微课资源在小学数学课堂教学中的应用_1

1、    微课资源在小学数学课堂教学中的应用    李会芹【摘 要】数学教师向小学生实施课堂教学时，需要思考如何提升课堂教学的创新性，让学生得到更高层面的能力培养。微课具有针对性强以及短小精悍等特点，可以对课程重难点知识进行有效的展示，增加学生对这些知识的理解，强化学科教育的有效性。数学教师应该将微课纳入到知识教育中，给学生打造更优质的知识讲解平台，利于学生实现学科素养的培养。所以，本文从多个角度思考如何将微课资源运用到数学课堂中，让小学生得到更高水准的知识教育。【关键词】数学教师；微课资源；课堂教学；学科能力；应用策略g623.5 a2095-3089（

2、2018）34-0180-01前言通过对相关学术研究资料进行分析，发现数学教师将微课资源纳入到课堂教学中是具有多种作用的，能改变知识讲解的方式，也可以帮助学生梳理所学的课程知识，强化课堂教学的科学性。数学教师应该在素质教育的指导下向学生开展更优质的知识教育，将微课资源融入到课程教育中，提升课堂教学的创新性，增加小学生对数学知识的理解以及运用能力。这样能打造更优质的知识教育平台，有助于学生养成更好的学科能力。一、数学教师可将微课运用到预习环节中，提升学生自学能力在课程改革的指导下，数学教师需改变传统的授课模式，重视对学生开展学科能力的培养，逐渐提升知识教育的科学性。微课可以改变小学生对数学知识进

3、行探索的方式，也能集中体现重难点知识，有利于小学生养成较好的学科素养。针对微课体现的教育特点，数学教师可以将微课资源纳入到各个教学环节中，逐渐打造更优质的数学课程。教师可以将微课资源纳入到预习环节中，指导学生对数学知识进行自学，有助于提升班级小学生的自学能力。例如，在讲解“可能性”的时候，数学教师可以做好微课教学资源，指导学生对课程知识进行主动性的思考。数学教师将可能性的概念以及相关生活案例放在微课资源中，学生通过阅读课件能有效掌握可能性的知识，利于学生分析生活中可能性的现象，有助于学生实现自学能力的培养。二、数学教师能将微课运用到合作探究中，增加学生对课程知识的理解数学教师应该将微课纳入到知

4、识教育中，给学生打造更优质的知识讲解平台，不仅要在预习环节中运用，也可以在知识教育中运用。数学教师可以将微课运用到合作探究中，增加学生对课程知识的理解，提升知识教育的创新性。例如，在讲解“圆”该知识的时候，数学教师科可将学生划分成不同的学习小组，让他们对相关课程知识进行探究。一是分析圆的概念以及特征，为后文学习打下基础1。二是让学生思考圆的半径、直径以及周长等知识，掌握相关的数学公式。三是让学生思考圆的各个知识在生活中的运用，如何解决生活中相关的数学问题。三、数学教师借助微课实施课堂教学，帮助学生梳理课程知识脉络数学教师应该在素质教育的指导下向学生开展更优质的知识教育，而微课能改变知识讲解的方

5、式，增加小学生对数学知识的理解以及运用能力。为此，数学教师需要在各个教学环节中合理融入微课资源，提升学生对课程知识的理解能力，稳步提升知识教育的科学性。本文认为数学教师不仅可以将微课运用到预习环节中，也能借助微课实施课堂教学，帮助学生对课程知识进行梳理2。如在讲解“位置与方向”时，数学教师可以借助微课向学生展示位置与方向的各种关系，让学生掌握到图形在位置以及方向出现变化中的具体变化情况，可以掌握课程知识的脉络。这样可以给学生打造更优质的知识讲解平台，促使学生有效梳理所学的课程知识，利于学生实现学科能力的培养。四、数学教师可运用微课实施课堂复习，强化知识教学的效率微课可以对课程重难点知识进行有效

6、的展示，数学教师将微课资源纳入到课程教育中，能增加学生对这些数学知识的理解，有助于学生实现学科素养的培养。数学教师不仅要在预习以及课堂教学中应用微课资源，也可以在复习环节中运用微课，这样能强化知识教学的效率3。例如，在讲解“观察物体”的时候，数学教师可以借助微课向学生开展的课程复习，展示几道运用该知识解决数学问题的例题。让学生通过例题复习所学的课堂知识，这样不仅能让学生掌握所学的数学知识，也能增加学生对该课程知识的理解，提升课堂教学的科学性。结论发现数学教师将微课资源纳入到课堂教学中能改变知识讲解的方式，有助于小学生实现自学能力的培养，进而强化知识教育的效率。为此，数学教师应该思考怎样在课堂教学中融入微课资源，本文认为教师可将微课运用到预习环节中，提升学生自学能力。数学教师也能将微课运用到合作探究中，增加学生对课程知识的理解。同时，数学教师也需要借助微课实施课堂教学，帮助学生梳理课程知识脉络。此外，数学教师也可以运用微课实施课堂复习，强化知识教学的效率。参考文献1宋现芬，姜荣环.微课资源在小学数学课堂教学中的应用j.华夏教师，2018（18）：46-47.2趙宏伟.微