人教版小学音乐二年级上册《金孔雀轻轻跳》课堂实录

1、精品一、组织教学师：媒体播放?月光下的凤尾竹? 引导学生听音乐进教室。生：在优美的音乐声中走进教室，感受浓浓的音乐气氛。播放浓郁的傣族音乐，创设良好的学习气氛。二、 音乐问好师：伴着一声声亲切的问候，又开始了愉快的音乐课，首先让我们唱唱跳跳，共同走进生：愉快五分钟三、愉快五分钟师：首先请大家跟音乐动起来吧! 播放?幸福拍手歌?生：边唱歌曲边自行创编动作进行表演。师：谁愿意登台表演精彩的文艺节目？生1：下面我为大家弹一首乐曲，乐曲的名字叫?四小天鹅舞曲?。生：倾听师：希望没有表演的同学课后也能积极准备，争取在下一次的愉快五分钟里，也能登台为大家表演精彩的文艺节目。将本节课的前五分钟留给学生自己展

2、开活动，给学生创造展示才华的时机，给予充分的肯定，使其体验成功。四、创设情境导入新课师：下面老师也来表演一个节目，我吹一首乐曲请大家仔细听。教师用葫芦丝吹奏?金孔雀轻轻跳?的旋律生：倾听教师演奏感受优美抒情的情绪。师：从同学们的掌声中可以看出，你们也非常喜欢这首乐曲。初步接触旋律为歌曲学习做铺垫。为乐器起名师：谁知道老师吹的乐器叫什么名字？可以根据乐器的形状猜一猜。生1：我看它上面是葫芦，下面是笛子，所以觉得它叫葫芦笛。生2：我知道它叫葫芦丝，我在电视上看赵本山吹过。师：说对了，它是我国云南省傣族所特有的乐器民族，叫葫芦丝。激发学习兴趣。认识民族乐器，开拓学生视野。由此导入到傣族。五、共同探讨

3、傣族风土人情并熟悉歌曲的旋律师：说到傣族，你有哪些了解？课前布置学生查找和傣族的资料生1：傣族有许多美丽的孔雀。 生2：傣族有香喷喷的竹筒饭。 生3：傣族人住在竹楼里。 生4：傣族有泼水节由浅入深地进入教师创设的意境之中师：下面我们就随着音乐和老师一起到傣族人居住的地方看一看。仔细观察一下，傣族人的服饰有什么特点？生1：傣族人喜欢穿裙子。 生2：上身的衣服很小，下身是长裙子。生3：妇女的头上都带着花，男子的头上都缠着布。师：再观察一下，他们的房子是用什么做的？生：是用竹子做成的。生：老师，傣族人为什么喜欢住竹楼而不住我们的楼房？师：谁能答复这个问题？生1：因为那里竹子多。 生2：因为竹子可以防

4、潮。师：竹楼不仅有防潮、通风的特点，还能防蛇、虫、野兽的侵害。生：老师，傣族为什么有那么多的小和尚啊？师：因为他们信奉佛教，傣族男性很小就得进寺庙当和尚，其实进了寺庙当了和尚，相当于进了学校当了学生，在寺庙里能安心学习，增长知识，是本民族独有的文化。生：老师，为什么过泼水节的时候他们要相互往身上泼水呀？师：泼水节是傣族的传统新年，也是西双版纳人民一年一度的最隆重、最欢快的节日。人们相互泼洒清水表示祝福，祝福对方在新的一年里平安幸福。师：现在我们来到哪儿了？ 生：大森林里。师：你都看到了什么？ 生：许多树，大象。师：西双版纳是我国野生动物种类最多的天然动物园，现在我们看到的就是我国重点保护动孔雀

5、、大象、长臂猿。师：孔雀在傣家人心中是桔祥、幸福、美丽的象征，因而孔雀舞也就成了傣族人民最喜爱的民间舞蹈，无论是哪个节日，人们都会穿上漂亮的民族服装，跳起优美的孔雀舞。播放孔雀舞的画面及?金孔雀轻轻跳?的音乐生：倾听教师讲述，观看精彩画面。师：让我们也跟着跳一跳吧！生：随老师一起跳孔雀舞。师：同学们跳得真好，各个都像美丽的小孔雀。利用多媒体课件演示、讲解，学生边听音乐、边观看画面，同时可以提出问题，老师、同学一同解答。使学生在优美的音乐声中，了解傣族的衣食、住行风土人情及宗教信仰等。开扩学生的视野，感受傣乡的美。学习歌词1播放儿歌歌词录音师：伴着动听的旋律，我们来到了傣族的村寨，你们看，傣族的

6、小朋友在干什么呢？生：听、看，说儿歌呢！师：你都记住他们说什么了？生1：我记住了阳光撒满小溪边，小朋友门拍手笑。生2：我记住了展翅开屏，河边走。 生3：我记住了金孔雀轻轻地跳，雪白的羽毛金光照。生4：我记住了小卜少，小卜昌，跟着孔雀一起跳。略2说儿歌配上歌曲伴奏音乐师：同学们的记忆力真好，都说对了。现在就请学生跟傣族小朋友一起说儿歌吧！生：跟着录音，一边拍手一边说。师：读了这首儿歌，有没有不明白的地方？指出来老师帮助你解答。生1：老师，小卜少和小卜昌是什么意思呀？师：小卜少代表的是傣族小男孩儿，小卜昌代表的是傣族小女孩儿。生2：老师，傣家的竹楼彩虹绕是什么意思呀？师：这个问题谁能帮助他解答？生

7、1：傣家的竹楼彩虹绕就是竹楼的四周都是彩虹。生2：傣家的竹楼彩虹绕就是傣族的竹楼四周都被彩虹包围着，五颜六色的，美丽极了。师：对于这两名同学的解释你满意吗？生：满意用儿歌的形式激发学生学习兴趣，听儿歌说儿歌，加深印象，进而学生歌词，理解歌词。培养学生认读、聆听的好习惯，培养学生的记忆力。学唱歌曲1录音范唱： 师：现在老师把这首儿歌配上音乐，变成了一首好听的歌曲。生：倾听范唱师：谁能说一说听了这首歌曲你有什么感受？生1：感觉很快乐，我也想跟着唱一唱。生2：感觉很开心 ，很舒服。重点是让学生感受音乐的情绪。2演唱歌曲：师：那就请大家和傣族小朋友一起唱吧！ 生：随着音乐演唱。师：同学们想一想：孔雀的

8、舞步是轻盈的还是沉重的呢？生：孔雀的舞步是轻盈的，师：那我们应该用什么样的声音演唱这首歌曲会更好听呢？生1：我认为应该用轻柔的声音演唱。生2：我认为应该用柔美的声音演唱。师：大家说的都对，现在我们就用柔美轻柔的声音再唱一遍。生：演唱3教师范唱：师：同学们唱得真好，我也想唱一唱，请大家给我当评委。生：倾听生1：老师唱的声音很轻柔、很亲切。生2：老师不仅歌声很好听，表情也很美。很值得我们学习。开展丰富多彩有个性的评价。4完整演唱：师：请大家带着喜悦的心情用轻柔、亲切的声音再唱一遍歌曲。我相信你们一定会比老师唱的还要好。生：演唱试唱歌谱师：请学生向填词那样轻声地唱一唱歌谱。生：随音乐默唱轻声演唱师：

9、现在我们试着把歌词、唱名和起来演唱。生：一组唱歌词，一组唱唱名。六、分组探究、创编形式表现歌曲播放歌曲师：这么优美的旋律，除了用歌声，你还能用什么方式更好地表现呢？现在就请学生自由编组，用你们自己喜欢的方式来表现歌曲。生：根据自己爱好编组探讨练习师：现在请各组组长汇报一下你们自学的结果。生1：我们第一组表演舞蹈来表演生2：我们第二组用竖笛吹奏歌曲的旋律生3：我们第三组用打击乐器为歌曲伴奏生4：我们第四组用木琴演奏旋律创造自主学习的时间和空间培养学生的创编能力及合作意识。七、用打击乐伴奏师：先引导学生探讨铃鼓的敲击方法，再伴奏生：分成两组，随自己的歌声按老师的提示准确敲击。八、欣赏?金孔雀?师：现在我们再来听一首?金孔雀?一会请学生说一说听后感受生：倾听思考师：谁来说一说，听了这首歌曲你的心情怎样？这只小孔雀在你心里是什么样的呢？生1：感觉很欢快，很热烈生2：感觉很兴奋，想跳舞。感受不同情