一年级语文上册第六单元集体备课教案

1、部教版（一）年级上册语文第（六）单元集体备课教案主备老师刘颖颖参与老师：李竹兰李文文马钰萍舒文秀陈昭婷杨虹第六单元想象、教材分析总课时 11课时17本单元围绕“想象”这个主题编排了影子比尾巴青蛙写诗雨点儿4篇课文。这些课文以儿童的视角，对自然界、生活中的一些现象进行了 生动的描摹，充满儿童 情趣，能激发学生对自然、对生活的热爱。要继续重视朗读基本功的训练， 把课文读正确、读通顺，及时纠正学生朗读 中的错误现象。结合本单元课文的特点，还可以进行一些有针对性的朗读训练。 如，比尾巴和 雨点儿中都有问答的形式，要读好疑问句和陈述句。青蛙写诗中有小蝌蚪等多个角色说的话，雨点儿中有小雨点和大雨点两个角

2、色的对话，教师可以创设情境，引导学生读好角色说话的语气。本单元的另一个教学重点是初步建立句子的概念。要引导学生认识逗号、句 号，学会 数句子。通过读出逗号和句号的不同停顿，促进学生对句子的理解。单元 分 析课文介绍了自然界和生活中的一些常识，要充分利用学生的生活经验来理解 课文内 容。如果学生经验不足，可以利用课文插图或其他图片、视频资料等帮 助学生，丰富学生 对生活经验的积累。二、单元教学目标1. 认识43个生字、10个偏旁和2个多音字；会写17个字和3个笔画。2学习分角色朗读课文，读好人物说话的语气。3. 认识逗号和句号，根据标点读好停顿，初步建立句子的概念。4. 学会用“前、后、左、右”

3、 4个方位词说话；积累一问一答的语言表达，积累 由生字拓展的新词。5. 背诵比尾巴。三、单元重难点重点：认识43个生字、10个偏旁和2个多音字；会写17个字和3个笔画；能 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵比尾巴。难点：认识逗号和句号，根据标点读好停顿，初步建立句子的概念。 学会用“前、 后、左、右” 4个方位词说话。四、课时安排 （11课时）1、影子 2课时2、比尾巴 2课时3、青蛙写诗 2课时4、 雨点儿 2课时1课时-2课时5、口语交际 6、语文园地六五、课前准备多媒体课件、搜集相关的资料部教版（一）年级上册语文第（六）单元集体备课教案主备老师 刘颖颖参与老师：李竹兰 李文文 马钰萍舒文

4、秀 陈昭婷杨虹第5课课题影子集体讨论修改教学目标知识与技能：1. 掌握本课生子词，会认3个偏旁和1种笔画。2. 准确、流利地朗读课文，读准字音。3. 学会识别“前、后、左、右”四个方位。 过程与方法：朗读.背诵、小组合作探究学习，利用游戏熟悉方位词。 情感态度与价值观：引导学生善于发现生活中的一些有趣现象，激发学生观 察大自然的兴趣。教材 分 析教学重点正确朗读课文；识记“前、后、左、右”，在生活情境 中辨别这4个方位，并用这4个词来表达方位。教学难点斜钩和卧钩的书写区别。“前、后、左、右”四个方位的 运用。课前准备多媒体课件，学生预习课文。教第一课时一、猜谜导入，揭示课题1. 出示谜语，引出

5、影子”像我不是我，常常跟着我，一会儿在前，一会儿在后，和它说说话，就是不开口。2. 指导影子”的读法。1）对比读 影”和 音”，体会后鼻音和前鼻音的发音区别。2）复习轻声的读法，读好子”3. 出示图片帮助学生理解影”的意思。二、初读感知，初识影子”学过程1） 了解生活中的影子。（2）出示 跟着我、陪着我、好朋友 ”等需要读轻声的词语，教师范读，学生 跟读。（3）教师范读课文，学生跟读。（4）学生反复朗读课文，教师随时纠正。三、认读必认字1. 学生自读、互教2. 指名读，小组竞争组词造句，感受词语含义。3. 辨析他”、她”和它”的意思。4. 认识几个偏旁：女字旁、宝盖头、月字旁。四、识记生字1.

6、 教师出示生字卡片，学生 开火车”认读。2. 教师读生字，学生出示相应的生字卡片。3. 学生上台教授新字，说出部首结构、重点笔顺。第二课时一、复习检查生字的巩固情况二、小组合作1. 齐读第一小节，思考：你觉得第一小节哪些语句最有趣？2. 学习“影子在前，影子在后” 一句。（1）学生齐读，教师强调再读生字：前、后。（2）引导学生看图，指出图中小朋友就是文中的“我”。想一想：影子为 什么有时在小朋友的前面，有时又在后面？启发学生看活动演示图，从影 子、太阳、小朋友三者关系来理解。（3）实践活动：让学生上台展示前后关系启发提问：你还觉得哪些语句有趣？小结：只要有太阳照着，影子就会伴随在我们的前后，与

7、我们形影不离。三、自读第二小节，理解句子1.齐读第二小节，再让学生自己读课文。（1）要求：读课文，提出问题，同学之间相互探讨，根据自己的生活体验，自己解决问题。（2）问题预设：你觉得这一小节哪些句子最有趣？影子为什么有时在小朋 友的左边，有时在小朋友的右边？2.老师引导学生根据节奏提示朗读。三、实践活动，拓展练习1. 小小擂台赛。2. 小结：白天，在阳光下，影子会伴随我们，影子是我们形影不离的好朋友。3. 课间操训练：像我不是我，常常跟着我。站立拍手）影子在前，影子在后，跟 着方向，有节奏地小跑）影子在左，影子在右。 跟着方向，有节奏地小跑）它 像小黑狗，是我好朋友。站立拍手）板 书5、影子设

8、在后我好计1前后左右板 书 设5影子计影子小黑狗2好朋友作1、朗读课文、读准字音。业2、抄写生字、词语。布 置3、完成阳光同学的习题。教学 反 思部教版（一）年级上册语文第（六）单元集体备课教案主备老师 刘颖颖 参与老师：李竹兰 李文文 马钰萍 舒文秀 陈昭婷 杨虹第6课课题比尾巴集体讨论修改教学目标知识与技能：1. 掌握本课生字词，会认 2个偏旁和1种笔画。2. 准确、流利地朗读课文，背诵课文。3. 认识问号、句号。学会朗读问句，懂得回答问题要完整，先 问的先答，后问的后答。过程与方法：结合图文想象感悟。培养学生独立识字、合作识字的能力。情感态度与价值观：激发学生热爱学习，热爱小动物，关爱生

9、命的感情。教材 分 析教学重点1. 朗读课文，背诵课文。学习4个生字，会认2个偏旁和1种 笔画。2. 读好问句的语气；注意人字头和八字头的区别。教学难点指导学生有感情地朗读问句、答句，理解“长” “短” “弯” “扁” 等字的意思。课前准备多媒体课件，学生预习课文。教 学 过 程第一课时一、游戏导入，激发兴趣课件出示“森林王国”。1. 师：同学们，这里是美丽的森林王国。有一天啊，许多小动 物们起床一看，吓了一大跳。呀！它们的尾巴不见了！熊大分析呀，是光头强悄悄把它们的尾巴用一种叫“高科技”的新鲜玩意儿偷走了。那咱们去光头强那儿看一看！2. 课件出示光头强的房子，里面塞满了各种各样的尾巴。3.

10、师：呀！果然是光头强这个强盗偷走了小动物们的尾巴。聪明 的你，能够帮小动物们找回尾巴吗？4. 让小朋友们将小动物们和尾巴一一对应。二、初读课文，整体感知1. 请大家翻开书，自由练习朗读并把这课的生字圈出来，读一读。2. 认识两个偏旁。3. 通读全文，请小朋友交流：你读懂了些什么？（全班学生边说 边互相补充。）把小动物们的尾巴认出来，还回去吧。三、动动脑筋，自主识字1. 看拼音读词语。（课件出示重点词语）。2. 出示课件，学习生字。3. 指导学生学习生字，并组词练习。第二课时一、续编故事，导入新课1. 课件出示“森林王国”里的情景。2. 师：小朋友们找到自己的尾巴之后啊，别提多高兴了。金花松鼠呀

11、 提议大家来一个“比尾巴大赛”。咱们也去凑凑热闹吧！二、精读课文，细品文段过渡：现在，我们一起来看看小动物们比尾巴的情景吧。请大家 先小组合作读一读课文。1. 认识“ ？”，重点指导问句的读法。2. 师生对读，三问三答。男女生对读。3. 表演读第1、2小节。师：谁愿意当小猴子、兔子和小松鼠？1. 请同桌对读第3、4小节，读准子音。2. 质疑问难：为什么说孔雀的尾巴最好看？(1)出示图片：看看这6种动物，比比谁的尾巴最好看。孔雀的 尾巴有很多漂亮的花纹，都有哪些颜色？ (2)用“最”说话。自 由举手说话。3. 指导朗读第3、4小节。小结：这些小动物都比了尾巴的什么？谁得到了什么冠军？三、朗读比比

12、看四、说话比比看运用想象，说说其他动物的器官特征。五、拓展提升这次比尾巴大赛不仅吸引了这些小动物， 还有很多动物看到这些小动物比尾巴比得这么起劲也想来比比。 那同学们能不能也为它们编 首儿歌呢？六、心灵感悟小朋友，今天我们很高兴认识了六种小动物，以及它们尾巴的特 点。其实，有许许多多的动物，它们的尾巴都有各自的特点。请小朋 友在课下收集有关动物尾巴的图片、知识等，或者把他们的尾巴画下 来，让我们了解更多小动物的奥秘。板 书 设 计16比尾巴长比巴把6比尾巴板书设计2猴子一一长公鸡一一弯兔子一一短鸭子一一扁松鼠一一像一把伞孔雀一一最好看作 业 布 置1. 朗读课文，背诵课文。2. 抄写生字、词语

13、。3. 完成阳光同学的习题教 学 反 思部教版（一）年级上册语文第（六）单元集体备课教案主备老师刘颖颖参与老师：李竹兰李文文马钰萍舒文秀陈昭婷杨虹第7课课题青蛙写诗集体讨论修改教学目标知识与技能：1.认识11个生字和2个偏旁；会写4个生字。2准确、流利地朗读课文，感悟诗歌内容。3.在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号。 过程与方法：借助具体事物认识逗号和句号。情感态度与价值观：鼓励学生热爱学习，热爱小动物，关爱 生命。教教学1.运用多种方法识记生字，并能正确书与。材重点2.正确、流利地朗读课文，感悟诗歌内容。分析教学难点读好儿化音；会写“雨”。课前准备课件和人物介绍，学生预习课文。第

14、一课时一、情境导入，激发兴趣1师：今天呢，我又给大家带来了一个谜语，看谁最先猜出来：身穿绿衣裳，露着白肚皮，专捉害虫保庄稼，唱起歌来顶呱呱。（青蛙）2师：“小青蛙不但是捉虫高手，而且还会写诗呢，你们想知道它写了 一首什么诗吗？让我们一起去看一看吧！ ”（出示课题：青蛙写诗。）教二、初读课文，整体感知1. 学生自由练习朗读，画出课文生子、词语，借助拼音多读几遍。读准 字音，读通句子。2. 课件出示课文生字、词语，四人小组合作，一起读一读。3. 小组间比赛读、指名代表在全班读。4. 指导“当、串、水珠、蝌蚪”等字词的读音。三、指导识字，练习书写1. 出示课件，学习生字。2. 指导学生识记生字，并组

15、词练习。3. 认识冖、灬 2个偏旁。4. 指导“雨、下”等字的书写。学过第二课时 一、初读全文，理顺文络1、学生读课文。2、提问：都有谁来帮忙青蛙要作诗了？ （小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）程二、学习第一小节，感受雨天的美1. （出示课件）快听：淅沥沥，沙啦啦什么声音？（下雨 了）是啊！从声音中你感受到什么？（雨点儿很轻很小）2. 看到这么轻柔、这么细腻的小雨，小青蛙的心情怎么样？（高兴极了）它是怎么说的？（齐读最后一句：我要写诗啦！）三、学习第二至四小节，感悟童趣1. 听到小青蛙要写诗啦，瞧瞧，都有谁来帮忙啦？2. 自由读并思考：匕们都帮了什么忙？（板书：逗号句号省略号）3. 朗读课文，说说为什

16、么它们能当逗号、句号、省略号呢？（1）出示小蝌蚪图片，你们发现什么啦？（小蝌蚪就像一个小逗号）板 书 设 计板书设计2作 业 布 置（2）老师请孩子吹泡泡，你们发现什么啦？（水泡泡圆圆的，很像句 号）（3） 引导学生认识省略号，出示图片理解词语“一串水珠” ，为什么 不说一个水珠呢？（省略号是六个小黑点，一个不行。）还能说一串什 么？（训练语言表达）4. 根据课文内容，想想大自然中的事物还有什么可以当逗号、省略号和 句号？（圆圆的，当句号。一串，当省略号。豆芽可以当个小逗号。）5. 在标点符号家族中，你还认识哪些标点？（学生讨论交流，教师适当 指导。）四、学习第五小节，启迪灵性1.有这么多好朋

17、友帮助小青蛙，它终于把诗写完了（出示诗文一 ），快来读一读，你发现了什么？（青蛙写的诗多有意思，只有一个 字一一呱。这个字是拟声词、形声字。再读，读出不同的语气。2. “呱呱，呱呱”是小青蛙的语言，你能不能做个小翻译，给大 家解释一下青蛙的诗写的是什么意思吗？（发挥想象，启迪孩子的灵 性。）3. 熟读并背诵全文。7青蛙写诗下个雨们7青蛙写诗小蝌蚪小逗号水泡泡小句号串水珠一一省略号1. 朗读课文，试着背诵下来。2. 抄写生字、词语。3. 完成阳光同学的习题。教学 反 思部教版（一）年级上册语文第（六）单元集体备课教案主备老师 刘颖颖 参与老师：李竹兰 李文文 马钰萍舒文秀 陈昭婷 杨虹第8课课题

18、雨点儿集体讨论修改教学目标知识与技能：1. 会认12个生字，会写5个生字，掌握3个偏旁和1种 笔画。2. 能止确、流利地分角色朗读课文。过程与方法：理解文章运用的拟人化的手法 情感态度与价值观：理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。感 受雨点儿的可爱，感悟雨点儿给人类、给世界带来了美丽。教材 分 析教学重点分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。教学难点1. 通过朗读课文使学生知道雨水和植物生长的密切关系。2. 读准多音字“数、长”的字音。课前准备学生预习课文，教师准备课件。 搜索歌曲小雨点第一课时一、歌曲导入，揭示课题1小朋友，我们一起来听一首歌，好吗？（课件播放歌曲小雨点）2这首歌

19、唱的是小雨点儿，我们来看看。（课件播放动画）多可爱的雨 点儿呀，你们想和它交朋友吗？（课件出示课题，读准儿化音。 ）、感知全文1. 检查预习，请同学们借助拼音自由读课文，读不通顺的地方多读几遍。2. 自由朗读课文。（要求：第一遍读正确，读通顺；第二遍，边读边数 清楚一共有几段，标上自然段号）3. 交流：检查标自然段号，读了课文你知道这篇课文讲的是谁和谁之间 发生的故事？（板书：大雨点儿小雨点儿） 三、指导识字1. 出示：数、彩、半、空、问、至V、方、没、更、绿、出、长。（1）教师领读，学生跟读两遍。（2）学生自由读，指导读。2. 师：相信聪明能干的你一定能想出很多好办法记住这些字的。（熟字加偏

20、旁：采+彡二彩）3. 巩固认字，去拼音读。4. 出示“问、有、半、从、你”5个生字，指导书写。（引导观察生字在田字格中的位置及笔顺书写。） 一、情景导入（出示课件）师：同学们，上节课我们结识了一位新朋友，它叫 雨点儿，这节课我们要和雨点儿一起去进行一次快乐的旅行。二、学习课文，理解内容1. 学生自由读第1自然段。说说自己读懂了什么。2. 学习第24自然段。（1）师：数不清的雨点儿飘落下来，雨点儿还说起话来了，嘘一一（2）出示对话，自由读，找找哪些是小雨点儿说的，哪些是大雨点儿 说的。（3）（课件对话部分变颜色）你们喜欢当小雨点儿的，就读小雨点儿 的话，喜欢当大雨点儿的，就读大雨点儿的话。（4）

21、课文学到这儿，你发现了什么？（小雨点儿要去有花有草的地方, 大雨点儿要去没有花没有草的地方。）（5）你还有什么疑问吗？（老师过渡：是呀，可它们为什么要到这些 地方？）3. 学习第5自然段。（1）学习第一句。 小雨点儿要去有花有草的地方，那么有花有草的地方在哪里呢？ 你瞧，“有花有草的地方，花更红了，草更绿了。 ”（展示动画生长） 让我们一起来美美地读读这个句子吧！（2）学习第二句。大雨点儿要去哪里？那里美吗？大雨点儿为什么要去那里？不久，没有花没有草的地方发生了很大的变化。 你看到了什么？（让 学生自由举手说一说）齐读全文，注意对话的语气。心灵思考：假如你是雨点儿，你想做大雨点，还是做小雨点呢

22、？为什么？ 假果你是小花小草你会对雨点儿说什么？三、拓展提升课余时间，请学生在家里的小花盆里栽花种早，观祭下雨或浇水后， 花草有什么变化？四、随堂练习板 书 设 计18雨点儿问有半从你板 书 设 计8雨点儿小雨点儿大雨点儿有花有草没有花草 更更 长出花草作业 布 置1. 工整地写本课的生字。2. 完成阳光同学的习题。3.有感情地朗读课文。教学 反 思部教版（一）年级上册语文第（六）单元集体备课教案主备老师 刘颖颖 参与老师：李竹兰 李文文 马钰萍舒文秀 陈昭婷 杨虹口语交际课题用多大的声音集体讨论修改教学目标知识与技能：1、激发学生交流与表达的兴趣和欲望，学生能积极主 动地参与口语交际活动，感

23、受交际的乐趣。2、知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体 的语言环境判断什么时候要大声说话， 什么时候要小声 说话，逐步养成良好的说话习惯。3、在交流与表达的过程中提咼口语表达的能力。过程与方法：学生展示交流情感态度与价值观：养成随着场合控制讲话音量的文明习惯。教教学重点在交流与表达的过程中提咼口语表达的能力。材分析教学难点知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言 环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐 步养成良好的说话习惯。课前准备教学课件一、看图引入话题：观察图片，说说下面这些行为对吗？（不正确） 小结：在公共场所要保持安静。过渡：那在什么时候需要大声说话呢？（

24、学生答） 引出话题：用多大的声音教学二、交际指导1看一看：仔细观察课本中的几幅图画，设想一下图中的几种情景应该 大声说话还是小声说话？2.议一议：小组内展开讨论，畅所欲言。想一想图上的哪种情景要大声 说话，哪种情景要小声说话。3演一演：小组派同学上台表演几种说话的情景，注意吐词清晰，举止 大方，表演生动形象。4.评一评：师生共同评价各小组的表演，确定在什么时候要大声说话， 什么时候要小声说话。三、联系生活，学会用合适的声音说话过程师：在不同的场合要用不同的声音说话，想一想在生活中你什么时候 要大声说话，什么时候要小声说话。生1:在饭店吃饭时要小声说话，这样才不会影响其他人用餐。 师：嗯，真是个

25、懂事的孩子！生2:参加学校的演讲比赛要大声说话，这样才能让同学们、评委老师 听清楚。师：不错，比赛时一定要有气势。生3:看电影时要小声说话，或者不说话，要不然会影响别人看电影的。 生4:在医院里要小声说话，不能影响病人休息。师：说得对，在公共场所要小声说话。生5:家里来客人了要大声问好，这样才热情。生6:打电话时声音要大一点，这样对方才能听得清，但如果在公共场 所声音也不能太大，不能影响别人。师：同学们说得真好，从今天开始我们就像大家说的那样用合适的声 音说话。四、总结收获，拓展延伸 师：这节课你有什么收获？师：请同学们把今天学到的知识讲给你的爸爸妈妈听，请他们也和我 们一起用最合适的声音说话

26、，做最文明的人。板 书 设 计用多大的声音讲文明作业 布 置在课下练习，如何在不同场合与同学们、老师沟通，用多大的声音？教学 反 思部教版（一）年级上册语文第（六）单元集体备课教案主备老师 刘颖颖 参与老师：李竹兰 李文文 马钰萍 舒文秀 陈昭婷杨虹园地六课题语文园地六集体讨论修改教学目标知识与技能：1. 认读生子，知道生子的两种基本结构：左右结构和上 下结构。2. 能正确、流利地朗读儿歌，了解利用太阳辨别方向的 方法。3. 让学生知道识字方法有很多，生活中有很多地方都能 识字。4. 练习读古诗，让学生获得初步的情感体验，感受语言 的优美。过程与方法：朗读理解 情感态度与价值观：培养对古诗词的

27、热情，增强对了解动物的兴趣。教材 分 析教学重点1. 认读生字，知道生字的两种基本结构：左右结构和上 下结构。2. 能正确、流利地朗读儿歌，了解利用太阳辨别方向的 方法。教学难点1. 让学生知道识字方法有很多，生活中有很多地方都 能识字。2. 练习读古诗，让学生获得初步的情感体验，感受语言 的优美。课前准备教学课件教 学 过 程第一课时一、谈话导入。同学们，老师知道你们很爱学习。今天，老师带大家再到语文园地里 玩一玩，想去吗？这个园地的名字叫“语文园地六”，这个园地里有很 多知识呢，咱们赶紧去旅游吧。二、我会认。1课件出示课本第90页：连一连。2小朋友们，大树上有很多字果果，你们会摘哪一个？3.指名认读生字。4小朋友们，我们都长着一双火眼金睛，找一找，看看这些生字是怎样 组成的？5. 学生分小组讨论每个生字的组成。6. 找规律，看看哪些生字组成结构相同。三、找一找，分一分。1. 小朋友们，你们知道哪些字果果组成结构相同？2. 分组讨论，不对的地方其它同学帮忙。3. 老师手里有两个篮子，你能把结构相同的字果果放到一个篮子里吗？4. 指名学生上台摘果果。师相机点拨指正，或其它学生帮忙。四、师总结，了解两种生字结构。1. 刚才同学们的表现很棒。是