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文档简介
1、24.火烧云课题火烧云课型新授课设计说明本文以生动形象的语言,描绘了天空中火烧云颜色和形状的变化,表达了作者对自然景观的喜爱和赞美之情。教学时,从学生的求知欲出发,充分发挥学生的主体地位,引导学生自主探究,以读为主,边读边想象,引导学生抓住文中的关键词语和句子来体会火烧云的特点,并借助这些词句对学生进行语言文字的训练,激发学生热爱自然、探索自然的情感。学前准备1.预习课文,认读生字、词语。(学生)2.收集火烧云的图片。(师生)3.制作多媒体课件。(教师)课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1认识7个生字,会写11个生字,会认会写本课的词语。2初读课文,了解课文的主要内容。3.了解霞光照耀下的
2、景物的变化。学习重点认字、读词,了解课文的主要内容。学前准备1.预习课文,认字、读词。(学生)2.收集火烧云的图片。(师生)3.制作多媒体课件。(教师)教学环节导案学案达标检测一、激情导入。(用时:5分钟)1.教师出示火烧云的图片,学生欣赏。2.板书课题。3.简介火烧云。1.学生观看火烧云的图片并交流图片内容和感受。2.生齐读课题。3.了解什么是火烧云。二、初读课文,随文识字。(用时:15分钟)1.教师指导学生读课文,要求:读准字音,读通句子。2.引导学生自学生字,理解词语。3.检查自学情况,出示词语卡片,指名认读。4.组织学生互考生字词。1.学生自由读文,把课文读通、读顺。2.学生画出自己不
3、理解的词语,借助工具书或联系上下文理解词语意思。3.学生认读词语,小组讨论怎样识记生字新词。4.同桌互考生字词,并互相检查订正。1.一字组多词。灿( )( )腿( )( )猛( )( )威( )( )三、学习第一自然段。(用时:15分钟)1.教师安排学生自读第一自然段,思考:(1)作者描写了哪些景物?在文中做上记号。(2)这些景物发生了哪些变化?2.讨论:为什么各种事物在霞光下会变色?3.教师范读,指导学生有感情地朗读第一自然段。1.学生朗读第一自然段,交流反馈,回答问题。(1)描写了小孩子的脸、大白狗、红公鸡、黑母鸡、小白猪。(2)这些景物的颜色都发生了变化。小孩子的脸红红的。大白狗变成小金
4、猪了。2.交流讨论各自的看法,教师指正。3.有感情地朗读第一自然段。2.发挥想象:霞光下还有哪些景物会发生变化?会有怎样的变化呢?_四、总结回顾,布置作业。(用时:5分钟)1.教师总结本节课学习内容,引导学生谈收获。2.布置作业:熟读课文,读写本课生字新词。1.学生在教师总结的基础上畅谈本节课的收获。2.根据要求完成作业。教学反思本次教学重在教给学生学习方法。教学本课时,我先通过展示图片让学生直观地感受火烧云的美。然后让学生通过阅读课文,抓住重点词句,初步理解课文内容。第二课时学习目标1.理解课文内容,了解火烧云的特点。2.学习作者从不同方面,动静结合地观察、描写景物的方法。3.有感情地朗读课
5、文,背诵第36自然段学习重点边读边想象文中描绘的美丽景象,体会作者是怎样描绘火烧云的颜色和形状变化的。学前准备制作多媒体课件。(教师)教学环节导案学案达标检测一、复习巩固,自主学习。(用时:7分钟)1.课件出示本课生字新词,复习巩固。2.安排学生读课文第26自然段,思考:(1)作者是从哪两个方面具体描述火烧云的?(2)火烧云有什么特点?你是从哪些词句中体会出来的?在文中做上记号。3.学生交流讨论。1.学生读写本课生字新词。2.读课文第26自然段,思考问题。3.自主探究,同桌合作,将重点词句做上记号。4.同桌交流讨论。3.读拼音,写词语。càn làn xin mn( ) (
6、 )wi w zhèn jìn( ) ( )二、师生合作品读课文。(用时:25分钟)1.从课文中找出一句话来回答什么叫火烧云。请同学们再读一遍课文,思考:课文从哪两个方面写出了火烧云“变化极多”的特点?2.读第3自然段,画出语段中描写颜色的词语。天空中这么多的颜色交织在一起,那是多美呀!能不能用恰当的词语概括出火烧云颜色变化多呢?3.默读第47自然段,思考:作者描写了火烧云的几种形状?你还能说出几种没写出来的形状?4.课件出示火烧云颜色不断变化的图片。5.教师引导学生结合课前收集的资料,思考问题:火烧云除了作者描写的颜色、形状以外,还有什么颜色和形状呢?6.教师指导学生默读
7、第7自然段,体会作者对美丽景色的留恋之情。1.学生快速读课文第36自然段,归纳出:课文是从“颜色”和“形状”两个方面来写火烧云的变化的。2.学生读第3自然段,汇报描写颜色的词语:红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫。3.学生自由读第46自然段,找出火烧云形状变化快的句子,读后汇报:作者写了马、大狗、大狮子这几种形状。4.学生观看火烧云绚丽多彩的画面后谈感受,小组谈论交流,尝试用一个成语归纳。5.学生小组合作交流:(1)颜色:金色、深红、暗红、淡红、黄色、紫色(2)形状:鸟、飞机、心形、正方形、棉花糖、龙形6.学生齐读课文的第7自然段,边读边想象火烧云下去时恍恍惚惚的画面
8、,给人留下无限的遐想。4.用“一会儿一会儿一会儿一会儿”写一段话。_5.天上的云从西边一直烧到东边,红彤彤的,好像是天空着了火。(1)“烧”的意思是:_。(2)这句话的意思是:_。6.一时恍恍惚惚的,天空里又像这个又像那个,其实什么也不像,什么也看不清了。(1)“恍恍惚惚”的意思是_。(2)这句话的含义是:_。三、总结全文。(用时:8分钟)1.引导学生再读课文,学习课文写法。2.背诵课文第36自然段。1.学生学习作者从不同方面,动静结合地观察、描写景物的方法。2.想象火烧云的美丽。3.背诵课文第36自然段。板书设计教学反思本次教学主要让学生通过读文、抓住重点词语,来感受火烧云的颜色和形状变化的
9、多、快的特点,多媒体的运用,让学生真实地体会到这种变化,感受到火烧云的美丽。最后的总结主要从方法上进行总结,能对学生的写作有所帮助。火烧云教学片段丰富词汇,积累语言。(教学重点)师:火烧云的颜色变化不仅快,而且还是很生:(齐答)多。师:都有哪些颜色呢?生1:红彤彤、金灿灿。生2:半紫半黄、半灰半百合色。生3:葡萄灰、梨黄、茄子紫。师:葡萄灰、梨黄、茄子紫这三种颜色,大家能不能分别用“像一样的色”来描述一下呢?生1:“葡萄灰”就是像葡萄一样的灰色。生2:“梨黄”就是像梨一样的黄色。生3:“茄子紫”就是像茄子一样的紫色。(课件出示这三种颜色,学生欣赏)师:天空中还有哪些颜色?生:还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。师:你们看,这些颜色漂亮吗?(课件展示火烧云颜色变化的视频)师:我们试着用“葡萄灰、梨黄”这种“事物名称+颜色”的形式来说说你看到的颜色吧!生1:苹
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