全县六年级总试卷分析质量分析报告

1、XX县小学六年级期末检测质量分析（20xx20xx学年第一学期）此次检测试卷统一命题，以检测教师的教学效果与学生的学习情况为宗旨，严格按照课程标准要求，以教材为基本点，把考察知识转化为检查学生学习能力为主要目的。整份 试卷密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地 渗透了新课程理念。! 20xx20xx学年第一学期六年级期末检测成绩统计表XX年XX月XX日取位参 考 人 数总均分语文数学英语常识平均分及格率优秀率平均分及格率%优秀率弔平均分及格 率优秀率平均分及格r %优秀率%全县一、成绩统计情况从以上统计表可以看出，语文，全县总均分为XX,高于 总均分的有XX小学，XX中心校，XX中心

2、校，XX中心校，低 于总均分有XX中心校，XX中心校，XX中心校，XX中心校； 及格率达到100%的是x中心校，XX中心校和XX中心校；优 秀率XX小学最高，XX中心校最低。数学，全县总均分为XX, 高于总均分的有XX中心校，XX中心校和和川中心校，低于 的有XX小学，XX中心校，XX中心校，XX中心校和XX中心 校；及格率XX中心校最高，XX中心校最低；优秀率XX中心 校最高，XX中心校最低。英语，全县总均分为XX,高于总 均分的有XX中心校，XX中心校，XX中心校，XX中心校，低 于总均分的有XX小学，XX中心校，XX中心校，XX中心校； 及格率XX中心校最高，XX中心校最低；优秀率XX中

3、心校最 高，XX中心校最低。综合，全县总均分为XX,高于总均分 的有XX中心校，XX中心校，XX中心校，XX中心校，低于总 均分的有XX小学，XX中心校，XX中心校，XX中心校；及格 率xx中心校，xx中心校，xx中心校，xx中心校均为100%, XX中心校最低；优秀率XX中心校最高，XX中心校最低。二、试题分析(-)语文1、题型比例分析这份语文试卷包括四部分内容，即：积累运用、口语交 际、阅读和习作。试题体现了新课标精神，检测的内容除教 材基础知识外，还检测了学生课外阅读情况，题型新颖丰富, 有积累，有理解，有运用而且题型比例分配适当，记忆性的 题目占试题的十分之七，理解性的占十分之二，技能

4、性的和 迁移性的占十分之一，整套试题具有一定的人文性、趣味性 和灵活性。2、内容比例分析试题体现了 “三重”，即重基础，重能力，重创新，能 考查岀学生对本册所学知识的掌握程度，内容不偏不深，也 能考查出教师日常的教学情况是否扎实。试题中的积累运用 试题占30%, 口语交际占5%,阅读感悟占35 %,写作占 30%,这样分配合理，积累运用中的小题是课本所学知识的 再现与拓展，阅读分课内和课外两块，课内部分节选了本册 课本中的重点课文最后一头战象，考查了学生的积累拓 展能力，课外阅读则重点考查学生的阅读以及理解分析能 力。习作为半命题我好想，不完全拘泥于课本，给了学 生充分自由想象的空间，使学生有

5、话可说，有话可写，克服 学生无病呻吟的毛病，培养了学生表达真情实感的能力。3、试题难度分析本套试题难易适中，既有基础知识也有一定的课外内 容，把握了双基和能力的考查，比例适当，是一套很好的试 题。4、试题与课改理念和试题发展趋势的对应分析试题体现了新课标精神，体现了语文学科的人文性、趣 味性和灵活性、完全符合考试发展的趋势，对教师的教学也 具有一定的导向性。（二）数学本次期末质量测试题依据大纲和教材，覆盖面广，重视 了基础知识、基本技能、解决问题能力的考查，主客观性试 题设置合理，有一定的综合性和灵活性，难易适度。题型新 颖丰富，依次呈现的是基础知识填空（20%）、判断（6%）、 选择（6%）

6、、计算题（29%）、动手操作（5%）、解决问 题（34%）这几个部分。内容灵活综合，各部分分值比例适 中。试题具有以下三个特点：1、在考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了 对学生综合能力的考查，充分体现了素质教育的目的。2、注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵 活性和创造性的发展。3、注意了系统分析问题和解决实际问题的能力的考查, 使学生充分体会到学以致用的重要性。（三）英语本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活 实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考 查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。试卷从教材 教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解

7、、 运用语言的能力，试题难易适度，题型灵活多样，符合新课 标的要求。1、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命 题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对 于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。女口： 听力题的第二题；笔试题的四、七、八题等，因为这些基础 知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。2、渗透了能力考查的要求英语作为语言，是一种交际的工具。小学英语教学根据 小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说、读、 写能力的培养为主要目标。小学英语教学不仅要教给学生一 些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能 力。本次测试在

8、试卷的问题设计上，不仅突出了对学生听、 读、写能力的考察，而且增加了对学生阅读理解能力和活用 语言能力的考查。女口：听力题部分；笔试题的五、六、九题3、融英语教学与学生的生活实际，且体现了考查的全 面性小学英语的教学内容贴近学生生活，本次测试试题内容 同样体现了贴近学生生活的原则，侧重用已学过的英语知识 解决实际问题，既源于课本，又高于课本，充分体现了素质 教育的内涵，特别是笔试第十题，小作文，为了保证公园里 的花草树木、游玩设施不被破坏，写一篇“入园须知”，通 过联系教材中已学图书馆规则来达到课外延伸，除了发挥测 试的作用外，对考生今后学习英语、运用英语也有一定的启 迪。同时，本次测试在全面

9、考查学生基础知识及基本技能的 基础上，重视对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能 力，对学生应具备的基本文化素质和能力进行了全面考查。（四）综合部分品德与社会：1本次试题内容丰富，题目注重了对基础知识的检测， 符合教材要求，难易适中，题量适当，充分考查了学生课本 知识指导生活的能力。试题比较简单，层次性较好，能照顾 到不同层次的学生，适合小学六年级学生的特点，使不同程 度的学生都能充分体现自我。2.本次试题从内容上来看共五个大题，填空题（15分）、 判断题（5分）、选择题（5分）、体验题（12分）、材料解 析题（13分），体现了各单元中的主要内容，设计格式合理。 注重了培养学生运用课本知识理

10、解生活的能力，注重了学生 的生活习惯与品德的养成，以及对社会事件是非判断的能 力。突岀了学生的现实生活，重视品德的培养，对学生以后 的生活具有较好的指导意义。科学：从本次考试可以看出学生的知识积累和临场发挥水平 是不理想的，学生自身具有的知识结构较差，对科学课中所 学的知识掌握不牢。试题不偏、不难、不怪，密切联系学生 生活实际，具有灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增 强了学生学科学、爱科学的兴趣和信心。为教师的教学工作 起到了导向作用，更好地促进科学教学质量的提高。试题基本上出自课本，但又不拘泥于课本。既注重对学 生基础知识的考查，无偏题、怪题现象，难易适中，题量适 中，又重视了对学生各种

11、能力的考查，也符合不同程度学生 的考查。本试卷从三个不同角度对学生的科学素养等进行了 较全面的检测。试题紧贴教材内容并能联系学生的生活实 际，覆盖面广，能把握重点。科学探究题突破教材，给予学 生广阔的自由发挥空间，体现引导学生把课堂知识运用到实 际生活中去，达到学以致用的新理念。同时把死板的说教变 成活生生的生活知识，有助于提高学生学习科学的兴趣，激 发学生进行科学探究的热情。三、试卷分析答题情况：几道习题应该不难，平时教学都有讲到过， 正确率较高，较好的体现出学生的辨析能力。今后教学：一 是要加强概念的理解和知识点的落实；二是培养学生综合分 析数学知识的能力。3、基础选择(6%)考点：按比例

12、分配、分数和百分数的转化、正方体展开 图的认识、化简比和假设与替换。失分原因：一是理解不到位；二是逆向思维能力不强； 三是不会合理选择方法。4、计算题(29%)考点：分数乘除法、解方程、分数四则混合运算(用喜 欢的方法计算下而的题目)失分原因：一是学生缺乏观察数据特点，盲目计算，分 数乘法的计算能力不是很强；二是学生基本已掌握分数四则 混合运算顺序，但往往由于粗心结果错误较多，对简便方法 掌握不够，原因在于不能先观察数据特点进行合理计算。5、动手操作(5%)考点：用斜线绘制分数乘法的实际应用问题、长方体展 开图的绘制；答题情况：一是用斜线绘制地非常好，答题率在90%。 二是部分同学不能从图发现

13、信息并根据提供的信息绘制长 方体展开图。6、解决问题（22%）考点：分数乘除法应用题、长方体表面积和体积的计算、 普及率的计算等。失分原因：一是不能正确找到其中的数量关系，进行合 理分析，尤其是分数除法问题；二是普及率的计算方法没掌 握。（三）英语1、听力部分听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反 应能力。失分的主要原因是个别学生粗心，没有很好地领会 题意。2、笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包 括词、句的正确运用和读写能力的考查。共七大块内容，分 别为：（四）选岀不同类的单词，较简单，做题情况较好。（五）单选，共十道，有一半的题目在期末单元试题上做过, 除个别

14、学生外，做的基本较好。但第四小题错误率最高，学 生对any的用法模糊了。（六）从方框中选择合适的选项补 全对话（有两项多余），选项D和E有些混淆，需要联系上 下文答题，所以学生失分常见，成为考试中失分最多的一道 大题。（七）给问句选择答语，本题是对基础知识的考查， 失分率不高。（八）用所给单词的适当形式填空，句型全部 来源于课本，分别考察了现在进行时、一般过去式、一般现 在时以及名词复数等简单语法知识点，但由于学生粗心及对 知识的灵活运用能力差而失分严重。（九）阅读短文判断句 子正误，大部分学生基本能读懂文章的大体意思然后判断出” F” ,个别同学失分较高，失分原因是，个别学生没 能很好的读通

15、短文，个别小题出现判断错误。（十）小作文, 锻炼学生学以致用的能力及书写的能力，由于学生不能灵活 运用知识且知识面狭窄，所以本次小作文学生书写不是很理 想。今后教学中有待加强。从整个笔试部分的分析来看，学生掌握了基础知识，但 还不能灵活运用；知识面狭窄，缺乏一定的生活常识；语言 综合运用能力较差；从笔试第八大题就可以看出。以上这些 还有待于在今后的教学中得到加强。（四）综合部分品德与社会从阅卷情况看，填空题里第四题岀现错题概率较大，有 些同学找不到关于鸦片与毒品的内容；判断题里第四题，许 多同学都认为是正确的，从这里暴漏出有些同学分析问题还 看不到本质，“旧中国，日用品都是从外国进口，因为外国

16、 的产品比中国的好”。之所以错还是没有透彻的分析到当时 的历史背景，这点需要同学格外注意；选择题第四题“我国 佛教文化从哪里传进来的”这道题，同学们没有答对的虽然 不占多数，但也看岀部分学生对课本内容并没有做到举一反 三；体验题第1小题做得比较好，对于这几幅图变化的内容 体现出了什么，学习的比较透彻；但第2小题出错较多，究 其原因还是因为大部分同学对问题没有读透彻，问题是让 “以小导游身份，向大家介绍”，点明答题并不是一味的答 书上的内容，而是要以“第一人称”导游的身份去介绍。所 以此题出错点在这里。最后的材料解析题失分不多，但也有 同学出现错误，阅卷发现有些同学们不联系课本内容而是自 己随意

17、找的答案，所以导致部分同学得分较低。科学试卷分为填空题、判断题和选择题三个部分。（1）填空题（11分）:全年级学生对基础知识掌握较好， 大多数学生能够正确填空，但在第二小题有失分现象，错误 的原因是少数学生对知识掌握的不牢固。（2）判断题（6分）:多数学生能准确作答，少数学生在做（6）小题时岀错，是由于粗心大意导致的。（3）选择题（5分）:本题难度较低，出错率较小，学生都 能够利用所学的知识熟练作答。科学探究（16分）:科学探究分为画图题和实验题两部分。（1）画图题（6分）:画图题失分比较严重，题目要求画出 利用北斗七星找到北极星的方法，方法是北斗七星勺口的两 星向勺口方向延长线的5倍距离位置

18、就是北极星，多数学生 在画图时没有按照规定延长五倍距离，因此失分。（2）实验题（10分）：实验题也是失分较多的一道题，主 要原因有两个，一是学生在探究的问题和自己提出的假设前 后不一致。第二个原因是由于很多学生分不清楚什么事相同 的条件，什么事不同的条件。或者相同的条件填写不全。科学应用（12分）:科学应用分为三道简答题简答题来源与课本中的文字叙述，学生掌握较好，除有些同 学因为字迹书写不够工整岀现个别错别字外，均能完整解 答。四、试题的亮点、存在的主要问题及试题命制的建议（一）语文本次检测为统一命题，试卷以教材为基本点，内容涵盖 了 “听说读写、字词句篇”，题型多样且具有开放性，力求 考查学

19、生全方面的语文能力。充分依据语文新课程标准及六 年级学生的认知水平，以教材为依托，考查学生对基础知识 的掌握情况、对书本知识点的灵活运用情况、检测学生阅读 理解的发展水平和习作的审题、选材、立意能力。试卷就积 累运用、口语交际、阅读理解和习作四个部分对六年级学生 的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。题量不大， 难易适中，覆盖面较广。阅读中的积累、理解和运用一直是 考核的重点，离开了阅读，语文就成了无本之木。从学生答卷反映岀的问题：（1）积累不够。重视积累就等于给了学生一把学好语 文的金钥匙，以后教学中要搞好积累。（2）综合能力薄弱。 从学生答卷可看出，学生的综合能力比较薄弱，虽然平时进

20、行了系统训练，可收效甚微。（3）写作能力差。从学生作 文内容来看，能反映创新、童心童趣的及丰富想像力的少， 今后教学中应加强写作能力的培养。今后的教学建议：1、重视字、词积累。2、教会学习方法，提高学习能力。3、落实好三环节教学，加强能力的培养。教学实践中 适当渗透学习方法指导，让学生在主动探究中进行实践，获 取方法，培养能力。4、培养学生的想像及创造能力。在学生掌握方法的前 提下，充分挖掘学生潜能，点燃他们创新的之花，提高学生 的综合素养。（二）数学1、注重良好学习习惯的培养。从卷面上，学生的审题 不够认真，书写不规范，抄错数字，看错题目要求，计算粗 心马虎等，是导致错误的一个重要原因。平时

21、培养学生养成 良好的学习习惯，是学生的一个基本的素质，它将使学生受 益终生。2、应多关心“学困生”。此次考试，学困生的成绩很 不理想。在日常的教育教学活动中，教师应给予这些“学 困生”多一些关注，加强对他们的辅导工作，及时给予补缺 补漏，确保有效地提高教学质量。3、加强计算能力的培养。虽然新课标规定了学生在关 于较大的数计算中可以使用计算器，但对于简单的数据计算 还是口算和笔算速度会比较快和合适。因此提高学生的口算 及笔算能力势在必行。4、要注意知识间的联系与区别，培养学生举一反三、 触类旁通的能力，使学生做到活学、活用。5、注重阅读能力和观察能力的培养。教学在改革教学 内容的呈现形式，出现了

22、多种形式的练习题型，如图文题、 短文阅读题、及综合运用的题型。这些题大多都是把解题条 件放在图、表等之中，要求学生通过观察或阅读来解决。从 学生答题情况来看，学生这方而的能力较薄弱，原因是学生 的阅读能力和观察能力不强，而导致找不到解题条件。因此, 在今后的教学中，必须注意加强这方面能力的培养。（三）英语1、试题的亮点在于难易程度适中，考题来源于课本又 高于课本，体现了新课标的要求。尤其是小作文的考查，通 过联系课本知识“图书馆规则”让学生书写“入园规则”， 同时情感态度价值观得到升华。让学生爱护花草树木、保护 环境等等。体现了素质教育的要求。2、存在的主要问题在于改革课堂教学模式，注重培养

23、学生语言实践能力，同时营造宽松愉快的学习氛围，提高学 生学习的兴趣和积极性。在课堂教学中，尽量多给学生一些 听、读和说的机会，让学生围绕所学内容，并结合自己生活 实际进行对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一体， 少一些机械记忆，多一些灵活运用。同时，课堂上尽量给学 生创造一种宽松愉悦的学习氛围，利用游戏、歌曲、对话表 演等多种形式激发学生的学习兴趣，使学生感到学习英语既 容易又有趣。3、试题命制建议，注重听说读写的综合运用以及题目 比例。英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积 累和运用，要经常地接触，反复运用。实践越多，提高也就 越快。学生的各种能力是在日常教学中不断培养起来的，只 要有心、只要用心，你的付出就会有收获，相信在大家的努 力下，孩子们说英语、用英语的水平会越来越好。我会继续 努力认真学习，使自己越来越快乐。（四）综合部分品德与社会1、试题的亮点在于能紧紧围绕新课程标准出题，对品 德与社会课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题 既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程 与学习方法的考查，而对学生情感