小学音乐游戏化教学策略分析-3000

1、幼儿音乐游戏化教学策略分析摘要：幼儿音乐课作为开展素质教育的主要渠道，提高其教学质量具有现实 意义。游戏教学法作为全新的教学方法，满足幼儿新课改的要求，具有一定推广 价值。有鉴于此，本文中以游戏教学法为切入点，详细分析其在音乐教学中的中 应用。关键词：幼儿咅乐；游戏化教学；方法分析幼儿数学教学中引入游戏教学法，可以有效结合有效活动与课堂教学，活跃 课堂氛围，拉近师生关系，为幼儿神营造一个舒适的学习环境，调动学习积极性 与兴趣，提高教学质量，本文就此展开相关论述。1、教育游戏分析教育游戏与其它娱乐性游戏不同，它从创作之初就秉承着严肃的态度，它具 有明确的目标性和教育性，它不仅是以娱乐为目的，是基

2、于成熟教育理论而开发 设计的。在具体游戏过程中，它能在无形中帮助学生掌握一些知识，达到锻炼学 生反应力和身体灵活性、协调性的能力，且在游戏过程中，能够培养学生的团队 协作能力，帮助学生世界观和价值观的初步构建和形成。除此z外，教育游戏还 能帮助学生从游戏中学会思考和创新，从而帮助教师在学生游戏过程中达到教育 的目的。2、游戏教学法的作用教育游戏在幼儿教学中发挥着重要作用，为学生后期学习夯实基础。2培养学生的自信心借助教育游戏可以充分调动学生积极性与好奇心，集中注意力投入到学习活 动中，潜移默化间获得相关知识。通过各类教育培养学生团队意识、口语表达能 力等，最终达成培养学生自信心的目的，养成斥观

3、开朗的性格。2.2全而认知社会情况认知教育对学生来说较为抽象，理解难度较大。如果单纯依靠理论讲解学生 很难理解，甚至感到迷茫。借助教育游戏，可以将抽象理论具体化，帮助学生正 确认知社会与理解社会，为后期融入社会奠定基础。2.3提高学生身体素质健康的身体是一切事情的基础，也是学生成长的必备条件。但随着社会生活 水平提高，人们习惯于安逸生活，身体锻炼的吋间不断减少，这对学生健康成长 产牛不利影响。借助丢沙包、跳皮筋等游戏，可以锻炼学生身体，提高身体素质。3、幼儿音乐游戏化教学策略3借助游戏激发兴趣爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师雹说明学生一旦对某件事情产生兴趣，就 会自觉主动的去探索和求知。因此，教

4、师在日常教学过程中，注意激发学生学习 兴趣，吸引学生求知欲，让学生喜爱对中国的语言文字，但在学习中，许多文章 的趣味性不足，很难吸引学生的学习兴趣，所以在学生教学时，教师应根据文章 的具体内容做一些适当的调整和改变，来吸引学生学习兴趣，激发学生探索求知 欲。例如：故事导入法。“十二生肖"故事，教师直接给学生讲十二生肖的名称和 顺序比较枯燥，学生也容易记混。所以，在课堂开始前，教师可以先了解一下学 生们的生肖，再提问同学们“大家知道十二生肖中为什么小小的老鼠能够排第一 吗？这一问充分引起学生兴趣和求知欲。这样教师就可以将十二生肖争排名的 故事讲出来，在讲的过程中顺便将生肖的排名也一一列

5、出来，顺便人学生找出自 己的生肖排名，帮助学生形成初步记忆；之后，再引岀十二生肖的儿歌，加深学 牛记忆。如此，将学生的感官休验和主观能动性都积极调动起来，使学生対十二 生肖记忆深刻，完成音乐教学。3.2营造音乐游戏氛圉实施幼儿咅乐游戏化教学时，应紧紧抓住游戏化教学的优势与特点。教师利 用好游戏化教学的主要优势，争取在幼儿音乐教学中发挥更大的作用与效果，这 对于幼儿音乐教学来说是一项重大的挑战。为充分发挥好音乐游戏化教学的价 值，必须对音乐游戏进行精心化设计，及时考虑学生的实际兴趣与爱好，对学生 教学方法进行科学性的教学，能实现音乐教学的不断创新与优化，进而提高音乐 教学质量。例如，以多媒体平台

6、为载体，选择其特有的图片、动画等资源来优化课堂， 积极设置游戏情境，让整个氛围更为浓郁、合理，最终可大大提高幼儿音乐教学 的实效性。教师可利用多媒体播放一段演唱会的片段，此时，幼儿生热情高涨， 纷纷睁大眼睛去欣赏劲歌热舞。然后，教师让学生闭上眼睛听音乐，听听现场所 使用到的乐器有哪些，以锻炼幼儿生对乐器音色的识别力，使得整个教学变得轻 松、自然。3.2塑造和谐师生关系和谐的师生关系能够促进感情的交流，而情感的互动则是进行心理健康教育 的关键，利用音乐教学的过程与学生进行心灵互动，无形屮对学生进行心理健康 教育。因此，为拉近与学生距离，首先教师要将自己变成一个孩子，在音乐教学 时，教师适当地进行

7、角色转变，将自己当作学牛，利用真情实感来打动他们，大 家一起尽情的歌唱、跳舞，在构建良好教学环境的同时，给学生营造一个安全、 愉快、和谐、自由的情感体验。例如，笔者曾在一年级第一堂课“你的名字叫什么学习时，在课堂开始就利 用诙谐幽默的语调向大家进行自我介绍，让大家在课堂上感觉到温馨、愉悅，在 引导同学们主动进行自我介绍，在这样一种欢声笑语中，打开音乐，这样优美、 轻松的音调很快吸引学生注意，跟着老师开始跟随音乐的节奏拍手，随着老师的 鼓励，大家的情绪逐渐高昂，开始跟着音乐共同起舞。可以看岀，再这种轻松愉 悦的氛围能加深学生与教师z间的互动。同时，偶尔的角色转换，对于学生歌曲 学习也有一定促进作

8、用，并且在表演过程中，真正从心灵深处感受到音乐带来的 快乐，对学牛情感和心理都有一定的熏陶作用。3.3有效创设游戏情境游戏化教学法在幼儿音乐教学中的开展，不仅能提高学生课堂活跃性，还能 吸引学生注意力，突出课堂气氛。因此，在幼儿咅乐教学中，应用游戏化教学法, 凸显个性化教学，创设有趣的音乐情境，吸引学生注意力。以游戏形式进行引导, 能最大程度调动学生课堂参与性和积极性，在一种轻松、自在、愉悦的氛围中实 现音乐素养的提升，对幼儿生音乐造诣和成长具有深远影响。例如，在学习“音符”时，教师可以提前准备一些贴纸，在每张贴纸上写下不 同的独立的咅符，并将这些写有咅符的贴纸粘在学生胸前，然后由教师弹钢琴，

9、 弹到哪个音符，贴有那个音符的学生向上跳一下，同时还要大声唱出这个音符， 对于表现错误的学生进行适当惩罚表演节目八如，让其根据音符的不断变化 摆动身姿，律动身体，以此来训练学生的韵律感和节奏感。再如，为了帮助学生 认识到音符之间的差异，正确划分四节、八节、十六节音符，教师可以将音符按 照“走g慢跑苗t快跑”进行划分，然后教师通过喊口号和口头引导的方式，帮助 让学牛理解音乐速度的快与慢。在进行学牛节奏感的训练时，教师可以让大家提 前准备一把长尺，然后在黑板上写出一串音符，先让学生单独及进行模拟和练习, 然后以组为班委，让学生根据节奏感用长尺在课桌上进行打拍练习，遇到高音时, 用力拍打；低咅时，轻轻拍打，根据自己的感觉來判断拍打力度，以此锻炼学生 的节奏感。结语总之，幼儿音乐教育中游戏发挥着重要作用，将音乐元素与游戏元素相结合, 继而碰撞出激烈的火花，也可以促使教学效果变得更为科学、有效。音乐教师应 该充分考虑学生个体情况及硬件设施,选择合适的游戏活动，培养学生综合素质, 实现全面发展的目的。希望通过本文论述，可以为同行提供经验借鉴与参考。参考文献1朱琳.幼儿音乐课堂中音乐游戏的引入与设计j.时代教育.201708):112.2宦倩.幼儿咅乐课堂中咅乐游戏的运用