现阶段高中英语教学存在的问题分析及解决建议

1、    现阶段高中英语教学存在的问题分析及解决建议    王娟【摘 要】新课改和高考改革对高中英语教学提出了新的目标和更高的要求。英语学科作为高中三大主科之一，备受学生和教师的重视，英语教师力图通过各种途径和教学方式提升学生的英语成绩。但是，英语作为一门语言学科，仅提升学生的成绩并不是教学重点，如果只将英语成绩作为英语教学的重点，就偏离了新课改对英語教学的要求。目前，由于高考的压力，高中英语课堂教学重点突出考试内容，忽视了学生综合能力的培养。本文通过分析现阶段英语课堂教学存在的问题，提出合理提升课堂教学质量的对策及建议，以期提升高中学生的英语学习兴趣和学

2、习效率。【关键词】高中英语；教学问题；分析研究一、高中英语教学现状及问题（一）重视英语应试技巧，忽视对学生英语运用能力的培养受实际情况的影响，对大部分学生而言，高考依然是决定未来发展的唯一途径，高考形式虽有所改变，但是一个缓慢变革的过程。目前，教师教学的首要目标依旧是提高学生的英语成绩，以学生的成绩是否提升评定教学是否有效。英语教学目标旨在培养学生的英语运用能力，让学生适应现阶段社会的发展，与世界接轨，锻炼学生全方面运用英语的能力。而成绩只能反映学生的应试能力，这种教学目标与新课改的教学目标不符。教师在教学中往往过度强调应试技巧，却忽视了对学生英语社交能力、灵活运用能力的培养。（二）学生学习自

3、主性差，学习被动、机械传统教学往往依靠教师的传授，中国普通高中课堂学生人数多，教师往往忽视了学生主体地位。目前，在英语教学中，学生自主学习的机会比较少，习惯了“填鸭”式的教学模式，英语学习机械化，记忆单词仅依靠“死记硬背”，练习口语则是反复听音频，看讲义视频，缺少对英语学习的科学认知。教师将主体地位交给学生后，学生反而不知所措。笔者在调查中发现，教师也试图尝试突出学生在课堂上的主体地位，但又担心达不到预期的教学效果，这便导致学生缺少自主学习的能力和自制力。（三）教学材料单一，资源利用率较差从英语课本内容到英语教辅资料，都有浓浓的英语应试学习印记，对英语文化和知识的教学内容较少，教师设计教学教案

4、往往都是依托教材内容，由此便导致教学内容单一，忽视了学生英语综合水平的提升。另一方面，英语教学方式传统，教学资源广泛，但利用率较低，无法将有效的资源利用在合适的教学设计中，影响了教学质量和教学效果。二、高中英语教学策略研究（一）转变教学理念，重视对学生英语能力的培养传统的教学理念与新课改的教学目标不同，教师应转变英语教学理念，改变为提升考试成绩而教学的理念，应注重对学生英语能力的培养，积极调整教学思维，突出学生在课堂上的主体地位。例如，在学习单词时，教师的教学目标如果只是为了考试，一般的教学方式就是：朗读单词讲解词义和用法记忆单词作业训练。新课改的教学目标则是突出学生的主体地位，重视对学生英语

5、学习能力的培养，在英语单词教学中，要引导学生主动探索英语单词的用法和含义，让学生在探索中学习和记忆，在学习“as long as”时，教师可在课前播放歌曲as long as you love me，让学生熟悉旋律，课堂上问学生能否唱出，然后提问总是重复的单词“as long as”是什么意思，同时举出含有“as long as”的歌词，在一首歌中让学生明白单词的用法，以引导的方式，在音乐中引导学生学习单词，锻炼学生的英语学习能力，提高学生的英语学习兴趣，使学生养成接触英语，就希望了解和学习的习惯。（二）整合教学材料，提高教学水平高中英语教师在教学中要从多种渠道、多角度获得教学资料，通过丰富的

6、方式和内容，提高学生的英语学习兴趣。英语是一门国际语言，并非一门生硬的学科，英语是一种具有文化背景的学科。但是，教材只强调英语语法、听力等教学内容，忽视了英语本身的背景。教师可对教材内容进行拓展，利用多媒体等渠道丰富教学内容，对搜集到的教学资料进行整合，并添加在教学中。例如，学习festivals around the world单元时，除课本内容外，教师可找一些介绍节日、传统的英文纪录片，利用多媒体播放给学生，然后为学生展示一些关于感恩节、圣诞节的物品，如感恩果、麋鹿等。通过对相关材料的整合，可以让学生真正感受到英语的背景和文化，能够提升学生对英语的认知。教师在教学过程中结合多元资料，能够摆

7、脱死板单一的教学内容，丰富课堂教学内容，提高教学水平。（三）完善英语学习评价机制，进行全方位测评单一的考试机制会导致所有人都将目光投放在成绩上，是造成死板教学、内容枯燥的原因之一。因此，高中教师应设置多样的评价机制，从多角度测评学生英语，以做到评价的多元化、多样性。从学生英语学习能力、学习技能、英语认知等多角度，利用生生互评、师生互评等模式，开展评价机制。例如，教师可将英语实践活动作为评价机制的一部分，定期开展学生参与其中的英语课堂活动，分组活动后进行活动实践评价。综上所述，随着我国英语教育的不断发展，提升教师英语教学水平是必然形式，高中英语教师要转变教学理念，丰富教学内容，利用好教学资源，通过多元化的评价机制进行测评，以切实提高教学质量。【参考文献】1康文化.现阶段高中英语教学存在的问题分析及解决建议j/ol.学周刊，2018（