华阁中心校2015校本研训工作实施方案（已修订）

1、华阁中心学校2015年校本研训工作实 施 方 案为了进一步推动我镇教育科研与校本研训工作快速、健康发展，切实发挥校本研训推动课堂教学改革、促进校际均衡发展、提升教师专业素质方面的特殊作用，实现以研促教、以研益学，根据市县有关精神，结合我镇实际，为课堂调控和学生评议为着力点，为破解课改瓶颈提供技术支撑，为学校创新发展、特色发展奠定坚实的基础。从而培育先进校园的文化，引领教师获得专业成长、事业成就与教育成功，促进学生全员发展、全面发展与个性发展。一、强化领导，确立机构中心学校成立以校长为组长、教学副校长为副组长、政务副校长与总务主任为成员的校本研训工作领导小组。领导小组成员实行包点负责制。各校长是

2、学校校本研训工作的第一责任人，同时是校本研训的组织者、引领者、合作者和研究者，要切实承担起推进校本研训的引领和组织领导责任。中学、中心小学以研训室主任牵头，负责校本研训工作的机构建立、培训指导、组织活动、收集材料、撰写方案总结报告、形成课题材料等相关工作。各学校成立校本研训领导与工作小组。由校长挂帅，教导处主任、研训室主任（限中学、中心小学）为副组长、校务成员和各教研组长（或标杆教师）参与管理、覆盖全体学科。华阁中心校校本研训工作领导小组组 长：王新建副组长：伍双迎秘书长：周昭怡（负责事务性管理，材料的分发、收集、分类与整理）成 员：郭正科、肖红林、夏建良、吴 哲、 杨 杰、各中小学校长华阁中

3、心校校本研训工作包点安排表学校包点王新建华阁中心校“每周一校”调研督查活动轮流到各校参与研究，调研指导。二、科学规划，统筹安排各学校要重新定位考虑，制定好学校5年课改与研训规划、校本研训年度计划，学校每学期有校本研训工作计划和专题总结。学校要以校长和校务一班人组成研训决策层，教导主任（研训主任）要带领教研组长组成研训工作运行层，教研组长和教师组成研究实践层。实现了三个层面的联动，那校本研训工作一定会扬帆激进。三、完善制度，落实责任各学校必须制定和完善课堂调控问题周、月讲评例会制度、理论学习制度、教学磨课、反思制度、集体备课、研讨制度、课题研究、校本研训的管理、评价与奖励制度、学科标杆教师管理办

4、法、教学论坛与学校开放日实施方案、合作研究、同伴互助制度、教师绩效考核办法等相关制度，以确保校本研训各项工作的深入推进。学校层面各学校要逐步构建起教育科研体系，形成一种校本研训模式（即在课堂调控和学生评议中发现问题、在专题研究中剖析问题、在教师例会上培训提高、在课堂教学中实践反思、在周月讲评中总结推广、在课题结题中体验升华）。普查工作坚持每日点评一次。重点督查工作每周汇总深入研究一次（十二班以下的可每两周一次），认真筛选问题、提炼问题、剖析问题、解决问题。分类筛选出“普遍问题”与“特殊问题”。“普遍问题”是共性问题，研讨要从“问题描述、产生原因、危害情况、解决措施”等四个方面从小切口入手，并形

5、成“普遍问题研训记录表”。一周研训的问题以12个为宜。利用教师例会对“普遍问题”进行讲评、培训、分解研究任务，实施研究策略，结合课题收集整理课题资料。学校充分利用教师QQ群，组织专题学习，出版宣传专栏等平台，及时传递、交流校本研训信息和经验，让广大教师从教育理念到教学实践、从研训方法到研讨活动等进行全方位、全过程的相互借鉴与学习。各校要建立学校课堂调控管理机制，并按“发现问题解剖问题交流与培训课题提升提炼经验推广应用”的思路将研训成果转化为教育生产力。学校每学期至少举办一次全校性的教学论坛（沙龙）、一次教学论文（教学故事、教学后记、课件、课例）评选、一次同课异构活动、一次教学开放日活动。每学年

6、至少开展一次全校性的教学磨课比武。各学校定期组织磨课树标杆课教学研究活动，每学科（不能缺科）都树立校内标杆课，组织标杆教师周期示范课活动，与年轻（新）教师搭建青蓝工程，实现共同发展。校长与业务副校长要亲自参加课题研究工作。每学期听课不少于30节，每周不少于一次参与校本研训。教研（学科）组层面各学科组（教研组）尽量每年申报一个教育科研课题的研究工作（视学校安排而定）。各教研组（或备课组）每周至少要组织集体备课、集体听课评课活动、集中学习或教学研讨各一次；每个月至少要组织一次专题研究、一次案例分析与问题会诊。每学期各备课组要专题研究学生学法指导一次，规范学法培训内容、步骤，提出学生学法培训所要达成

7、的基本目标。组长负责收发资料、整理资料、提出策略、组织研究、总结提升等常规性工作。教师层面每位教师每周至少要参加一次听课评课、撰写一篇教学反思（教学后记、教学故事），每月至少要参加一次集体专题研究、一次案例分析与问题会诊，每学期至少要上一堂公开课或研究课、参加一次教学观摩与交流、主持或参与一个课题（含校级课题）研究、撰写一篇教学论文。每位教师要有一本学习记录本、一本听课评课本、一本教学问题记录本。每位教师在备课教案中要有学法指导，每月或每周应当评选出优秀的学生寻疑、质疑与学习后记，加强对学生学法指导的个别辅导，逐步提高学生自主学习能力和探究创新意识。各级名师、特师、骨干教师或学科带头人每学期至

8、少要上两堂公开课或示范课、进行一次教学讲座、撰写一本样板教案、辅导一名青年教师。各中小学校要制定切实可行的教师个人校本研训考评办法。学校每周要对学校教师、教研组、备课组进行一次检查，每月进行一次点评，对考评不合格的教师，取消其年度职称晋级和评优评先资格，对考评不合格的骨干教师或学科带头人，取消其相应称号。各校务必达到40%以上教师在南县教研内刊投稿，80%以上教师在南县新课改教师博客网建立个人博客并发表有关教育教学内容的博客日志。省教育资源网注册率达90%；下载或上传资源率达70%。达不到要求的学校，期（年）终评价一律降等处理。四、奖优罚劣，调动激情对于调控工作，中心学校制定了相关指导意见和管

9、理办法，课题研究、校本研训工作成绩突出的，按照中心校奖励方案给予奖励表彰。2015-3-31南县中小学校本研训工作考评细则（初中、小学）一级指标二级指标评估要素权重组织管理（10分）组织机构1.学校成立由校长牵头的校本研训实施机构；各学科设立教研组长或备课组长，职责到人，内部分工明确。2分计划总结2.有针对全体教师和分层次的35年研训规划、年度校本研训计划；学校工作计划和总结有校本研训专项内容；学校每学期有校本研训专项工作计划和专题总结。2分规章制度3.建立了一系列的校本研训制度，如理论学习制度、撰写教学反思制度、集体备课制度、说课听课评课制度、校本教研评价与奖励制度、研训档案归类管理制度等。

10、2分行政引领4.按照课堂调控工作要求，校长、分管教学的副校长和教导主任听课节数达到县局有关规定。对于在普查和重点抽查中发现的问题和课堂特色，要及时汇总和研究，有研究记载，反馈有会议记载或安排。 4分组织研训（25分）调控基础5.学校普查记载具体，每天普查后均有点评记录，做到问题点评专业、细致；初中学校每天普查课堂3次，重点抽查3节课；小学每天普查课堂2次，重点抽查2节课。5分调控研讨6.调控工作有方案，规定了每周进行专题研讨的时间，有会议记录和调控工作的周小结；周小结指出问题中肯合理，记载详细。 5分调控反馈7.学校做到每月有调控工作总结通报，对一月调控与研训有亮点点评、问题汇总反馈以及研训实

11、施情况。5分专题研训8.学校每周一教师例会上能够对教师进行全员培训，教师要有会议记录；对教师个体有沟通交流。5分提升研训9.学科教研组、备课组就普遍问题有深入研究，并形成了较为规范的研讨材料。5分活动开展（50分）学校活动10.每学期举行一次全校性的教学论坛（沙龙），一次教学论文（或教学后记、课件、课例等）评选活动，一次同课异构活动，一次教学开放日活动；每学年举行一次全校性的教学比武活动等。10分教研组活动11.每周组织一次集体备课活动；一次听课、评课活动；一次集中学习或教学研讨活动。每月组织一次专题研究，一次案例分析与问题会诊活动。每学期初，有一次专题的学生学法指导研究，规范了学法指导培训内

12、容、步骤，提出了学法培训所要达成的基本目标。15分教师活动12.每周参加一次听课、评课活动；撰写一篇教学反思；参加一次集体专题研究；参加一次案例分析与问题汇总。教师每学期上一堂公开课；参加一次教学观摩与交流；参与一个课题（含校级课题）研究；撰写一篇教学论文。教师备课中充分体现学法指导，以周或月为单位组织了学生寻疑质疑（我的疑问）和学习后记撰写的评优活动。15分13.有学习记录本、听课评课笔记本、教学问题记录本。214.骨干教师或学科带头人等每学期至少上2堂公开课或示范课，进行一次教学讲座，撰写一本样板教案，辅导一名青年教师。215.40%以上教师在南县教研内刊投稿，80%以上教师在南县新课改教

13、师博客网建立个人博客并发表有关教育教学内容的博客日志。316.省教育资源网注册的学科教师城区达100%，非城区达90%；下载或上传资源的教师城区达80%，非城区达70%。3研训效果（15分）学校成果17.开展树标杆课教学研究活动，每学科都树立校内标杆课，并有活动情况记载。积极承办或派教师参加各级教研活动，并鼓励教师在会上或典型发言，或执教示范课。教师积极撰写教育教学论文和参与课题研究，每学年省级以上刊物发表或获奖的论文达教师总数的3%。有获得县级以上奖励的课题研究成果。10分特色成果18.校本研训特色活动受到县教育局的肯定。创造出在省内外有影响的教学模式或方法，获得过县级以上校本研训工作或教师

14、教育先进单位荣誉称号，在县（区）级以上范围内推广或介绍过校本研训经验。5分奖励加分1在市、省级会议上介绍过本校校本研训经验，分别加5分、10分； 2获得市、省级以上课程改革样板校的，分别加5分、10分；3有省级及以上立项并结题的科研课题，有课题的加5分，若被评奖则加8分。其他特色成果可以加分，由考评小组审核。课 堂 调 控 周 小 结 报 告第 周 月 日 月 日亮点与特色：普遍问题：特殊问题：说明：特殊问题应当根据一周重点听课情况予以剖析，是教师课堂的个性化问题，由学校领导在下周一课堂调控普遍问题研训记载表问题描述：产生原因：问题危害：解决措施：说明：于每周课堂调控小结中总结、提炼出的普遍问

15、题要精心研究，并在教师例会上予以培训。2015年 月课堂调控问题月 讲 评 报 告问题类型讲 评 记 载研究成绩与典型突出的普遍性问题对策与效果个别问题列举讲评人： 华阁 学校校本研训进展一览表问题名称申领小组 学科组 组长签名：进展情况描述第 周第 周第 周第 周华阁中心校教育科研暨校本研训工作系列制度1、课堂调控问题周、月讲评例会制度各学校利用每周一放学后（或周五下午）组织全体教师召开例会或校本研训周小报告会。总结上周调控工作的大体情况，宣讲普遍性问题、原因及对策，将这些普遍性问题分解到各学科（教研）组，进行研究、实验。同时布置每周的常规性工作。学校根据一周调控情况推选12位优秀课改典型进

16、行表扬、奖励。中心校将把各校的例会及记录纳入常规、期末和年度检查项目。2、理论学习制度 各校利用例会或周五放学后，学校组织全体教师或由学科组组织学科教师，针对一周来的普遍性问题开展业务培训与研讨活动。要求学校下发每位教师专用学习笔记本，做好相关笔记。每学期笔记不少于4000字（含政治学习）。各学校要将学习笔记纳入月检范畴，每月检查一次，奖优罚劣。每学期评选12名业务学习典型，予以奖励。3、教学磨课、赛课、反思制度（含博文奖励办法）学校每学期（年）组织一次教学磨课赛课活动，鼓励全体教师积极参加磨课与赛课活动，广泛发动教师参加说课、授（听）课、评课活动，要让每一位教师会说课、会听课、会评课。学校组

17、织相关重点调控人员担任评委，评选出的优质课参加上级的教学比武并依章奖励。各校必须组织全体教师落实反思制度。要求教师至少每课（知识点）撰写一次教学反思，从三维目标达成、小组合作学习状况、学生成长、课堂效益等方面进行反思。鼓励课改经验丰富的教师积累经验，提升实践理念，积极撰写教学论文。学校对教学论文、教育述事、随笔等（含博客上发表的博文、湖南基础教育资源网录用的文章等）每学期末评选一次，推荐优秀论文等参加教研室、仪电、工会等系统组织的论文评奖活动。以上均按照中心校教育教学奖励方案，择优奖励。4、集体备课、研讨制度 各学校要利用理论学习的机会或其他时间，组织教师分教研组进行集体备课，特别侧重于复习备

18、课、备考。学校要经常开展集体研讨活动，对申领的课题怎样展开、周月典型怎样推选、研究的策略、研究步骤及实施等工作进行研讨、商议。学科或教研组必须记录在档，保管好所有研讨活动记载等形成性资料。5、课题研究、校本教研的管理、评价与奖励制度学校每学期或每年组织一次课题（研训）研究的评优工作。对于在课题研究与校本研训工作中取得突出成绩（获奖或结题）的教师，学校要依据相关奖励方案给予重奖。中心校设立课题研究（校本研训）专项奖，用“以奖代补”进行奖励。6、学科标杆教师管理办法 各校都要根据中心校的要求，组建学科标杆（或骨干）教师队伍（中心校组建资源库），不能缺科目。标杆教师队伍要相对稳定，有益于促进校本研训工作的稳定推进。同时，学校每期要对标杆教师进行测评，对不能参与课题研究、不能履行校本研训职责等职能与义务的要予以辞退，另行增补。学科标杆教师要视其履职情况考虑其工作量，在绩效考核时予以奖励。7、合作研究、同伴互助制度各学校要为教师的结对互助、同伴合作搭建平台，促进教师互相学习、分享经验、共同成长，形成“研究共同体”，引领教师专业成长。同伴互助的形式有：集体备课；结队帮扶