土木工程学科实践课堂教学教育综述(共3篇)

1、土木工程学科实践课堂教学教育综述(共3篇)摘要：受以往课堂教学教育理念的影响，高等院校课堂教学教育模式无法在短日期内发生改变，土木项目学科亦不例外。中国高等教育处于进步时间层次，对素质教育有了越来越为当先的理解，这对理工类学科的课堂教学教育改革是一个很好的突破口。土木项目学科归类为理工类学科，在实践课堂教学教育环节存在假设干问题，假设不尽快给予处理好，将导致突出的后果。笔者第一论述了土木项目学科实践课堂教学教育的重要价值，第二剖析了土木项目学科实践课堂教学教育中主要问题，最后提出结合土木项目学科实践课堂教学教育中存在问题的处理好对策。关键词：土木项目学科；实践课堂教学教育；问题与其它学科相比，

2、土木项目学科越来越具实践性。实践课堂教学教育，作为土木项目学科的重要构成局部，极为重要。近期来，土木项目学科在实践课堂教学教育环节存在各种问题，引起此类情况产生的缘由是多层面的。值得注意的一点就是，需要采用方法对这些问题给予有结合性的处理好，才可以保证土木项目学科实践课堂教学教育活动的顺利开展。一、土木项目学科实践课堂教学教育的重要价值土木项目学科集实践性、社会性及群体性为一体，其栽培目标的需求越来越高，总需在德智体综合进步的条件下，合乎社会主义先进化建设的标准。为此，除了总需了解土木项目学科的大致学术知识，还总需运用项目师的大致训练，如此的专业人员才是社会总需的学科人士【1】。土木项目学科实

3、践课堂教学教育具有下面作用：第一，运用现实实用检验学生所学的学术知识是否过硬，而且亦能提升学生对学术知识的理解能力。第二，是学生接受学科新知识和了解新技术的切实渠道。学生运用实践，不光能提升本身的现实实用能力，同时在发现问题、剖析问题和处理好问题层面，能力亦会有所增加，以实践带动学术的学习。最后，是栽培学生学习兴致和开拓能力的切实办法和路径。实践课堂教学教育与生活紧密关联，学生在实践学习进程中，感受到乐趣，自然就会深入学习，持续开展创新使用。故而，在土木项目学科中，实践课堂教学教育和学术课堂教学教育是不能忽略的重要构成局部，做好实践课堂教学教育工作，是栽培土木项目学科专业人员的重要渠道。二、土

4、木项目学科实践课堂教学教育中主要问题一实践课堂教学教育和学术课堂教学教育比率失衡因为实践性课堂教学教育是立足于学术课要点开展的，所以，在课程课堂教学教育的进程中，老师往往不会把越来越多的关注力统一于实践课堂教学教育上，只会关注学术课堂教学教育。同时，在探究型高等院校中，老师很大比例不是单纯地承当着课堂教学教育任务，还总需开展科研、社会效劳等层面的活动，使得老师很难有精力统一使用实践课堂教学教育环节中【2】，后果就是老师在实现学术课堂教学教育任务后，对学生的各类实验和社会实践短少尽快学科的辅导。除此之外，课堂教学教育日期和课堂教学教育条件等因素，亦是引起实践课堂教学教育和学术课堂教学教育比率失衡

5、的重要缘由。实践课堂教学教育总需充足的实验课学时和实验课堂教学教育要点，才可以保证由学生动手实用的根本原理实验顺利开展。而高等院校旨在实现课堂教学教育任务，对这一层面短少关注。各类社会实践日期不充足，亦是一个重要缘由。社会实践是实践的重要环节，是否按照社会实践辅导方案和考核计划开展十分关键，这对实践课堂教学教育效果有很大的影响作用。二短少充足的实践课堂教学教育环节经费目前，假设干院校存在实践课堂教学教育环节经费不充足的情况。这些院校因为种种真实缘由短少软硬件设施，越来越短少实践课堂教学教育环节经费，关键展现在两个层面：其一，实验经费短缺；其二，社会实践经费短缺。因为社会实践和实验总是实践课堂教

6、学教育的根本原理环节，假设无法切实确保其顺利开展，学生对实验设备和仪器的实用无法完全了解，将影响课程目标的到达。普通而言，高等学校土木项目学科辅导委员会对本科大致课堂教学教育实验项目工程有清晰的规定，学生的动手能力和实践实用能力尤为重要。但假设短少现金流使用，将无法到达这一要求。经费少还会导致学生在社会实践进程中社会实践要点不综合的状况。对土木项目学科而言，在施工现场的社会实践是一个不能或缺的时间层次。学生在社会实践时间层次不光要对局部施工工序、招标投标、召集进行管理和项目监理有所熟悉，同时在项目预决算和事故处理等层面亦应该兼顾【3】。但短少现金流，就无法而且兼顾到这些。三实践课堂教学教育要点

7、和形式短少自行决定创新性按照土木项目的学科性要求，土木项目社会实践环节是在与课程适合的实验要点的根本原理上，增长地质、测量、理解、生产和毕业论文设计等层面的社会实践要点。这些社会实践环节多且不统一，短少考虑土木项目学科的实践性特点，要点亦过于片面，不够规整。另外，课程设计和毕业论文设计的要点，不够充实和多元化。比方，假设干毕业论文设计选题是钢筋混凝土体系架构结构，但因为结构型式不够多样，导致房屋建筑设计对象关键以宾馆、课堂教学教育楼、图书馆等为根据开展。房屋建筑设计对象的维度划分并不分明明确，导致根本原理结构设计无法综合考虑复杂的根本原理型式的要点。结合桥梁项目课程设计，其还没有对其它桥型的设

8、计要点有所关系到，只是单纯地开展简支梁桥设计要点的学习。如此一来，对学生的设计计算能力会产生十分大的不利影响。结合各类实验与设计，普通会拟定要点丰盛的辅导书，学生在开展关联实践时，不多加考虑，短少创新性。此外，在实践课堂教学教育进程中，彼此文献引用重复亦是妨碍学生提高开拓能力和认识的因素之一。四短少切实的监督和考核管理当前，在土木项目的社会实践召集进行形式下，老师的辅导作用无法被凸显，社会实践质量的上下与学生本身的主观能动性有紧密的关联性。假设学生的主动性总体较弱，影响的不只是社会实践质量，越来越会威胁到学生本身的人身平安。结合非统一社会实践的学生，学校在考虑经费后，无法保证对各个学生的社会实

9、践开展综合的查看。如此一来，学校只能以学生返校后的社会实践成果为根据开展衡量，忽略了监督最重要的进程管理环节【4】。此外，各高等院校在开展社会实践课堂教学教育总结和管理时，对社会实践中产生的体会和心得和问题总结不到位，格外是审查社会实践场地和实施管理制度层面。导致这一情况的缘由在于，高等院校未做好社会实践前的管理工作。三、结合土木项目学科实践课堂教学教育中存在问题的处理好对策一确立新理念，代表实践课堂教学教育的地位结合实验课堂教学教育中产生学术与实践比率不均衡的问题，发当前一局部缘由是受以往理念的影响。要想处理好土木项目学科实践课堂教学教育中主要问题，需要让老师和学生的理念发生改变，关键目标有

10、：第一，以创新性实验辅导思想为根本原理，开展土木项目学科实践课堂教学教育活动。第二，运用一切切实措施开展实验课堂教学教育活动，以保证土木项目学科学术和实践同等重要。为此，不能忽略：第一，在老师待遇层面，专职实验老师和学术课老师待遇无法有比拟大的差距。第二，方案课程方案时，实验课时和学术课时总需依次方案，且在计算实验成绩学分时，不能混为一类。最后，撑持学生开展创新实验和科研活动。如此才可以帮忙学生和老师确立新理念，代表实践课堂教学教育的地位。二增长实践课堂教学教育经费，提升实践课堂教学教育条件旨在提升实践课堂教学教育条件，需要使用很多的实践课堂教学教育经费。土木项目学科在实验课堂教学教育中，实验

11、设备和资料的运用量比拟大，假设有充足的经费，将能保证校内实验室场地建设和配备实验设备合乎标准要求。另外，确立校外社会实践基地，亦是实践课堂教学教育最切实的渠道。比方，吉林大学在实践课堂教学教育环节中，确立了兴城社会实践基地。除了要保证校内实验室场地建设和配备实验设备合乎标准要求及确立校外社会实践基地外，学校亦无法不关注与关联公司确立巩固的合作关系【5】。公司和生产单位可以为本学科的学生具备各样的课堂教学教育环境和课堂教学教育资料和素材，这对高等院校学生而言，是十分好的实践机遇。运用切身加入，能切实避免学校教育与社会要求脱离的情况产生。三创新实验课堂教学教育要点在土木项目学科的实践课堂教学教育环

12、节，实践课堂教学教育要点须更加开展创新和升级。因为土木项目学科的实践课堂教学教育关系到实验、社会实践、课程设计、科学探究、竞赛、毕业论文设计等环节，项目工程多，要点繁杂，所以需要在建立起实践课堂教学教育与学术课堂教学教育系统的根本原理上开展合理的规划方案，以免无法从总体上保证学生实践和开拓能力得到提高。在普通教育课程上，对化学、物理和数学都有相应的实验方案。此外，在学科根本原理课和学科课的学术要点的根本原理上，增长实验，以免设计性实验、全面性实验的比率不高。在课程设计、社会实践和生产社会实践要点层面，要避免各环节要点产生不统一和不连贯的情况。而且，实践课堂教学教育要点尽可能不要脱节现实项目，学

13、生才可以以实践环节中理解的知识尽快地了解新工艺和新办法。四做好考核和生产社会实践课堂教学教育总结工作因为考核与课堂教学教育质量有关联，所以须关注对待。在开展实践课堂教学教育活动的进程中，考核不光要关注考核办法和路径的选定，同时亦无法忽略监督管理进程。结合考核重点，根据学生实践中的表现开展评判，评判标准以主动性和创新性为基准。假设只主观地衡量各个学生的社会实践成绩，无法完全调动学生的学习热情，故而，结合非统一社会实践的学生，要以标准的实践课堂教学教育评价系统为衡量基准开展评价，要不然，将无法真实地反映学生的社会实践态度和动人工手工脑能力。实现社会实践后，社会实践组全体老师要做好生产社会实践课堂教学教育总结工作，结合社会实践中产生的问题开展剖析，以免再犯。四、结语在关注能力栽培和素质教育的大环境下，土木项目学科的实践课堂教学教育还须更加改良，才可以提高课堂教学教育水准。结合土木项目学科实践课堂教学教育中产生的问题，如实践课堂教学教育和学术课堂教学教育比率失衡、短少充足的实践课堂教学教育环节经费、实践课堂教学教育要点和形式短少自行决定创新性及短少切实的监督和考核管理等问题，需要运用确立新理念，代表实践课堂教学教育的地位，增长实践课堂教学教育经费提升实践课堂教学教育条件，创新实验课堂教学教育要点及做好考核和