人教版小学五年级的数学辅导详细计划.doc

1、人数版小学五年版数学辅导计划辅导学生要花费很大的精力和时间，有时候即使费尽心机，也可能收不 到太大的效果。所以，教师应该在辅导各层次学生时还得不能着急上火， 要有足够的耐心和毅力。下面是我整理的，希望对您有帮助。篇一一、指导思想。在新的一学期，我将以新课程提供的全新理念为指导，依据教研组工作 计划，按照教导处的安排，根据本班的教学计划。围绕课堂教学和教学科 研这一中心任务，把培养学生的创新精神和实践能力的探索贯穿于教育教 学全过程，把培养学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。制定了本 班的辅导计划。二、学生情况分析。五年级班共有学生84人，男生54人，女生30人，本班成绩不理想, 优生少，差

2、生较多。但大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有 的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展.基础知识掌 握牢固，具备了一定的学习数学的能力。在课堂上能积极主动地参与学习 过程，具有观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小 组合作中，同学之间会交流合作，自主探讨。但有个别学生基础知识差，上 课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务，需要老师督促并辅导。本学期 我重点抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设偷 快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态，争取本学期全 班学生数学成绩有所提高。三.用爱心去接近学生。虽然我已经是做班主任，但是全员育人

3、的教育思想在我的心中已牢牢扎 根。我常常教育学生要爱学校，爱班级、爱老师、爱同学。如果连自己身 边的人和物都爱不好，谈何爱祖国、爱人民呢？因此我时常不失时机地抓 住一切可以利用的机会对学生进行常规教育，对学生的行为习惯、文明礼 貌、思想品格等方面逐步渗透爱的教育。我用我的心去教诲我的学生，我 用我的情去培育我的学生，用自己的行为给他们树立爱的榜样。四.用良好的课堂环境激发后进生按照以人为本的教育原则，怎样面向全体学生，让成绩好的学生和成 绩差的学生在一堂课中都能得到较好的思维训练和知识发展呢?这就需要 做到顾此又顾彼，不能采取一刀切，齐步走的教学方式。为此，我必 须做到以下几点：(1)认真、科

4、学地备课。在备课时要充分考虑到不同层次的学生。如果 教育对象不能分得太细，至少要考虑三种不同层次的学生(成绩好，反应 快的学生；中等水平的学生;学习存在困难的学生)，将其学习目标定在最 近发展区。只有这样备课，上课时才能面向全体学生，发展全体学生。(2)教学内容难易得当。教学的内容安排要求难易恰当，既能发展成绩 好的学生又能顾及成绩差的学生。对于较难的问题，可以先让成绩好的学 生回答，然后再让后进生补充或者回答，两者都给予鼓励。对于相对简单 的练习，例如简单的口算，文字题等，可以让后进生多回答，锻炼他们的 胆量和语言表达能力，并通过得到老师和同学的认可，激发其学习的积极 性。(3)教学形式多样

5、化。老师在课堂上注重创设情景教学，经常变化教学 形式，采取丰富多彩的教学方法，时时刻刻吸引学生的注意力，特别是激 发后进生的参与兴趣。只有这样，全体学生在课堂上注意力才会高度集中, 思维敏捷，发言积极。五.用科学的学习技能指导后进生。基于后进生在学习中的障碍，教师在授课过程中除了知识性的传授，要 更注重其学习技能的训练，授之于鱼不如授之于渔。在教学中穿插比较、 概括、分析、综合的思维方法，在课后并有计划、有针对性地加强辅导使 他们掌握所学的内容。另外布置简单的课外练习，及时检查、反馈，逐步 提高后进生的学习效率。六、用因人而异的作业训练后进生。一直以来，我在授完课后，布置的作业基本上是千篇一律

6、，没有过多 考虑学生做作业时的差异，给后进生带来了做作业的压迫感和畏惧感。在 安排作业时，我尽量考虑学生的实际操作能力，针对不同的学习能力，设 计不同的题型，布置难度各异的题目，其中最优化的题目应有跳之可获 的成功效果。对于后进生的作业，可以由浅入深、由易到难，逐步加深程 度，逐步缩小与优生的差距。我切忌用增加作业负担，课外大量补习以及 严厉的斥责等方法对待后进生。所以，我关键是要进行作业会诊，帮助 后进生找到作业出问题的原因，帮助其弥补知识上和技能上的缺陷，鼓励 其独立有效地完成作业，形成积极向上的学习心理。篇一我班共有70人，根据他们的学习态度、学习习惯、学习成绩我把他们 分层A、B、C三

7、个层次，分层辅导。C层学生辅导计划班级中C层有15人，大部分学生智力一般，学习上有依赖思想，没有 独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，针对班级的实 际情况，我对C层同学进行重点辅导，目的是调动各个层次学生的学习积 极性，更重要的是做好C层学生的转化工作。在工作中，我十分重视对学 生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。制订出转化计划如下：一、开家长会，汇报该生在校的学习情况，让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。二、课后多和C层学生交谈，态度要和蔼，使后他们愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于我对学生的了解，有利于做 好转化工作。三、开展互帮互学的活动。这学期我充分

8、发挥班级干部的作用，采用一帮一，手拉手的活动。让A层同学给C层同学当小老师，利 用课余时间补课，互帮互学。为了调动他们学习的积极性，并采用了相应 的奖励机制。四、我对C层学生的缺点批评要恰当得体，切忌伤害他们的自尊心，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。经常鼓励他们，有了一 些进步一定要表扬。五、设进步奖，使其能真正感到成功的喜悦。六、利用课余时间给C层学生辅导，尽力使他们的成绩有所提高，让他们认识到我能行。B层学生辅导计划全班共有70中，有30人处在B层，其中有一部分智力较好，还有一部 分智力一般，但他们肯努力学习。针对他们的智力特点，适当地进行辅导, 使他们全面地掌握知识，特作辅导计划如下：

9、一、树立目标，严格要求，指出他们的不足之处，采取有效措施，促 使其更快地进步。二、充分调动他们的积极性，上课积极发言，开发智力。三、辅导他 们多以课本为主，以课外练习为辅的方法。在基础知识、基本技能上下功夫。在夯实基础之后，发展他们相关的数学能 力。A层学生辅导计划全班70人中有15人处在A层，他们爱学习、会学习，在数学学习上主 动性很高。思维敏捷，有钻研精神。针对这一层次学生这特制定如下目标:一、保证在课堂上不留给学生任何知识盲点，当堂课知识要弄懂、弄通, 发现问题及时解决。二、在解决基本题型之后，发展他们的创新思维。培养他们钻研难题的 精神。让他们的数学思维活起来，动起来。三、在这一层学生

10、之间要行成竞争的氛围。克服骄傲自满的心理，明 白三人行，必有我师的道理。四、发挥A层学生的特长。建立兴趣小组，让这一层次学生不偏科，均衡发展。总之，辅导学生要花费很大的精力和时间，有时候即使费尽心机，也可 能收不到太大的效果。所以，我想在辅导各层次学生时还得自己不能着急 上火，要有足够的耐心和毅力，只要他们在其原有基础之上不断有进步就 行。相信，只要我们赋予真挚的爱，正确的诱导，采取多种方式的教育方 法，一定会使我班的数学成绩整体上有一个质的飞越。篇三从上学期数学期末测试的成绩显示，我班一部分学生的成绩不是很理 想，学习成绩没有得到进一步的提高，与其他同学相比，这部分学生显得 学习态度不端正，

11、学习习惯不良，暂时记忆力弱，长时记忆持久性差，数 学基础知识打得不扎实，加之家长不够重视其学习，有的学生还会撒谎欺 骗老师和家长等各种主客观因素造成其总是落后于整个班集体。本学期， 为了更好地提高合格率、优秀率，缩小生生之间的差距，在教学中继续开 展学困生成因及转化策略的研究，同时，针对上一阶段的辅导情况，现有 针对性地制定本学期的计划,具体措施如下：一、制定有关学困生工作计划。本学期以提高合格率，优秀率，缩小学生之间的差距为目的，根据本 年级本学期的所有知识点，制定数学单元任务表，并且在每单元的教 学前，根据本单元的知识点制定单元知识的计划与实施表，这样不仅 使教学更有针对性，而且通过在教学

12、中对学生实际错误的收集与处理，不 断调整自己的教学。二、及时填写好典型学困生个人档案，从学困生的成因入手，找出相应的转化策略，使转化措施更有针对性。三、定期做好家访工作，以多种形式加强与家长的沟通，争取家长对 学校工作的支持与配合，及时了解他们的学习和思想状况，努力形成学校、 家庭教育的合力，促进学困生的转化。四、继续以计算教学为切入点，扎实开展学困生的转化工作。计算是数学的根本，在数学教学中继续以提高学生计算的准确率为突 破口，辅导学困生注意从计算的方法处着手，通过多种形式去帮助他们正 确掌握计算的方法，从会算慢慢过渡到正确、有一定速度的计算，同时， 让学困生在计算的过程中，掌握计算的技巧，

13、从而达到提高学困生计算能 力及数学学习成绩的目标。五、多方帮教，共同进步。在学生的转化过程中，将继续发挥小组合作学习的作用，继续采用生教 生、师教生、小组内合作学习、家庭辅导等帮扶方法，使学困生能学会， 优秀生在帮教中得到进一步提升，达到共同进步的效果。六、利用每周课余时间的帮扶活动，指导学困生学习。每周的课余时间不固定，我将见缝插针地安排对学困生的帮扶活动，对 学困生进行已学知识点的巩固，更重要的是对学困生进行学习方法的指 导。七、改变评价方式，对学困生适时鼓励评价。课堂上将继续寻找时机多对学困生的课堂表现予以肯定鼓励，让他们增 加自信心;在作业批改时，将会继续用一些富有针对性、指导性、鼓励性 强的语言评价他们，激励他们按时、独立完成作业;每次测试后将继续帮助他们分析试卷，肯定好的地方，找出不足，点出下一步奋斗的目标等不 断的对学困生给予关注、帮助，促使他们不断进步。八、继续做好各