浅谈如何提高《作物栽培学》的教学质量与效率

1、浅谈如何提高作物栽培学的教学质量与效率彭世杰摘要：作物栽培学是农村职业屮学农学类种植专业课，也是主干课程之一。， 要达到较好的教学效果，教学屮必须结合本课程实践性强、地域性强、季节性强、 知识而广的学科特点，做到备课粘:心，教法灵活，内容常新，学法得体。必须重视 理论联系实际，学以致用的原则，实现知识与农业生产的无缝对接。关键词：作物栽培实践教学应用学科 现代农业作物栽培学是农学专业的主干课程之一。它是一门将农业科学技术转化为 现实生产力的应用课程。通过这门课的学习，旨在使学生掌握作物栽培方面的理论 知识和栽培技术，能够学以致用。根据我们多年的教学经验及体会，要有效捉高作 物栽培学的教学质量与

2、效率，应该从以f两个方而入手。一、提高课堂教学效率作物栽培学理论知识的传授，主要是通过课堂教学来完成，搞好课堂教学 是上好作物栽培的基础。在教学中从以下儿个方面着手，提高课堂教学的质量与效 率。（一）加强专业思想教育。部分学生认为上学就是为了跳出农村，缺乏对职业 教育的止确认识，认为到职业高中学习没冇前途、没冇出息，学习无动力，针对这 种情况，在教学屮，要注意用现实教育的方法引导学生接触农村发展的实际，如： 结合所讲章节，解读当前国家农业政策，讲农村经济发展的现状与远景，论无一技 之长的危害，树当地农村科技致富的学习榜样。让学牛自己去比较、思考、体会， 坚定热爱专业的信心，增强为家乡建设服务的

3、观念。从思想上激其欲，奋其志，导 其趣，引其思，提高课堂教学效果。（二）激发、培养学生的专业兴趣。兴趣是最好的老师，由于作物栽培学 所涉及到的概念、公式、原理筹基本知识多，而且枯燥乏味，学生一接触很容易产 生厌烦和畏难情绪。为了获得好的教学效呆，教学中必须激发学牛的学习兴趣，诱 发学习动力。为此，在教学当中，耍特别注意教学内容的新颖性、趣味性和教学语 言的艺术性。如：结合教材论述学习作物栽培学的重要性，在教学内容上反映 当今国内外栽培技术的最新成果、最新信息，介绍当地农业生产状况和发展前景。 通过对大量事例的分析，诱导、激发学牛的学习兴趣。此外，还可以通过组织学生 开展走访、参观、科研、调查等

4、活动，培养学生的爱好，提高兴趣。（三）筛选恰当的教学方法。恰当的教学方法，町以使课堂教学出现生动、活 泼的局面，学生更容易理解和掌握知识。传统的“黑板+粉笔”的教学模式已不适 应现代教学的需要，要求教学手段要多样化、现代化、可视化。单纯的“说教式” 的教学方法，很难提高教学质量，要充分运用总观教学，实物教学和演示教学等各 种手段，发挥多媒体在现代化教学中的作用。色彩鲜艳的挂图，形彖具体的实物标 木，融图、文、声于一体的多媒体教学，以及生动形彖的幻灯和投影等，可使抽象 的教学内容肓观化，复杂的内容简单化，寓教于乐。例如：为了在课堂讲授时学生 能够直观地了解主要作物的栽培过程，我们制作了作物栽培技

5、术的多媒体课件，增 加了一些动画效果，提高了课程的知识性和趣味性，同吋我们还收集了作物栽培的 录像片，定时给学生播放，这对学生学习技能起到了促进作用。（四）传授学习的钥匙。古人云“授人鱼，不如授人以渔“，在作物栽培知识 的传授过程屮，还要传授作物栽培课的学习方法。作物栽培课涉及到小稻、小麦、 玉米、汕菜、廿庶、棉花、大豆、红苕等多种作物，内容多，老师不可能也没有必 要将所有的作物都-一详讲，关键在于作物栽培科的学习方法的传授，这就要求教 师教学中耍培养学生化整为零，聚零为整的学习方法，学会提取每章每节知识点， 既会浓缩概括知识，又能展开知识。要求学生学会归纳作物栽培共性的知识，会区 分异同，让

6、学生学会同类作物的栽培技术，让学生学会触类旁通，举一反三。二、重视实践和实习教学“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，缺少或不完善的作物栽培实践教学， 就失去了职鬲专业教学的意义。教师在教学中必须重视和加强作物栽培课实践教学 环节。通过实践教学，让学生了解现阶段农村经济发展现状，发现、探讨、解决农 村作物栽培屮存在的问题，有利于所学知识的综合运用，把理论知识转化为操作技 能，服务于农村，使学住成为农村经济建设的技术型人才。为此，要在保证课堂教 学质量，提高学生理论水平的同吋，通过实验、生产实习、毕业实习、科研实习等 多种措施，加强实践教学环节，培养学生的实践技能。（一）结合农事季节，增加实验课。

7、作物栽培课的实验内容多，增加实验课， 既利于巩固理论知识，又利于培养栽培技能。由于多数实验受农作物的生长发育时 间的限制，有些实验要在农作物住长期进行，如作物性状的观察，品种类型的识别 等。有些实验耍在农作物的收获期进行，如田间测产的产量分析。述有些不受季节 限制的实验应结合教学进度及时进行。除此z外，还要保证实验课时间，作物栽 培学理论课与实验课时数比最好保证在1:2。（二）创造条件，进行实习与科研。充分利用校内外住产实习基地、科研基地, 指导学生亲自动手实践，加强技能培训与运用。与乡镇专业八、返乡毕业牛挂钩， 建立联系点，创造条件，为学生提供实习机会。与当地农业科研部门联姻，学生协 助当地

8、科研人员搞科研实习，通过实习，加深对理论知识的理解，培养发现问题和 解决的能力。（三）组织、开展课外兴趣小组活动。结合课堂教学和栽培课特点，有计划、 有组织的成立各种课外活动小组，如作物栽培技术咨询组、农作物工长情况调査组、 实用新技术推广组等，开展丰富多采的课外活动。此外，述应根据学校实际情况， 多开展专业技能竞赛活动。如实用技术操作竞赛、栽培技术知识讲座、小知识小发 明小制作竞赛等。通过多种形式的比赛，既丰富了学生的课余生活，又提高了栽培 技能，还扩展了学牛视野。（四）深入农村，深入田间，服务社会。根据农时季节，作物牛:长情况，带领 学生下乡为群众服务，传播实用技术。一方面是开展咨询服务，为群众提供技术信 息，解决农民生产中遇到的难题。另一方面是利用寒爭假、双休口到农户家庭、到 联系点搞“上门”服务，提供技术，提供致富信息，推广优良品种。经常组织学生 对当地农村进行社会调查和占然资源调查，做农业的热心人，细心发现农业生产中 存在的问题，及时提出合理化建议，协助当地政府发展农业牛产，协助当地农技部 rj解决农业生产中的问题。以上是我对作物栽培课教学几点粗浅的看法，教冇多法，教无定法，僵则死， 变则活，需要在教与学的实践屮不断摸索、探讨、总结，提高教冇教学水平