3小学老师如何建立良好的师生关系

1、如何建立良好的师生关系德国著名教育家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授知识和 本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”课程标准也要求我们在教学中不 但要重视学生的知识和技能，更要关注学生学习情感态度的发展，把 学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学之中。现代教育教学过 程，不仅是“传道、授业、解惑”的过程，更是师生情感交流的过程。 在这一过程中，必须首先建立起良好的师生关系，从而达到提高课堂 教学效率的目标。一、良好师生关系的作用1、良好的师生关系是创造和谐课堂气氛的前提。要愉快而高兴地完成每节课的教学任务，就要创造一个良好的智 力活动环境，教师学识的渊博、语言的生动，推理的清晰，是提高教 学效率必

2、不可少的条件，而良好的师生关系是和谐课堂气氛的基础， 因为它能使学生注意力集中，思维畅通，反应迅速，学习效率提高。2、良好的师生关系有助于学生道德品质的提髙和学校精神文明 建设。人的道德品质发展离不开人的实践活动，离不开对人际关系的亲 身体验，学生正是在与老师真诚的交往中，感受着人间的真、善、美, 体验人与人之间最美好的情感。这种坦诚友好，关心理解的真情，对 学生高尚道德品质的形成起着潜移默化的作用。学生也会用同样的真 情去对待别人，而且在实践中通过反复体验形成一定的心理定势，最 终成为固有的个性品质。3、良好的师生关系是做好后进生转化工作的润滑剂。少数学生之所以成为后进生的原因很多，但其中重

3、要的一个原因 是后进生得不到老师应有的关怀，使学生的自尊心得不到满足，自卑 感不断增强。当后进生自尊被老师一次次无情地伤害时，学生的自尊 和自卑在心理的天平上产生严惩错位，导致他们和教师搞对立，以此 来保护自己的自尊心。由此可见，做后进生思想工作的关键是改善师 生关系。从而对教师的教导易于接受并变为自己的行为。其次，师生 关系的改善可以改变后进生在集体中的地位，消除同学们对他们的歧 视，使他们感受到集体的温暖，同学间的平等，以及做人的尊严，从 而循序渐进地改变其不良行为，树立正确的道德观念。二、如何建立良好的师生关系1、教师要有广博的知识从执教至今，我感到当今的中学生对教师在学识上的要求越来越

4、 高，他们绝不会崇拜和尊重学识平平的教师，一个不受学生尊敬的教 师就不可能树立较高威信，良好的师生关系也就无从谈起。这就要求 教师不仅要有精深的专业知识，较高的业务素质，而且要学识渊博， 触类旁通。人们经常把教师比喻为蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，表达对 教师工作的敬仰。可从教师的角度看，我们考虑更多的恐怕应该是怎 样让知识之烛更持久灿烂。尤其是随着知识经济的到来，我们的许多 知识已经严重老化，切不可有吃老本的思想，而应不断学习，进行知 识充电，更新自己的知识结构。2、教师要有良好的品质和人格教育家徐特立说：“教师是有两种人格的，一种是经师（教知识）， 一种是人师（教行为）”。一个合格的教师应

5、该是经师与人师合一的。 的确，在学校里，老师是学生最亲近、最尊敬的人，学生具有天然的 向师性，教师往往成为学生最直接的榜样。教师的理想人格，会像一 丝丝春雨“随风潜入夜，润物细无声”。潜移默化的影响着学生的人 格。教师的人格之光对学生心灵的烛照深刻而久远，甚至可能影响学 生的一生。相反，教师对学生不尊重，学生就学习粗俗浅陋，教师对 学生不平等，学生就学习无礼野蛮。所以说，教师这种职业对职业道 德的要求是很高的。当然，这并不是说，我们每一个人都应该是道德 圣人，在各方面都要达到很髙的境界。但是，追求真、善、美，以高 尚的道德标准要求自己，不断完善自我是我们追求的目标。只有这样, 才能使学生亲其师

6、，信其言。法国作家罗曼兰说得好：“只有自己心 里充满阳光的人，才能向别人播撒光明。”3、教师要有一颗宽容心。作为正在成长期的中学生，其人生观价值观正在形成之时，在他 们身上，体现了多种矛盾的综合。成熟与幼稚并存，自信与自卑交织, 渴望被承认，又不知以何种方式来表现。作为教师切不可嘲笑他们， 要给他们展示自我的机会，要容许他们探索，甚至挑战自己与权威， 更要容许他们失败，犯错误。一方面，可通过教学中的讨论、辩论等 方式表现自我，另一方面对犯错误的同学要有耐心与爱心，宽容大度 会增添我们的人格魅力拉近与学生的距离。当然，这并不是说对学生 的错误都应无原则的迁就，在一些大是大非面前，还是要教会学生正

7、 确对待，但一定要做到态度上宽厚，条件上宽让，感情上宽宏。4、提高素质，锻炼工作能力。学生对教师的崇拜是建立在良好的师生关系的基础上的。为此， 教师必须提髙自己各方面的素质和能力，使自身具备学生崇拜的条 件，以自己杰出的工作能力联系师生关系，以自己高超的语言能力感 化学生，以自己的成熟、优秀的心理素质征服学生。5、热爱学生，建立良好的师生观。一个教师能力再强，水平再高，如果不热爱学生，没有正确的师 生观，就不会有良好的师生关系，因此，教师要将真诚的爱贯穿于教 育教学工作始终，用爱心引起学生心灵上共鸣，从而在双方情感的沟 通中加深师生之情感，建立良好关系。在教育学生的过程中既要注重 自己威信的建

8、立，又要尊重学生的人格，既要看到后进生优点，又要 看到优生的缺点，既要把学生看成发展中的人，又要理解学生已形成 的较稳定的一些个性心理特点和行为习惯。只有这样，教师才能得学 生的尊重和信任，从而建立起良好的师生关系。6、交换位置、让师生间多一些理解。学校的教育也必然存在这样、那样的矛盾和冲突，怎样处理好这 些矛盾和冲突，保持师生间融洽和谐的关系呢？我认为，只要教师能 把自己放在学生位置上，用他们的思维方式去思考问题，便会对学生 多些宽容和理解，处理问题就不会伤害学生的自尊心，师生关系就不 会紧张。教育家加里宁指出：教师与学生的关系是一种特殊的人际关 系，区别于父子和母女，区别于兄弟姐妹，区别于

9、朋友同事，在教育 活动中不可忽视。教师与学生相互尊重，相互沟通，改善旧式的师生 关系在教学过程中是极其重要的。教师带着和蔼可亲的微笑走上讲台，用平等的态度对待每个学 生，不因成绩的好坏而有所区别，营建良好的课堂气氛，有效地激发 学生的内在情感和动机，协调人与人之间的关系。7、虚心接受批评，让师生关系成为知已。教学，应该是师生之间的双边活动。在学习过程中，应该培养学 生“终身学习”的方法与习惯，让学生学会学习，自主学习，也要充 分体现师生间的交流。“师”的称号本身也是“无长无少”，教师有 时候应当放下架子和学生一起讨论，充分体现学生的主动性和创造 性，学生的学习应在教师指导、协调下动脑，动手学习

10、；教师的教学 应在学生的批评、建议之中开展提髙教学。老师想不到的地方，可以 请学生批评补充，老师的方法落后，可请学生出点子。例如：在组织学生课堂三分钟讲课活动时，一开始同学积极性不 高，效果不佳，后来同学们建议老师提供录音机、投影片等。从教学 方法上具体指导，这个方法，使有才能的同学得到充分旋展。这样试 验下去，同学们把小小的“三分钟表演”上得有声有色，从整体上带 动了整节课的气氛。经过这样的运作，师生间的关系变得融洽，师生共处的气氛又是 这样宽松，学生会从心里认为师生间从与从的平等关系，学生会对他 的老师格外信任，格外亲近，格外敬佩，无论是班级的什么事，学生 都会急班任之所急，想班任之所想，他们感觉到自己都是班级主人， 形成师生共唱一台戏的朋友关系。著名教育家赞可夫说：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛, 使学生和教师在课堂上能够“自由地呼吸'，如果不能造就这样良好 的教学气氛，那任何一种教学方法都不可能发挥