让我的身体更棒教案

1、第二单元：让我的身体更棒主题一 坐立走，有精神学习要求：通过活动，培养学生热爱生命、积极向上的情感和态度。通过活动能基本掌握正确的坐、立、走的姿势。通过活动，让学生知道坐、立、走的姿势可以表现出人的精神面貌，知道正确的姿势有利于健康。学习目标：知道坐、立、走的姿势可以表现处人的精神面貌，知道正确的姿势有利于健康。通过活动，能基本掌握正确的坐、立、走姿势。培养学生热爱生命、积极向上的情感和态度。学习重点：让学生在活动中能基本掌握正确的坐、立、走的姿势学习难点：学生在平常的实际生活中、学习中养成良好的坐、立、走的习惯学习准备：电子白板、电脑学习课时：三课时学习过程：第一课时：坐立走，有精神一、 快

2、乐启航：观察主图，理解主题。1、提问：在学校里、在社区里，大家都在干什么呢？2、交流：学校里，孩子们在做眼保健操；小女孩在刷牙；一个小男孩挺神气地走着；社区里，孩子们在进行体育锻炼，小伙伴们正在跳绳。3、小结：无论男女老少，无论生活在什么地方，人们都可以采取各种不同的方式锻炼身体，锻炼身体已经成为人们生活的一种需要。二、 探究体验：出示主题文字来吧，来吧，我们行动起来，把身体锻炼得棒棒的。讲卫生，爱清洁，动动手，动动脚，做做深呼吸让我们的身体更棒。三、盘点收获：每天提醒自己，保持正确的坐、立、走姿势。慢慢地，你会发现自己已经养成姿势正确的好习惯了。正确地坐、立、走使我们的身体挺拔，有精神。四、

3、拓展延伸： 让我们从小养成良好的坐立走姿势。经过一段时间的练习，来开展比赛吧！比一比谁的姿势美。板书设计：坐立走，有精神让我的身体更棒第二课时 一、播放音乐，学生活动起来二、对照组合图，说一说正确的坐、立、走姿势。1、要点：行如风走路时，要如风一样直行，而且迅速无声；坐如钟坐下时，要如钟一样平稳、庄严；站如松站立时，要如松树一般笔直。2、教师做示范。三、看图，认识正确姿势对人的好处1、通过透视观察脊柱的变化2、校运动会上仪仗队的表演3、小结：从小练就正确的坐、立、走姿势，长大才会有好举止、好风度；坐、立、走姿势正确不仅有益于身体健康，而且也是对别人的尊重。四、练一练坐、立、走学生相互检查，看看

4、对方的坐、立、走姿势是否正确，及时纠正做得不好的学生。五、教师总结板书设计：坐立走 有精神 坐如钟 立如松 行如风第三课时 活动课一、     说出正确的坐、立、走的姿势二、     讨论：结合自己的体会或日常生活中的所见所闻，谈谈有哪些姿势是不正确的。三、     开展坐、立、走比赛比赛题目：背着书包走在上学的路上坐在饭桌前吃饭站在操场上准备做课间操上课站起来回答问题四、     练习正确的写字姿势1、你知道写字时要做到哪“三个一”吗

5、？2、写字的姿势：眼离书本一尺，身离桌子一拳，手离笔尖一寸。3、检查写字姿势五、教师总结主题二 爱清洁，讲卫生：学习目标1、 结合全国牙防组口腔保健大行动，2、 帮助学生认识牙齿的重要性，3、 养成早晚刷牙的习惯，让他们终身拥有洁白健康的牙齿。学习准备学生：几个学生学习表演爱牙歌教师：准备做试验用的鸡蛋、醋、容器学习过程 第一课时 牙齿刷得白又白一、快乐启航了解牙齿的作用1、学生结合自己课外查阅的资料，说说自己对牙齿的了解及其作用，其他同学从各个不同的角度补充。2、了解什么是乳牙和恒牙。二、讲解制虎老虎的故事1、讲故事：我们认识了自己的牙齿，了解了牙齿的作用。那为什么要保护牙齿，不保护牙齿又有

6、什么后果呢？请听童话故事制服老虎（教师讲解故事。有条件的可以制作图片，同时播放）。2、讨论：你听了这个故事有什么想法呢？3：教师小结。第二课时 黑眼睛 亮晶晶一、快乐启航： 眼睛是心灵的窗户，有了明亮的眼睛，我们一、教学醋泡鸡蛋1、实验。2、谈谈保护牙齿的方法：（1）鸡蛋发生了什么变化？（2）这变软的鸡蛋就好像我们被酸性物质腐蚀的牙齿。那么，应该怎样做能才保护好我们的牙齿呢？3、学生讨论后教师小结：早晚刷牙、饭后漱口；不吃零食，少吃甜食；采用正确的刷牙法；用含氟牙膏、儿童保健牙刷；多吃蔬菜4、学生表演爱牙歌（内容见参考资料）5、卫生委员（或老师）介绍正确的刷牙方法（其他同学也可以每人拿一把牙刷

7、跟着学）。二、教学总结1、结合爱牙日，评选“爱牙小标兵”。2、一段时间后，请牙科医生检查“牙菌斑”，以便了解学生是否掌握了正确的刷牙方法。教学板书： 爱清洁，讲卫生 早晚刷牙、饭后漱口；不吃零食，少吃甜食3、伸伸腿，弯弯腰学习目标：1.知道一些常见的体育器械和设施。2.了解一些基本的锻炼身体的方法。3.养成锻炼身体的好习惯。学习准备：学生搜集一些有关运动的卫生知识。学习过程： 第一、二、课时一、了解身体状况，进行相应的体育锻炼。1、 小组内相互了解，互相介绍合理的锻炼方法。2、 指名说。3、 健身操练习放手机录音二、了解学校提供了哪些运动场地和器材。1、 小组讨论、交流。2、 指名说。三、了解哪