浅析如何构筑创新性小学数学课堂教学

1、    浅析如何构筑创新性小学数学课堂教学    舒国喜摘要：课堂教学的实效性是在完成课堂教学目标的基础上，最大程度地获得教学效益。要提高课堂教学的实效性必须做到有效激趣、创新性挖掘教科书、积极构建高效地教学环境、不断创新教学方法。这就要求我们在完成教学目标的同时，还要培养小学生的学习兴趣、自主意识与自我提高的能力，为小学生的全面发展打下良好基础，有效实现小学生自我创新能力与实践应用能力的全面提高。因此，在我们课堂教学中，我们要科学、准确地把握新课标理念，切实提高小学数学课堂教学的实效性。关键词：小学数学；创新；兴趣；课堂设计近年来，国家越来越注重对教育

2、的支持，全国各地正在全面进行新课程改革，以往传统的教学模式已经很难满足现代社会的发展需求，也很难满足学生的实际需求。小学数学是学生接受数学教育的启蒙阶段，对于学生日后学习极为重要，新课程背景下，如何有效提高小学数学课堂教学效率，发散小学生的思维能力已经成为小学数学教师思考的重要问题。下面是笔者对小学数学教学创新的几点看法。一、提高小学生的学习兴趣学习兴趣是支持小学生不断学习的内在驱动力，兴趣是最好的老师，如果想要创新小学数学教学方法，提高小学数学课堂教学效率，教师一定要在实际教学过程中培养小学生的学习兴趣，使小学生能够真正爱上数学学习，从以往的被动学习转变成主动学习。小学数学教学的过程中，教师

3、可以结合课堂教学内容设计相应的教学情境，使小学生能够非常直观的体验到数学学习和人们日常生活的密切联系，真正体验到数学学习的意义。比如，学习圆的认识的相关内容时，教师可以设计一个真实的游乐城场景，鼓励小学生在课堂上说出自己平时比较喜欢的一些娱乐项目，然后在适当的时机引出摩天轮这个娱乐项目，在此基础上引导学生仔细观察摩天轮的形状以及特点，然后再和学生们详细讲解圆的基本概念以及相关定理。这样不仅有利于活跃课堂氛围，也可以很好的将数学知识和学生的实际生活有机结合起来，更有利于激发小学生的数学学习兴趣，有效提高小学数学课堂教学效率。二、灵活设计小学数学教学环节新课程改革背景下，强调发挥学生的主观能动性以

4、及独立性，为此小学数学教师在实际教学过程中一定要灵活设计教学环节。小学数学教师在实际教学过程中，可以结合小学生们在课堂中的具体表现合理调整教学步骤，而且教学环节设计也应该要求具有一定的策略性、灵活性。比如，学习“三角形的面积”这部分内容的过程中，教师在刚开始教学的时候就应该向小学生们展示三角形、正方形、长方形以及平行四边形等图片，然后让小学生们先说出正方形、长方形以及平行四边形等几种图形的面积计算方法，然后引导小学生猜测三角形面积计算方法。小学生们提出猜想后，就应该让小学生进行相应的操作来验证自己的猜想，在小学生们验证的过程中，教师可以在旁巡视，并且适时给予相应的指导。学生完成验证后，再让小学

5、生进行自我总结，而教师应该在讲台上演示小学生的描述，向内对折一个三角形纸片的三个角，使其变成一个小的长方形，这样长方形的宽是三角形高的1/2，长是原来三角形底的1/2。由此也可得出，三角形面积=2倍小长方形面积，其中的“1/2”和2倍抵消后还剩下“1/2”，即可知，三角形面积计算方式=底×高/2。教师这样引导小学生们推导出三角形面积计算公式后，再让小学生们做一些课后练习进行巩固，这样更有利于加深小学生的印象，也可以锻炼小学生的知识应用能力。三、创新课堂教学方式以往传统的小学数学教学方式、教学方法比较单一、枯燥，这样很容易使学生产生厌学、倦怠的心理。为此，小学数学教师一定要积极创新教学

6、方法和教学方式，积极开展探究式教学方式。比如，教师可以积极引入多媒体技术、网络信息技术进行辅助教学，学习几何图形的相关内容时，教师就可以采用多媒体课件播放每一种几何图形变化动图，使学生在图形变化的过程中更加清楚的了解几何图形的相关数学概念，这样不仅有利于提高小学数学课堂教学的趣味性，使学生切身体验到数学学习乐趣，活跃课堂氛围，也有利于节约传统教学的板书时间，丰富课堂教學内容，开发学生的想象能力，锻炼小学生的思维能力。其次，小学数学教师也可以积极开展小组合作学习方式或者课堂数学竞赛方式。比如学习“长方形和正方形的周长”的相关内容时，教师可以提问，“有两名运动员参加跑步比赛，但是他们的出发场地不同，但是周长相同，有一个运动员是绕着正方形场地，另外一个运动员绕着长方形场地，请问哪位运动员更先抵达终点？”当然答案有两种可能，每个学生都可以结合自己的理解进行猜想，这样就可以在课堂上组织一场辩论赛，在辩论的过程中会让学生们进一步探究正方形、长方形周长的相关知识。总结：综上所述，新课程改革背景下应该积极创新小学数学教学，营造良好的课堂学习氛围激发小学生的数学学习兴趣，灵活设计教学环节，积极创新课堂教学方式，