基于互联网+高职创业教育实践教学体系构建

1、    基于“互联网+”高职创业教育实践教学体系构建    尤锋摘 要 21世纪是网络科技新时代，不断发展的互联网技术正在改变着人类世界。互联网为创业带来了全新的机遇，对此，高职教育也应该迎合时代发展，构建创业教育实践教学体系，培养能够利用互联网创业的人才。首先分析了互联网创业形势，然后分析了高职院校构建创业教育教学体系的途径。关 键 词 互联网+；高职院校；创业教育体系 g717 文献标志码 a 2096-0603（2018）14-0283-01高职院校面对飞速发展的互联网技术，必须积极把握形势、把握机遇，积极地利用先进的互联网技术重新调整教学体系，积

2、极构建一个创业教育教学体系和平台，培养学生利用互联网技术自主创业的能力，以此实现互联网教学的意义。一、基于“互联网+”的创业形势分析现代互联网技术推动整个社会朝着全新的方向发展，互联网技术以其巨大的信息储备与搜索功能、高效的信息传输功能、便捷的信息交流功能等被应用在各个领域，带领整个社会进入互联网经济时代，为网络创业开辟了全新的途径和出路，互联网创业空间广阔，经济形势丰富多样，主要包括：（一）网络电商蓬勃发展互联网作为一个高效的信息交流媒介，依托互联网，人们能够高效地进行信息的传输与交流，从而使更多的网络电商蓬勃发展起来。多元化的交易平台，如，淘宝、天猫、唯品会、京东等，为网络电商的经营提供了

3、条件，整个社会掀起了网络电商经营的狂潮，更多消费者将目光转向电商平台，享受到了网上购物、在线支付、送货到家服务，这种一条龙的便捷服务吸引了社会大众的目光，更多人聚集于此，网络电商蓬勃发展，为创业提供了出路。（二）微信商贸蓄势待发通讯技术的飞速发展催促着全新交流工具的衍生，微信成为时下最流行的交流工具，微信软件具有便捷的信息储备与分享功能，通过朋友圈、微信群等可以高效地传播信息，特别是微信支付、红包等强大功能都为创业者创造了创业条件。因此，一些微信电商、微商等如雨后春笋般成长起来，微商以其简单、便捷的操作备受青年人青睐，更多的青年人业余时间利用手持手机、发送图片、分享图片等方式经营项目，青年人创

4、业正在逐渐拉开帷幕。二、基于“互联网+”高职创业教育教学体系的构建（一）完善信息技术教学体系众所周知，基于互联网的创业教育首先需要创业者具备精良的现代信息技术，能够熟练掌握、操作并运用现代互联网技术来开辟创业途径，才能在未来的创业项目经营中如鱼得水、游刃有余。对此，高职院校首先应该积极完善自身的信息技术教学体系，为学生搭建一个全面、全方位、高效的信息技术训练系统，可以通过改革自身的信息技术教育教学体系，增加高职学生信息技术课时比重，改革信息技術师资力量、引进最新app客户端训练软件等，对高职学生进行严格的信息技术培训，使他们都能掌握最前沿的信息科技，其中要重点考核与未来互联网创业相关的信息技术

5、，不断夯实学生的互联网技术基础，提高他们的信息技术水平，以此为互联网创业做好准备。（二）搭建电子商务实训平台互联网时代的最大变革就是电子商务的蓬勃发展，电子商务模式正在逐步取代传统商务模式，丰富的电子商务客户端平台在为普通人的创业创造前所未有的机遇，电子商务也势必成为互联网创业的主流形式。对此，高职院校必须深入认识一客观形势，努力搭建一个电子商务实训平台，为在校高职学生创造一个电子商务创业的实训环境，使他们能够通过利用电子商务平台，如电子商务交易客户端等进行在线经营、在线创业，这样才能使创业教育迎合时代发展。要充分利用电子商务实训平台展开多项交易，组织多项创业活动、多种交易模式，而且要积极开创

6、训练模式，例如，小组合作训练、卖家买家互动等，让学生能够依托于电子商务平台这一工具了解创业形势、掌握创业技巧。（三）在线营销能力的重点培养无论是线上交易还是线下的传统贸易，任何交易平台与背景都是对创业者营销能力的考验，它需要创业者了解客户需求、掌握营销技巧、关注市场行情变化和各个行业发展势头等，在掌握这些关键能力的基础上运用信息技术、网络电商等经营自己的项目。对此，高职院校要充分、全面地培养学生的在线营销能力，使他们都能掌握现代化的营销技术，能够灵活运用营销策略开发属于自己网络创业项目。学校可以为学生创设虚拟的买卖交易环境，让学生参与其中，通过实体训练等方式培养学生的在线营销能力，以此助推学生互联网创业成功。总之，互联网为高职创业带来了全新的机遇，要求高职院校要积极地改变自身的教学体系，完善信息技术课程系统，搭建网络电商交易平台、虚拟营销环境等培养学生营销能力，逐步构建起一个创业教育实践教学体系。参考文献：1王和才，李海林，蔡建.基于创业教育的高职食品烘焙专业实践教学体系构建j.职业教育研究，2010（10）.2武戈.高职教育基于创业教育的专