玩出了大名堂教学设计

1、教学设计学科小学语文年级三年级教学形式讲授法教师郑艳梅单位江西省上饶市广丰区壶峤小学课题名称玩出了大名堂学情分析1. 学生数较多，学生学习能力适中。2. 上节课的学习让学生对本课的生字已经有所掌握。3. 学生形成本节课知识时可能存在皇家学会会员概念的干扰。4. 学生对所学内容的有较大兴趣。教材分析本节课在整本教材中有必不可少的作用，其中有三个多音字在今后学习中会频繁出现。此外，本课的学习进一步巩固学生对“发现”“发明”二词的区分。教学目标知识目标：1、会认 6 个生宇。正确认读“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词

2、语。2 、有感情地朗读课文。3 、熟读课文，掌握文章内容。4 、知道列文虎克是怎样发明放大镜，发明显微镜，发现微生物的。能力目标：培养学生小组合作，自主探究的学习能力。情感态度与价值观目标：学习列文虎克善于观察，勤于思考，乐于探究，勤于动手的优秀精神。教学重难点重点：知道列文虎克是怎样发明放大镜，发明显微镜，发现微生物的。难点：学习列文虎克善于观察，勤于思考，乐于探究，勤于动手的优秀精神。教学策略：1、制作多媒体课件，制作卡片资料。2、通过学生自己交流叙述列文虎克“玩”的经过，整理出其发明放大镜显微镜，发现微生物的过程。3、通过小组交流总结列文虎克的优秀精神。教学过程与方法：讲授法，情景教学法

3、。教学环节教师活动学生活动设计意图（一）、谈话导入、解释题目师：同学们，今天我们一起来学习一篇新的课文，玩出了名堂。师：（板书：玩）说到玩，大家的脑海中一定会浮现出许多美好的事情来，那你对“玩”有什么看法呢？师：大家对于玩都有自己的见解，可在日常生活中玩耍常常被认为是浪费时间的行为，但在科学史上，有许多伟大的发现就是在玩耍中产生的。他们的玩，玩出了大生 1：生 2：生 3：生123课前让学生畅谈对玩的认识，是结合课文的第一自然段开展的，这个自然段带有议论色彩，并且是课文的总括。在此，由学生的兴趣出发，引导学生思考，使学生初步体会到玩耍与发明创造是有联系的。）名堂。请大家认真看老师板书课题。（师

4、板书课题，指“名堂”）师：你知道什么是名堂吗？师：在词典中“名堂” 有三种解释。 （课件出示） 在本文中，名堂是哪种意思呢？师：在词典中“名堂” 有三种解释。 （课件出示） 在本文中，名堂是哪种意思呢？师：在这里“名堂” 到底是“成就”还是“花样”？在玩中又玩出了什么名堂呢？通过生：成就，结果生：花样。：“名堂 ”这个词对于三年级的学生来说，理解上有一定的模糊性。在此把词典上的释义展现在学生面前，让学生进行选择，可能学生的选择是多样的，但通过接下来的学习，通过对整篇课文的把握和理解，学生会对 “名堂”在此处的意思会有正确而且深刻的理解。）今天的学习，你会找到答案。请大家齐读课题！师：看到这个题

5、目，你最想知道什么？师随机板书：谁？玩什么？玩出了什么名堂？）师：大家真会思考！提的问生：谁玩出了名堂？题很有价值！从题目展开提出自己最想知道的问题，培养学生的质疑能力，并且引导学生带着疑问有目的地初读课文。）生：玩什么玩出了名堂？生：是怎么玩的？生：玩出了什么名堂？（二）、1、师：下面生：课文讲的是列文虎克玩出通过自读课文，解决由疑而就请同学们了名堂。（师板书：列文虎克）了学生最初的疑问，入，整体用自己喜欢哦，课文讲了列文虎克的事情。并且对课文内容有了感知的方式来读生：他喜欢玩镜片。 （板整体的了解，为下一课文，遇到不书：玩镜片） 他的爱好是：玩步解读课文打下基熟悉的生字镜片础。）和不理解的

6、词语，做一下标注，然后请教老师和同学。看看通过自己读课文，你能不能解决这些问题。2、通过读课文，你有什么收获？（老师手指黑板上的问题）讨论，交流：师：大家可真会读书， 有了这么多的收获。三、精读师：通过学课文，朗习，你对列文读感悟虎克了解了多少？生自由汇报。如果学生说到他的工作。师：你能把这一部分读一读吗？师：请同学们看大屏幕， 你生读。生汇报：1：我知道列文虎克是看大门的。也来读一读，看看你能从中读懂什么？（出示2.3 自然段）你能用课文中的句子来向大家介绍一下列文虎克吗？师：正因为列文虎克的工生读句子。（他把厚玻璃此处抓住“列文虎克怎样磨镜片”让学生作很清闲， 他才能有足够的时间来玩自己喜

7、欢的东西。你还读懂了什么？2：知道他玩镜片，做成了放大镜。 （板书：做放大镜）师：他是怎么做的？师：把厚玻璃的四周磨薄？同学们，书籍）。展开想象，联系生活实际，体会列文虎克的玩不是简简单单的玩，而是很用心、很仔细的玩。）想象一下， 列文虎克是怎样磨镜片的？师：说的真好，也就是说列文虎克是在很用心的玩。除此之外， 你还对列文虎克有什么了解？师：他是怎样发明显微镜的？你能读一读吗？。师：（出示文字）同学们，都来读读，看看你能有什么收获？（生汇报）。生：很认真，仔细，很有耐心。讨论交流：生：他发明了显微镜。（板书：发明显微镜）生：“有一次，列文虎克又在玩放大镜。他突然想到：把两片放大镜放在一起，会怎

8、么样呢？ 就把一片放大镜固定，让另一片放大镜可以随意调节，这样就做成了一架简单的显微镜。”师：从把两片放大镜简单的放在一起，到制作成一架显微镜。 这个过程中列文虎克又做了多少工作，付出了多少努力，大家转动脑筋， 大胆的想象一下。师：是啊，他经过不断的思考，不断地观察，不断地试验，才做出了世界上第一架显微镜。真是个善于观察，善于思考的人。除了这些， 你还有其他的收获吗？师：他是怎样发现的？你能给大家读生：备材料，做试验。他一次就能做成功吗？不是，不断地去试验，观察，发现问题还要想办法来解决。生：他还“发现了微生物。”（板书：发现微生物）生读句子。列文虎克从玩放大镜到制作成显微镜，中间其实付出了很

9、多的努力，有观察，思考、动手、还有持之以恒的精神。但是从文字中没有明显的体现出来这些必要的品质。所以，通过课件和老师的设读吗？疑，充分发挥学生的师：多有意思想象力，从设想制作的小人国啊，过程出发，让学生体你们也来读会列文虎克身上优读。秀的品质。师：你们想见见这些 “小人国”里的“居民”吗？好，（师播放微生物的图片）。看，这就是生活在一滴河水中的小居民。 平时我们能看见他们吗？此处老师展示图片，现在大家看并且从生活实际出到的是用显发，用生活中一滴水微镜放大了里的微生物为例，通几百倍之后过对比使学生对于微的样子。 他们生物的大小有初步的都叫做 “微生认识，从而体会到小物”。微生物人国的有趣。并且将

10、是怎么回事课后资料袋里的内容呢，大家自己渗透进来。读一读吧。师：多奇妙的世界啊， 却被列文虎克在用心的玩中发现了。 这真是一项了不起的发现。 这在当时引起了怎样的轰动呢？一生读。大家也来读读，看看你有什么体会。师：学到这儿，你想对列文虎克说句什么？师：让我们带着对他的敬佩之情一起来读一读这段话吧。师：同学们，玩玻璃片原本是一件很普通的事情，也许大家也曾经玩过呢。可列文虎克却能从中玩出大名堂， 这是为什么呢？生：你真了不起/ 你可真会玩 （ 2.3 人）学生讨论，纷纷发表自己的想法。生：因为他在玩的时候用心，会观察。通过联系列文虎克的发明发现和在当时引起的反响，使学生感受到列文虎克的了不起，并通

11、过用自己的话来称赞他，激发起学生对列文虎克的敬佩之情，把这种情感带到课文中用朗读表现出来师生讨论总结：（结合板书）因为他在玩中善于观察、善于思考、才使他的玩变成了一种发明创造，使他的玩， 能够玩出大名堂来。师：现在再让生：思考（老师随机板书：善于观察，善于思考）生：成就。结合板书提炼出本文的重点，并再次回到“名堂”在本课中的含义，通过这节课的学习，使学生有正确的认识。）我们回去过头来，看看名堂在本文中的意思， 看看是成就还是花样呢？四、小练师：同学们平生说笔常都爱玩， 你最喜欢玩什么？学生汇报。师：在玩中大家得到了很多乐趣， 也得到一些收获通过学生说最喜欢玩的事物，并且和同伴交流玩耍中的乐趣和收获，接着让学生进行写的训练，让学生有内容可写。）和启发。 你们愿意把自己在玩时的乐趣与收获与大家分享吗？课下，我们用笔写下自己的快乐与收获，好吗？五：总结同学们，“玩”全文是我们生活中一件很平常的事情， 只要我们在平时能做一个有心人， 做一个善于观察和思考的人，你也可能会有所发现， 有所创造， 成为一个了不起