读拓展同学们学过郦道元的三峡自由阅读，请比较两文的异同点1提问：你能说说三峡是如何写山水的？2.提问：两文有什么相同点，再看看有哪些不同点?板书设计：与朱元思书先总- 奇山异水，天下独绝水皆缥碧，千丈见底正面描写/异水游鱼细石，直视无碍 侧面描写 清澈（

10、夸张）I急湍甚箭，猛浪若奔湍急（对偶比喻）夹岸高山 千百成峰 （视觉）（拟人）泉水激石猿则百叫无绝（听觉）（对偶）横柯上蔽有时见日（视觉）（对偶）（清、 急）后分k奇山（高、寒）第一课时理解课文 一、从应用范围及标题形式看，它属于书信。 从文章的内容看，它属于游记（散文）。 从语言特点上看，它属于骈文。 山水小品是指文章内容，而骈体文是指语言特点。二、一奇山异水，天下独绝 第二、三段“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。 ”“急 湍甚箭，猛浪若奔。 ” 负竞轩邈争直泉声鸟声蝉声猿声第二课时3、奇山异水，天下独绝。总领全篇，使结构清晰，脉络分明。4、 写景：风烟俱净，天山共色。（八个字四种景

11、物，组成一幅天朗山清、秋 高气爽的清秋风物图，勾勒出广阔的空间境界）2叙事：从流飘荡，任意东西。（作者乘船随着江流飘飘荡荡时而偏东， 时而偏西，尽兴观赏的情形。 ）3抒情：奇山异水，天下独绝。（表明这一带山水不同凡响，“独绝”二字， 强调此处山水为天下之冠。）5、 风烟俱净，天山共色（二）3、静态和动态；写了水之清，水之急都突出了富春江水“异”的特点。4、 静态：A，水色水皆缥碧（正面描写）；B，水清千丈见底 直 视无碍（或用前四句即可表明水清）动态：水急急湍甚箭，猛浪若奔。5、 没有，“千丈”是写水深，可是“千丈见底”就是写水清了。以深度写水 清为间接描写。6、 请大家浏览全文，列举文中所用

12、的修辞方法，并简单分析作用。 明确：“泉水激石，泠泠作响”与“好鸟相鸣，嘤嘤成韵”“蝉则千转不穷”与“猿 则百叫无绝”等是对偶；“急湍甚箭”“鸢飞戾天者”等是比喻；“负势竞上”“争高直指”等是拟人；“千丈见底”“直视无碍”是夸张。7、“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。”本文直接描写，而三峡是对比衬托。（三）3、视觉：高山寒树、轩邈成峰；听觉：泉水作响、好鸟成韵、蝉转不穷、猿叫无绝四种。4、这里的声音，都是安静的，“洁净”的。所以这是以闹来写静，或者是， 以表面的繁杂来写单纯。分析：这里表面上喧闹、嘈杂，实际上，却都是自然界的非常和谐的声音， 没有社会上、官场里、商场里

13、，那种人声鼎沸。这种嘈杂，是一种天籁之声，是 上天构造大自然，让所有这些动物发出的真实的声响， 是非常洁净的声音，它们 发出声音，不是为了名，也不是为了利，既不是奉迎拍马之声，也不是争权夺利 之声，更不是风啸啸、马悲鸣，刀枪剑戟冲撞的厮杀之声！5、衬托，如以动衬静（见第3题分析）；以观者感受衬山势之奇，强化了山水诱人的力量。6因为作者此时可谓陶醉于大自然的绝美景色之中，自然人世间争名夺利、官场角逐的一切，都变得了无趣味了。另外，作者被这奇伟、瑰丽、美妙、和谐 的山光水色所陶醉，人变得更奋发，精神得到洗涤而变得高尚，境界超出世俗的 追求了。这里的一切是那么恬美而和谐、 幽静而美妙，作者置身于大自

14、然的怀抱 之中，自然暂时忘记了尘世的角逐和俗务的缠身。7、小结主题作者在这封信中生动地描绘了浙江富阳、 桐庐一带的富春江上的秀丽景色， 表现了他热爱祖国山河的感情，同时也流露出作者既否定仕宦生活，又幻想逃避 现实、寄情山水，想过隐居生活的消极处世思想。板书：厌弃世俗向往自然第三课时1、C 2、D 3、D 4、（3）富春江山水展示富春江两岸群山之美5、（2）视听多层次多角度展示富春江两岸群山之美（4） 从“飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”句中表现作者对 山水风光的热爱，对世俗官场和功名利禄的鄙视，含蓄地流露出热爱大自然，避 世退隐的高洁志趣。（5）“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时

15、见日。”与“夹岸高山，皆生寒 树。”相呼应。6、课外美文欣赏翻译：现在接近十二月末，景色、气候温和舒畅，旧居蓝田山很值得一游。我知道你正在 温习经书（准备应试），不敢轻易打扰你，就独自去山中游玩， 在感配寺休息，同山僧一起吃过斋饭后才离去。等到渡过灞（bd）水，（这时）清朗的月亮已经映照着城郭。在夜间登上 华子冈，只见辋（wdng）川水在月光的照耀下微波荡漾。冬天远处的山火 在树林间忽明忽暗。还可以听到从深深的小巷里传出像豹子叫似的犬吠声。 晚上村中用杵臼（chujiu）捣谷（的声音），与庙宇传来的稀疏的钟声相 互交错。我独坐在那里，跟来的僮仆已入睡，常常回忆起往日，同你在一 起的日子，（我们

16、）携手赋诗，在小径间漫步，在清流旁伫立。等到来年春季，草树蔓延生长，可以看到山色一片新绿，小白条鱼浮 出水面，白鸥展翅飞翔，水露润湿了河岸，麦田里早晨野鸡鸣叫，这美丽 的景色不久就会有了，您能和我一起游玩吗？如不是你这样天性敏慧、性 情高远的人，我哪能用这不打紧的闲事相邀呢？然而，这里可是有着浓厚 的情趣啊！不要忽略。托运送黄檗的人顺便带信给你，不能一一尽言。山中 人王维说。6（1）月光、灯火、犬声、舂声（2）怀念友人之情。（3）“当待春中麦陇朝雊”。对比阅读拓展1、先写山：“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处”，这是写山连绵不断。“重 峦叠嶂，隐天蔽日”，这是写山的险峻、高大。再写水：着重写

17、夏水的湍急：“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其 间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。”春冬之水的清澈，秀丽。秋水的凄凉。2、相同点：两篇散文都是从视觉、听觉、感觉等角度来写景。两处的水都 清澈、湍急。不同点：本文体裁除了是写景散文还是骈文和书信。结构上三峡先 写山后写水，而本文是总分结构。富春江的山是“高、寒”而三峡的山是“连 绵、险峻”。教师小结：是的，不同的地方有不同的景，不同的景给人不同的感受，有时， 就是同一地方、同一景色，也会因心境的不同而产生不同的情感。 富春江的山水 让作者产生向往自然、厌弃尘俗的心态；而三峡的春冬是“良多趣味”，秋季则是“空谷传响，哀转久绝”，使人感到哀伤，

18、悲凉，寒气透骨。这两篇文章都是通过对山水景物的描写，表现不同地区的优美风光。以后我们写 游记类的散文，要学会抓住地区景物特点来写景抒情。课后请同学们观察一下我 们当地的风光特点，写一篇不少于300字的写景散文，写到课外练笔本上。腊月下：当腊月（农历十二月）之末。景气：景物气候。故山：旧居之山；旧游之 山。作者在终南山陲置有辋（w ong）川别墅（故址在今陕西蓝田县南）； 以前作者曾和裴迪一 起在辋川山庄“浮舟往来，弹琴赋诗，啸咏终日”（旧唐书王维传）。过：拜访。猥：鄙贱之意。谦词。辄便：就。憩（q1）:休息。感配寺：寺名，故址在今陕西蓝田县。 玄：幽深。灞：灞（ba）河。辋水：即辋川，沦涟：波纹。村墟：村落。舂：捣米。疏 钟：稀疏的钟声。仄迳：狭窄的小路。蔓发：滋发。可望：可以观赏。鲦（ti do）:白鲦鱼。矫：举。皋：泽边地。朝：早晨。雊gdu：雉鸣。斯：这。指春景。倘：或许。（11）天机：天性。清妙