PEP小学英语四年级下册Unit4It'swarmtoday复习课教学设计

1、精品PEP小学英语四年级下册Unit 4 It's warm today复习课教学设计教学目标：1. 知识技能目标：l       学生能够熟练听、说、认读单词hot, warm, cool, cold, cloudy, windy, sunny, rainy, snowy， 并能默写四会单词warm, cool, cold, sunny, snowy。l       能够认读、表达和运用重点句What's the weather like in.? It&#

2、39;s . Can I wear my . ? Yes, you can. /No, you can't.l       能够用学过的句型对天气进行简单描述。2. 过程方法目标l       学生通过歌曲进入“weather话题，并通过“Let's chant复习学过的单词hot, warm, cool, cold，对学生的已有知识进行复现，为接下来的复习奠定语言根底。l       学生通过回忆学

3、过的关于天气的词语，进一步熟练这些单词。通过小游戏的形式拼读四会单词warm, cold, sunny, warm, snowy, cool。学生用What's the weather like in. ? It's . 描述中国地处不同纬度的城市的天气状况。学生在老师两个问题引领下复习B局部对话，进一步稳固重点句型What's the weather like in.？It's . 通过争当“小小天气预报员活动，提高学生语言运用能力，培养学生小组合作意识。l       学生通过根据穿着猜天气的游戏复

4、习本单元的另一个重点句型Can I wear my.? 学生先向老师提问“Can I wear my ?然后根据老师的答复判断是什么天气。l       学生通过听录音填空的练习，进一步强化对重点句和重点词的理解和记忆，并到达训练思维、提高技能的目的。通过给重点句子排序，强化重点句型，训练学生的书写能力。3. 其他目标学生通过用本单元句型描述天气，提高自主探究、合作学习的能力。通过争当天气预报员的活动，提高学生的实际运用语言的能力。培养学生热爱生活，热爱大自然，积极乐观的生活情感态度。教学内容：本节课是复习课，主要是围绕本单元的重点句

5、型What's the weather like in.? It's . Can I wear my . ? Yes, you can ./No, you can't.展开复习，通过各种形式的操练，加强学生对本单元知识的整体把握，提高学生知识运用能力。学情分析：学生在第三单元就已经接触了衣服类的单词，在上学期已对句型Can I.？有了一定的认识。学生喜欢谈论天气，并对不同天气人们的着装有着深刻的感受和经历，这样就为本课的复习奠定了良好的语言和心理根底。教学重难点：学生通过复习进一步稳固有关天气的单词和句型，并能够利用本单元所学知识和已有知识根底谈论天气。主要教学步骤：S

6、tep1 Warm-up 1. Enjoy an English song?How is the weather?，then let the Ss to find out the theme. 引出"weather"话题。板书课题：Unit 4 It's warm today 学生齐读课题。2. Talk about the weather with the students. What's the weather like today? Can I wear my.?Let's chant. 课件出示Let's chant 动画, 引导学生

7、起立边拍手边说。3. Fill in the blanks. 将chant中hot，warm，cool，cold 去掉，让学生填空如下：设计意图通过歌曲引入“weather话题，教师与学生谈论天气，并通过“Let's chant复习学过的单词hot，warm，cool，cold，这样既将学生自然而然地带入“weather情境，又对学生的已有知识进行复现，为接下来的复习做好铺垫。 Step 2 Revision1. Talk about the words about weather师提问：We have reviewed “hot, warm, cool, cold, do you r

8、emember the other words about weather? 学生在老师问题引领下回忆学过的其它关于天气的词语：cloudy, windy, sunny, rainy, snowy屏幕显示上述单词瞬闪游戏，强化记忆：请学生读出屏幕上的单词，并点击让其中一个单词消失，请学生说出这个单词并拼读出来。2. 看图片谈论天气。 屏幕显示北京、哈尔滨、海南的天气图片，要求全班齐问：What's the weather like in.?让某一学生用It's.来描述天气。师板书句子What's the weather like in.? It's.3. 问题引

9、领，复现文本师谈话: Do you remember Edward and Amy? Open your English books find page 50, read the text quickly and answer the two questions：1     What's the weather like in Beijing?2     How about New York?学生答复上述问题。4. 游戏：小小天气预报员课件出示天气预报员在播报天气情况如下列图，师谈话: Whos he? 学

10、生假设无反响，教师可告诉：Hes a weather reporter. 重复强化reporter一词，解释：向我们宣布weather report的人称为weather reporterDo you want to be a weather reporter? Now let's learn how to be a good weather reporter. 在Beijing，Hong Kong，Harbin 等城市上标上天气符号，为学生谈论提供依据1 请学生模仿天气预报员来播报不同城市的天气情况。2 小组活动。课件出示一张中国地图，上有天气图标，让学生小组内谈论，要求每个同学描述

11、至少三个城市的天气。设计意图引导学生回忆学过的关于天气的词语，通过小游戏的形式拼读四会单词：warm cold sunny warm snowy cool . 然后让学生用What's the weather like in.It's .描述北京、哈尔滨、海南的天气. 通过答复两个问题引导学生复习B let's talk，进一步稳固重点句型：What's the weather like in.？It's .通过争当小小天气预报员的活动，训练学生重点句型的运用能力，培养学生小组合作意识。 )5. 复习关于衣服的单词课件出示学过的衣服类的单词，学生齐读。

12、Play a guessing game: What's the weather like?游戏要求：学生用学过的衣服类的单词询问：Can I wear my .? 教师答复 Yes, you can./ No, you can't. 学生通过老师的答复来判断天气状况。如学生问：Can I wear my T-shirt? 假设老师答：Yes, you can. 学生那么可以判断：Its hot. )6. 操练活动：根据天气选择衣服。课件出示下面的表格，请学生先谈天气，后根据天气选择衣服。如：It's . I can wear my . 7. 温馨提示：When we

13、go to somewhere, we must know the weather first.设计意图通过根据衣服猜天气的游戏复习本单元的另一个重点句型：Can I wear my.? 学生根据教师的答复判断是什么天气。通过游戏的方式既训练了Can I wear my.?这个句型，又稳固了What's the weather like? It's .这个句型。Step 3 Practice1. Listen to a weather report and fill in the blanks. 播放一段天气预报英文录音，让学生根据录音填空。1 It's still (

14、仍然) very in Harbin.2 But it's in Hong Kong.3 It's in Lhasa.4 In Beijing it's .5 And it's in Kunming too. 2. 课件出示下面的对话，学生朗读并答复下列问题。Amy: Hello, Mike.Mike: Hi, Amy. What are you doing?Amy: I'm reading at home. It's cold in Beijing. What's the weather like in HongKong?Mike: I

15、t's rainy here. I can't play with my friends.Amy: Oh, don't worry(别担忧), please go to Beijing in winter(冬天). Let's make a snowman.Mike: Great!Questions:Is it hot in Beijing?What's the weather like in HongKong?Is Beijing cold in winter?3.句子排序。(1) weather, what's, Beijing, like, in, the (?)(2) play, let's, football(.)(3) wear, shirt, my, can, I (?)设计意图通过听一段天气预报的录音，学生根据录音填空，这种通过让学生眼、耳、手多种器官并用，到达训练思维，提高技能的目的。通过给重点句子排序，稳固的句型，训练了学生的书写能力)Step 4 Summary1.课件提示，引导学生总结：2. 送给学生一句谚语：Enjoy every happy day, no