五年级语文上册第八单元教案

1、人教版（五）年级上册语文第（A）单元集体备课教案主备老师： 尹娟娟参与研讨老师：赵凤明、徐凤娣、冯丽玲、孙龄第八单元读书明智总课时 8课时1四、课时安排一、教材分析本单元以“读书明智”为主题，编排了精读课文古人谈读书忆读 书和略读课文我的“长生果”。三篇课文从不同角度分别介绍了从古 至今人们读书的态度、方法、经历与感悟。古人谈读书选取三则古人关 于读书学习的文言文片段，告诉我们读书的态度和方法。忆读书和我 的“长生果”通过回忆自己的读书经历，总结读书、作文的方法，告诉我 们应该读什么样的书，怎样读书，阐明从读书、作文中悟岀的道理。本单元的语文要素是“根据要求梳理信息，把握内容要点” O引导学生

2、 在阅读实践中，借助圈画关键词句、列提纲、画表格或结构图等形式，根据 需要对提取的信息进行归纳、整理，把握主要内容。本单元习作要求是“根据表达的需要，分段表述，突出重点”,让学生 根据习作要求，对材料有所选择，并有条理地表述，把重要的内容写具体。 在第四单元已经进行了 “分段叙述” “重点部分写具体”的训练，这次习作 是在此基础上，进一步培养学生有条理.有梯度地引导学生条理清楚、重点 突岀地表达。二. 单元教学目标1 认识30个生字，读准6个多音字，会写23个字，会写15个词语。2 能借助注释、理解课文大意。3.能分条讲述，把介绍人物形象的理曲说清楚。三. 单元重难点1. 引导学主总结读书经验

3、，并运用到今后的学习和生活中去。2. 引导学生在时间充分的条件下选择要介绍的人物形象和推荐书籍。 3学会“根据要求梳理信息，把握内容要点” o（8课时）人教版（五）年级上册语文第（八）单元集体备课教案主备老师： 尹娟娟参与研讨老师：赵凤明、徐凤娣、冯丽玲、孙龄第25课课题古人谈读书集体讨论修改教学目标知识与技能：1. 会认“矣、耻”等3个生字，会写“耻、诲”等9个 生字。2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解每句话的意 思，弄懂每篇文章所表达的重点。过程与方法：朗读这三篇文章，理解每句话的意思，弄懂整篇文章的意思。情感态度与价值观：体会古人读书的方法和态度，并对 自己的学习方法和态度有所启

4、发。教材分 析教学重点朗读这三篇文章，理解每句话的意思，弄懂整篇文章的 意思。教学难点体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态 度有所启发。课前准备课件教学过第一课时一、单元主题1. 本单元的主题是什么？本单元的学习目标是什么？2. 学会根据表达的需要，分段表述，突出重点。3. 本单元都安排了哪儿篇课文呢？二、激趣导入。1同学们，你知道哪些古人读书的故事？板书：古人谈读书2.这课总共由三个部分组成，第一部分出自论语，记录的孔子的 学习态度和学习方法；第二部分的作者是朱熹；第三部分的作者是曾 国藩。今天，我们就去学习这三篇文章，从中获取营养。三、初读课文，感知内容。1. 师范读正音，把握

5、重点词语的意思。2. 读第一、二部分，根据注释，解决生字词。3. 大声朗读课文。4. 指名读。程5.全班同学大声、流利地朗读全文。四、自主学习，合作探究。1. 小组讨论，结合注释，试着用自己的话解释这两部分的意思。小组 汇报讨论结果，师指导学生翻译课文。2. 我们首先来看第一部分，齐读对这三句话的解释，思考：这三句话 分别从哪方面介绍的？这儿句话分别告诉我们什么道理？（第一句话：要谦虚好学，勤学好问；第二句话：要端正学习态度， 做人、做学问要诚实；第三句话：学习要勤奋，不要偷懒。）3. 读第二部分，试着根据注释翻译课文。思考：朱熹对读书有什么独 特方法？这样读书的好处是什么？五、拓展。学习了这

6、两部分，你有什么收获？生畅所欲言，师进行指 导第二课时一、复习导入。1. 谁来说说论语三则的意思？2. 朱熹的这篇文章想告诉我们什么？上节课我们学习了前两篇文 章，这两篇文章从学习态度和学习方法两方面进行了介绍，让我们受 益匪浅。现在，我们学习第三篇文章。这是曾国藩对读书人的要 求。二、初读课文，整体把握。1. 根据注释，解决生字词。师补充：恒：恒心自足：自我满足2. 朗读课文，划分节奏。划分指导：我们在划分节奏的时候，要注意， 不能把完整的词划分开来，要保持词语的完整。如：盖/士人/读书， 第一/要/有志。3. 用自己喜欢的方式读课文，画出自己喜欢的句子，并试着解释意思。三、细读课文，深入把

7、握。1默读课文，思考：读书人对读书有什么要求：2. 再读课文，思考：读书为什么要“有志、有识、有恒” ？3. 作者是怎样证明自己的观点是正确的？正面：如果我们遵循这三点，那么会达到高尚、博学、成功的境界； 如果做不到这三点，则一事无成。最后作者进行总结，告诉我们，读书的时候这三者缺一不可，点明这三点的重要性。四、再读文章，说说你受到什么启发？五、总结全文回顾整篇课文，总结学习方法。板 书 设 计25.古人谈读书（-）1.谦虚2.求实3.勤奋三到：心到眼到口到板书 设 计25.古人谈读书有志有识有恒有志-不甘为下流有识知学问无尽，不满足有恒恒心，不放弃，能成功从正反两方面加以论证作业布置1.背诵

8、这两部分。2.完成练习册。教 学 反 思人教版（五）年级上册语文第（八）单元集体备课教案第26课课题忆读书集体讨论修改教学目标知识与技能：理解“津津有味、悬念、气愤填胸、索然 无味”等词语在课文中的意思。过程与方法：自读课文，正确、流利、有感情地朗读课 文的重要部分，深入理解作者读书生涯中悟出的读书体 会，培养学生读书的兴趣。理解并力争做到“读书好， 多读书，读好书” O情感态度与价值观：欣赏作者朴实无华的语言，引导学生学习冰心的读书方 法，懂得读书要自己用心去体会。教教学重点朗读课文，理解读书的意义，培养读书的兴趣。材教学难点联系上下文体会“总而言之，统而言之”在文中的作用。分析课前准备1.

9、2.学生搜集相关的名著资料。 教师自制课件。教第一课时一、学生汇报搜集到的有关文中名著的资料，检查预习情况，师做适 当补充。二、学习本课生字、新词。舅，寇，凯，浒，煞三、介绍冰心四、阅读课文，体会课文的记叙顺序，感受冰心奶奶“读书多” O1.按时间顺序来记叙2 找也本文的中心句3.理清课文的脉络学第二课时一. 复习导入二、体会“读书好”1.作者是通过描写“多读书”的往事来说明“读书好”的，那读书到 底有哪些好处呢？浏览课文，画出有关的语句，试着用儿个字概括一 下。四人一组交流，请组长汇报讨论结果。教师适时引导学生概括，2 深入理解：“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！”引导学生抓住“永远”、

10、“最大的快乐”深入体会出冰心酷爱读书， 以及读书带给人美的感受。从文中哪些词句能感受到读书给冰心带来了享受？默读课文第2- 11自然段，画出你感受深刻的语句，在旁边做批注。过程主备老师:参与研讨老师：赵凤明、徐凤娣、冯丽玲、孙龄引导学主重点体会：A. 三国演义一一&由被动听书到主动读书。抓住“津津有味”,“咬了牙”, “居然越看越Iflr感受能随时体会读书的快乐是一种事受。b.两次把书“丢下”,最终还是读完了。为什么冰心把书丢下 了，过后乂捡起来继续读？B. 水浒传一一“气愤填胸”是什么意思？为什么看到“林教头风雪山神庙” 一 回，冰心这么生气？C. 红楼梦两个年龄段读，有什么不同的感

11、受。当我们很投入地去读书时就会有身临其境的感觉，书中生动的故 事情节和人物形象能激起我们的各种感情，你在读书时有没有类似的 经历？3.体会词语的用法。齐读第11自然段，引导学生体会“总而言之，统而言之”的意思 和作用。（是“总地说，或总体而言”的意思，起“总结、概括”的 作用。）两个词语意思差不多，为什么不只说一个？（这是特殊用法，起 强调作用。前面说了那么多，归根结底就是这一段讲的体会。）三、体会“读好书”1. 自由读第12、13自然段，冰心认为什么样的书是“好书” ？ （要选那些故事情节精彩、人物形象生动、有真情实感、语言质朴浅显的作品来读。）2. 根据以往的读书经历，你觉得我们应该选择什

12、么样的书读？ （能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修养，有助于扩大知识面，有助于写作的书才能算是好书。）四、感悟“读书方法”回顾冰心的读书经历，你们觉得在读书方法上，可以带给我们哪 些启示？引导学生领会具体的方法，如猜着读、对比读、反复读。五、回顾自己的读书经历学了这篇课文，你觉得自己做到“多读书，读好书” 了吗？学生 交流感受。六、总结全文、冰心奶奶用她的亲身经历告诉大家“读书好，多读书，读好书”， 老师今天也送给大家三个词一一（开卷有益 博览群书择善从之）板书 设 计1忆读书读书好 开卷有益 （长知识 助写作 得快乐 学做人） 多读书 M览群书 读好书 择善从之板 书 设 计2忆读书长知

13、识助写作得快乐学做人作业布置作业：阅读一本自己感兴趣的书，准备在班级的“读书沙龙”上 与大家交流读书心得。教学 反 思人教版（五）年级上册语文第（八）单元集体备课教案主备老师： 尹娟娟参与研讨老师：赵凤明、徐凤娣、冯丽玲、孙龄第27课课题我的"长生果”集体讨论修改教学目标知识与技能1、学会生字新词生字。2、正确、流利、有感悄地朗读课文；过程与方法：学习某些读书和习作的方法。情感态度价值观：把握主要内容，体会作者懂得的道理。教材分析教学重点引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实 际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。教学难点把握主要内容，体会作者懂得的道理。课前准备课

14、件教 学 过 程第一课时一、谈话导入同学们都看过西游记吗？孙悟空师徒四人去西天取经的路上 在五庄观偷吃了什么？师：为什么要偷吃人参果呀？（吃了可以长生不老。）师：今天我们就来学习我的“长生果”。板书课题：27、我的“长生果”二、出示学习目标1、认识本课生字，积累四字词语。2、有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。3、学习一些读书和习作的方法。三、出示预习任务（一）用自己喜欢的方式初读课文，认识本课生字、多音字和四字词语。1、生字检测。2、四字词语检测。四、出示自学任务（二）K快速浏览课文，说说作者读过哪些类型的书，从童年读书，作文中 悟出了哪些道理？2、交流作者写的儿件事？分别用

15、一个成语概括读书的经历。3、用波浪线画出莎士比亚的话，思考读书对作者有什么影响？4、作者从作文的两件事中悟出什么道理？5、学生汇报6、小结回归课题六、联系实际，交流体会1、说一说你读书中的故事，你在书中的收获。2、拓展名人故事板 书 设 计香烟人小画片 连环画 文艺书籍读书中外名著我的“长生果”写作构思：别出心裁落笔：与众不同 感情：真情实感作业布 置1、抄写文中优美的词句，背诵自己喜欢的段落。2、把自己读书的收获写成一篇文章。教学 反 思人教版（五）年级上册语文第（八）单元集体备课教案园地八课题口语交际集体讨论修改参与研讨老师：赵凤明、徐凤娣、冯丽玲、孙龄主备老师：尹娟娟教学目标知识与技能谈

16、自己喜欢的人物形象过程与方法小组收集情感态度价值观培养学生动手收集的能力教教学重点抓住人物的特点材>教学难点分析人物形象分析课前准备课前收集第一课时 口语交际：我最喜欢的人物形象一、导入同学们，你平时喜欢读什么书？最喜欢书中的谁？他有什么特点？ 二、读书活动教1明确1:1的A. 交流时应该做到哪些？B. 生讨论，师总结学三、小组讨论1 小组内讨论，说给大家听听，你最喜欢的主人公。2.每个小组都推选出一位同学向全班展示。3.学生点评a. 抓住人物的特点b. 喜欢的原因过四、拓展和家人、朋友聊聊自己喜欢的人物形象。程板 书 设 计最喜欢的人物形象：武松、小豆豆作 业 布 置完成阳光同学教学

17、反 思人教版（五）年级上册语文第（八）单元集体备课教案主备老师： 尹娟娟参与研讨老师：赵凤明、徐凤娣、冯丽玲、孙龄园地八课题习作：推荐一本书集体讨论修改教学目标知识与技能通过交际实践，使学生懂得什么是好书，能主动、淸楚、明白 地把自己读过的一本好书的主要内容或看法、体会介绍给他人。过程与方法：能用普通话交谈，学会倾听，学会一些交际方法，培养学生文 明、和谐的交流素养，锻炼和提高口语交际能力。情感态度价值观：进一步认识读书的价值和意义，激发学生热爱阅读、热爱书籍的情感。教材分析教学过程教学重点 能具体、生动地把书的有关内容，向大家介绍淸楚、明白。教学难点并说出自己的感受和想法，努力用语言打动他人

18、课前准备布置学生带一至三本自己读过的、喜欢的书习作：推荐一本书一、创设情境，激发交际情趣1. 同学们喜欢读书吗？2. 那么，我想知道，你为什么喜欢读书？3、是呀，书籍能让我们懂得很多，看看纭人他们怎么看待读书的。齐读劣言。4. 我还想知道，你都读过哪些书？5、今天我们就来向别人推荐一本书。6、习作审题，明确习作主题二、探讨怎样推荐好书1、刚才同学们都说了很多你读过的书，那在这些书里而，你最喜欢哪一本呢？2、为什么喜欢读这本书呢？3、对于这本你最喜欢的书，我要你推荐给别人看，你打算怎样向别人推荐呢？(1) 、播放多媒体动画，启发示范。(2) 、小灵通是怎么向别人推荐童年真好这本书的呢？(3) 、

19、在学生自由发表意见的基础上，师生共同归纳、槪括出介绍、推荐好书 的基本方法为：出示：(1) 内容方而：可以介绍书的主要内容，也可以谈谈自己对这本书的看法，如内 容、语言、作者等方而的特色，还可以谈谈自己的收获：(2) 形式方而：采用丰富多样、引人入胜的推荐形式：(3) 要说得淸楚明白，最后还可以加上“能不值得一读吗？” "不读真可惜啊!”三、现场推荐1、个人练说。2、在学习小组中推荐你最喜欢的一本书，比一比谁介绍得最好。3、分组交流，合作讨论。4、教师参与到各小组的活动中，进行有效的点拨、指导。5、小组报后，学生自由评价：重点看是否把好书的主要内容或把自己对这本 书的看法说清楚、说明

20、白；另外再看仪态是否大方，声音是否响亮，富有情感： 看推荐形式是否新颖、独特、有吸引力，推荐是否达到效果。不足的地方该如 何矫正、补充？6、组织学生评出最佳推荐手、最佳创意，予以表扬、奖励。7、每人制作一张“好书推荐卡”，简单的写下你推荐的理由，拿着书去向你的 好朋友推荐吧，说完送卡片给你的好友。四、好书的标准师槪括如下：A内容健康的书：B语言优美的书；C启迪智慧的书;D教人 做人的书：E使人获得有益知识的书。五、扩展延伸，巩固提高课后向同学、父母或邻居小朋友推荐一幅好画、一首好歌、一部好电视剧、一 处好风景。板书设计我喜欢读的书有,有,还有，其中我最喜欢作业布置完成习作1人教版（五）年级上册

21、语文第（八）单元集体备课教案主备老师： 尹娟娟参与研讨老师：赵凤明、徐凤娣、冯丽玲、孙龄园地八课题语文园地集体讨论修改教学目标知识与技能1. 学会找自己喜欢的课外书，养成读课外书的习惯。2. 学会运用比喻的修辞方法介绍书。3. 积累古诗词。过程与方法回顾重要文章的重点段落情感态度价值观培养读书的好习惯教材分析教学重点1. 学会把比喻的修辞方法用到句子中2. 增加积累教学难点找自己喜欢的课外书，养成读课外书的习惯课前准备PPt教 学 过 程一、激趣导入。同学们，语文园地里面包含着丰富的知识。现在就让我们进入语文园地， 去汲取里而丰富的营养吧。板书：语文园地八二、自主学习，合作探究。1交流平台。我们都喜欢读课外书，那么，我们怎样才能读到有趣的课外书呢？谁来介绍一 下，你是怎样找到课外书的？例：找和课文有关的课外书，读了一个故事，找整本书来读。如学了美丽 的鹿角，就可以找伊索寓言等。 读了整本书，找同类书来读。如读了法布尔的昆虫记，还可以读布封的 动物素描。 别人推荐的书