班主任培训材料内容

1、20152016学年上学期班主任培训内容班主任工作与相关教育法律法规  一、班主任为什么要学习相关教育法律法规 培训时间： 9.7有的老师说，学习法律法规是领导机关的事情，因为他们要依法行政。也有的老师说，校长是学校的法人代表，应该全面贯彻教育方针，依法治校，教育教学中遇到政策和法律问题有他们解决就行。我们班主任的主要任务是较好书、带好班，学习不学习法律法规无关紧要。实际上，这种人是有些偏颇。我们处在一个法治的社会，我们的教育和生活中有许多现象和问题都和法律法规有关，都需要用法律法规的观点来审视、规范和约束自己的行为，更好的做好工作。（一）依法管理班级的需要中小学班主任工作规定第2条

2、指出：班主任是学生管理的主要实施者，加强班主任日常管理，维护班级良好的教育和生活秩序，严肃班纪班规、培养学生的规则意识、责任意识是班主任的职责之一。实现以上的管理目标，必须坚持依法管理。否则就会事与愿违。班主任依法管理班级和学生，起码要体现两点：一是班级规章制度的制定必须有一定的法律法规依据，不能凭借自己的经验和个人的主观意愿。二是在实施管理的过程中，对学生严格要求是对的，但是应该严而有度，严而有格，不能触犯法律法规的准则。（二）  依法教育学生的需要教师法第八条规定“对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领

3、学生开展有益的社会活动”这是教师应该履行的义务之一。中小学班主任工作规定第2条指出：班主任是学生管理的主要实施者，班主任是中小学思想道德的骨干，应该利用各种机会开展思想道德教育，培养学生的“五爱”情感、文明的行为习惯、良好的道德品质和遵纪守法意识和科学的世界观、人生观和价值观。但在认真履行职责的过程中，必须讲究方式方法二、班主任学习相关教育法律法规的主要内容和理解主要观点（一）班主任学习教育法律法规的主要内容 1、 教育法律：中华人民共和国义务教育法、中华人民共和国教育法、中华人民共和国教师法。2、 其他相关法律：中华人民共和国未成年人保护法、中华人民共和国预防未

4、成年人犯罪法等相关的法律的相关部分。3、国家教育部门规章：中小学德育工作规程中小学班主任工作规定等相关规章及其他对学生进行教育的规定和要求。（二）班主任学习教育法律法规理解的主要观点主要理解以下三点：全面实施素质教育的观点坚持德育为首的观点尊重关心爱护学生的观点1 全面实施素质教育。中华人民共和国教育法总则第5条规定，“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人.”在贯彻上述法律方面要求，班主任应该成为其他教师的榜样。（1） 全面落实教育要求（2） 全面关注学生的发展（3） 全面关注学生生命的成长过程2、坚持德育为首的要求

5、中华人民共和国义务教育法第36条指出，“学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。（1） 坚持全面发展德育的作用：（2） 坚持社会主义核心价值体系的主导地位（3） 坚持德育的社会主义方向。3、 尊重、关心、爱护全体学生（1） 尊重学生受教育的权利。（2） 尊重学生的人格。（3） 尊重学生的个性。加油站问题：与学生沟通的技巧第二讲 班主任工作与相关教育法律法规 培训时间：10.7班主任依法教育和管理过程中应注意的问题（一）注意保护学生的隐私（二）注意不要歧视有过错的学生（三）注意不能感情用事（四）注意不能体罚和变相体罚学生（五）注意保持克制理智

6、的态度（六）注意和家长保持一定的联系（七）注意有话好好说（八)合理的使用批评教育的权利（二）注意不要歧视有过错的学生有位哲人说，犯错误是上帝赋予孩子的权利。学生是成长和发展的人，难免会出现这样那样的错误。对此，班主任决不能歧视。要坚持用发展变化的观点对待学生的错误，给他们提供改正的机会。例如尝试分析：未成年保护法规定“对品行有缺点的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视”。学生因为一时的糊涂犯了错误，但从本质上还是好的，不应该抓住问题不放，更不能歧视。（三）注意不能感情用事班主任在日常中经常会遇到一些比较困惑的问题，但解决和处理这些问题一定要遵从政策和法律法规的准则，绝不能感情用事。例如我们不对以

7、上两个案例举行具体分析，但这是以个人主观意愿和感情用事的典型，违反了法律法规的相关规定。第二个案例行为的主体虽然不是班主任，但应该吸取教训。（四）关于这一点，教育法啊，义务教育法中都有明确规定，往往是班主任在日常的教育和管理中最容易出现违法行为的地方。一定要引起特别的重视，不要犯糊涂。例如以上的事例应引起我们的高度重视。（五）注意保持克制理智的态度一般来说，班主任在实施教育和管理的过程中，难免和学生特别是教育难度大的学生发生一些冲突。在这个时候，是最容易出错的时候，依法和违法也往往是一念之差。作为教育者一是要冷静；二是要降低一些要求；三是要换位思考；四是要讲究方式方法。例如类似这样的冲突，如果

8、老师能冷静点、宽容点，或者将问题反映给有关学校领导，就完全可以避免。（六）注意和家长保持一定的联系预防未成年人犯罪法的第三章“对未成年人不良行为的预防”的第16条规定“中小学生旷课的，学校应当及时与其父母或者其他监护人联系。”对于这一点，班主任应注意，对学生的教育特别是对学生不良行为的预防，除了加强教育和管理，一定要加强与学生家长的联系，双方携手共同做好教育和引导。（七）注意有话好好说学生有缺点和不足，班主任完全可以说，包括批评教育。值得注意的是：本来完全可以用善意的提醒、真情的劝解、策略的激励等好话可以解决的问题，有的老师却用尖酸刻薄、讽刺挖苦甚至冷嘲热讽的话语伤害学生的人格尊严。例如我们应

9、该承认，一般情况下班主任对学生教育和管理的动机是好的，就是我们平常说的“恨铁不成钢”。但一定注意动机和效果的统一，坚持好心说好话。（八）合理使用批评教育的权利中小学班主任工作规定第十六条班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。我们的理解一是班主任有这个权利，对学生的缺点和错误可以批评教育，如果该批评教育不批评教育，是失职行为。二是合理正确使用这个权利，就是采取适当的方式。批评教育要选择适当的时机、场合、态度、语言等等。千万不能乱用权利。自学加油站：评价学生的技巧四、班主任学习教育法律法规应强化的意识培训日期：11.6（一）平等意识（二）表率意识（三）权利和义务的意识

10、（四）保护未成年人权益和预防未成年人犯罪意识（五）自我保护意识（一）平等意识义务教育法第29条规定“教师在教育教学中平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生充分发展”。我们的理解：一是教师与学生在教育教学的活动中的地位是平等的。二是无论学生的家庭背景如何，三是不能随便差使学生为自己办事情。下面这个班主任的行为，应该引以为鉴。（二）表率意识“为人师表”也是法律对教师的要求。班主任除了自己学习贯彻好相关教育政策法规，还要结合实际对学生进行必要的法律常识教育。我们可以想一想，一个不懂法、经常在工作中违法的班主任不可能带出一批学法、懂法、知法、守法的学生。因此，在这方面我们应该成为学生的表

11、率，严格以法律的规范约束自己的行为，认真的落实中小学教师职业道德规范。（三）权利和义务的意识班主任不仅要了解宪法规定的公民的基本权利和义务，还应把握教师法规定的教师的六项权利和六项义务，明白自己享有的权利，和应该履行的义务，忠诚于人民的教育事业，认真做好本职工作。在履行职责的过程中，决不能超越法律的规定，自觉不自觉地去闯法律的红灯。同时要根据学生的年龄和特点，通过灵活多样的方式，教育和引导他们学习教育法中赋予受教育者的五项权利和应当履行的四项义务，促其依照法律的准则规范自己、约束自己，实行自我教育、自我管理。师生都清楚各自的权利和义务，利于化解矛盾和冲突，建设和谐班级。（四）保护未成年人权益和

12、预防未成年人犯罪意识未成年人保护法的第17条至26条，明确规定了学校保护未成年人的具体内容和范围。而一般情况下，班主任则是这一规定的具体落实者和执行者。因此班主任要强化保护未成年学生的权益的意识，不准侮辱他们的人格尊严：要加强对学生的安全教育，组织他们参加集会、文化娱乐、社会实践等集体活动，把安全放在第一位，防止发生人身安全事故。同时，还要通过教育增强学生的自我保护意识和能力。（五）自我保护意识班主任如果违背政策法规的要求对学生进行教育和管理，不仅伤害了学生，也伤害了自己。从一定意义上说，法律法规既是对我们教育教学的规范和约束，同时也是对我们的一种保护。在学校中能担当班主任工作，体现了领导、同

13、事对我们责任和能力的认可。认真想一想，那些因为行为违法给学生造成极大的伤害的班主任，自身的利益和情感肯定也会造成伤害，甚至感到很后悔很痛苦。我们做到不违规、不违法就能很好保护自己。自学加油站：与家长沟通的技巧五、班级工作为了为了每一个学生的发展 培训日期：12.7（一）、全面发展让每个成员都彰显生命的活力1.关注学生的思想品德 班主任关注学生的思想品德，要特别注意充分发挥自己人格、情感的教育号召力和感染力，坚持以心育心，以情育情，以人格育人格。2、必须关注学生的学习 ·有人片面地认为，现在进行的新课程改革强调全面提高素质，似乎在班主任工作中可以放松对学生学习的关注

14、，认为学生只要具有创新精神和实践能力便可，学习成绩可以放松要求，甚至学习目的、态度、习惯的教育和培养也可以放松。还有的人认为听完下面的事例，也许会改变以上的思考·但需要注意的是，关注学生的学习，不仅仅关注学习成绩，要教育学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确的学习方法，养成良好学习习惯，增强创新意识和学习能力。做到全面关注。此外，对课程改革必须明确改什么，坚持什么，不能不加分析地乱改，把我们积累多年的成功经验也盲目忘掉。 3、关注学生心理健康·在近几年的教育工作中，大家有一个共同的认识：90后学生大都具有情感脆弱，性格软弱、意志懦弱的特点，心里的承受能力、克服困

15、难和抵抗挫折的能力普遍较低我们认为班主任关注学生心理健康要注意四点： ·一是营造班级氛围。 ·二是团体心理辅导。·三是形成整体效应。·四是特别关注。（二） 张扬个性让每个生命都释放独特的光彩 ·“大家不同，大家都好”，这8个字对我们的启示：每学生都是一个鲜活的生命个体，且有其独特性。正是由于这个原因，才构成了学生世界的丰富多彩，才使每一个学生的发展速度和发展轨迹不同，发展的目标也具有一定的个体性。班级工作在学生的个性发展方面，不应追求整齐划一，不应泯灭学生的个性特长；应鼓励学生在全面发展的基础上，张扬自己的个性、发展正当的兴趣和特长。1、每个学生都是独特的人 ·学生并不是单纯的抽象的学习者，而是有着丰富个性的完整的人，不仅具备全部的智慧力量和人格力量，而且体验着全部的教育生活，给予学生全面展现个性特点的时间和空间。每个学生都有自身的独特性。独特性也意味着差异性，不仅要认识到学生的差异，而且要承认学生的差异，使每个学生在原有基础上都得到完全、自由的发展。 2、每个学生都有发展的独特性·“让每个人的个性得到充分自由的发展”·给孩子一些权利，让他自己去选择；给孩子一些机会，让他自己去体验；给孩子一些困难