心理发展与教育概述

1、会计学1心理发展与教育概述心理发展与教育概述2021-12-622021-12-632021-12-642021-12-652021-12-662021-12-672021-12-682021-12-692021-12-6102021-12-6112021-12-6122021-12-6132021-12-6142021-12-615认知过程认知过程下面将呈现一幅图片，请注意看。下面将呈现一幅图片，请注意看。预备预备2021-12-6162021-12-6172021-12-618图中有多少个小圆点？图中有多少个小圆点？2021-12-6192021-12-620T C I GA H N ET

2、EACHING图图1 1图图2 22021-12-6212021-12-622下面图形中，你先注意到的是哪个圆？下面图形中，你先注意到的是哪个圆？2021-12-6232021-12-6242021-12-625客观事物客观事物属性属性形状颜色大小滋味气味质地重量温度感官感官眼舌鼻皮肤脑脑视觉味觉嗅觉肤觉知觉2021-12-6262021-12-6272021-12-6282021-12-629对象性2021-12-630对象性2021-12-6312021-12-6322021-12-633整体性2021-12-634整体性2021-12-6352021-12-6362021-12-6372

3、021-12-638错觉错觉2021-12-639错觉错觉2021-12-640错觉错觉2021-12-6412021-12-642错觉错觉2021-12-643错觉错觉2021-12-6442021-12-6452021-12-6462021-12-6472021-12-6482021-12-6492021-12-6502021-12-6512021-12-652小实验：小实验： ready?2021-12-6532021-12-6542021-12-6552021-12-6562021-12-6572021-12-6582021-12-6592021-12-6602021-12-66120

4、21-12-6622021-12-6632021-12-6642021-12-6652021-12-6662021-12-667 ？2021-12-6682021-12-6692021-12-6702021-12-671研究表明：A型冠心病的发病是B型的2倍。2021-12-6722021-12-6732021-12-6742021-12-6752021-12-6762021-12-6772021-12-6782021-12-6792021-12-6802021-12-6812021-12-6822021-12-6832021-12-6842021-12-6852021-12-686定义变量饥

5、饿=不吃中午饭记忆=每分钟回忆单词的数量招募被试实验组控制组吃中午饭不吃中午饭测试记忆比较结果2021-12-6872021-12-6882021-12-689方法优点观察法在自然状态下观察行为，可获得大量信息，并提出问题，形成进一步研究假设。相关法表明相关的存在，可进行预测，可用于实验、临床或自然情境中的研究。实验法有确定明确的因果关系，可在有效控制的实验条件下进行观察，无须等待自然事件的发生。个案法可以对罕见的问题或事件进行深入观察和研究。调查法可以收集许多人的信息，往往在使用其他方法无法进行研究的情况下使用。2021-12-690方法缺点观察法难以进行控制，如有观察者在场，被观察者的行为

6、可能会改变，观察可能有偏差，难以对因果关系下结论。相关法难以进行控制，相关可能是巧合，不能证实因果关系。实验法可能带有人为性，一些自然行为不容易在实验室中研究。个案法难以进行任何控制，不能提供用以比较的控制组，解释经常带有主观性，个案可能会产生训导或缺乏代表性。调查法能否选取有代表性的样本是调查结果准确与否的关键，但很难做到，人们对问题的回答可能不准确，他们的说法与实际做法可能不一致。2021-12-6912021-12-692遗传遗传环境环境2021-12-6932021-12-6942021-12-6952021-12-6962021-12-6972021-12-6982021-12-69

7、92021-12-61002021-12-61012021-12-61022021-12-6103遗传遗传环境环境2021-12-61042021-12-61052021-12-61062021-12-61072021-12-61082021-12-61092021-12-61102021-12-61112021-12-61122021-12-61132021-12-6114方法缺点观察法难以进行控制，如有观察者在场，被观察者的行为可能会改变，观察可能有偏差，难以对因果关系下结论。相关法难以进行控制，相关可能是巧合，不能证实因果关系。实验法可能带有人为性，一些自然行为不容易在实验室中研究。个案法难以进行任何控制，不能提