关于创新创业教育与专业教育相结合的探讨

1、关于创新创业教育与专业教育相结合的关于创新创业教育与专业教育相结合的探讨探讨蔡薇【摘要】随着我国社会经济的发展进步，教育事业获得了迅猛的发展，尤其近几年教育事业在发展的过程中，越来越强调创新创业教育的发展，突破传统本科学位，改革本科教育是应用型高校教育发展的必然选择。而在此过程中，创新创业教育与专业教育相结合成为应用型高校本科教育改革的切入点，所以本文就主要在创新创业教育与专业教育相结合的基础上，对应用型高校本科教育改革进行思考和探究。【关键词】应用型高校;本科教育;改革;创新创业教育;专业教育一、本科教育改革的意义作为“十二五”期间重大战略选择，我国经济发展方式转变势在必行。因此在这一背景下

2、，高校人才培养目标、课程建设等方面也发生了变化，所以对于应用型高校来说必须要改革本科教育，这样才能够适应社会发展的需要紧跟社会发展的潮流。由于经济发展方式转变的内涵是经济的发展从以往主要依靠增加资源和能源投入转向主要依靠科技进步、劳动者素质提高和管理创新，因此这就使得以物为本转为以人为本，而创新的本质就是人的教育问题，因此随着我国经济发展方式的变化，应用型高校必须要改变传统的本科教育，并结合我国社会经济发展的实际情况，为企业和社会的发展培养适合的人才。二、当前高校创新创业教育存在的问题（一）传统本科教育与社会经济发展方式转变的要求不适应应用型高校作为我国高等教育的主要承担着，不仅是我国本科教育

3、中的中坚力量，而且也为社会和企业培养了大量应用型人才。但是随着社会经济的发展以及经济发展方式的转变，应用型高校本科教育却没有跟上社会经济发展方式转变的步伐，仍按照传统的方式进行本科教育，所以这就应用型高校培养出来的人才，受到传统精英教育的影响，使得传统本科教育培养出来的人才不适应社会经济发展方式转变对人才素质的要求。（二）传统本科教育不满足经济结构转型的需要我国传统本科教育中，由于高校在本科教育的过程中强调知识的系统性和完整性以及如何适应职业规则或者是岗位的要求，而往往忽视了对知识向能力转化的一个过程，因此这就使得本科教育培养出来的人才知识多、技能少、理解能力强，而质疑、创新能力弱。但在我国社

4、会经济结构转型的过程中，正是由于我国自主创新能力比较薄弱，缺少核心技术，因此对创新型人才的需求十分大，并随着社会经济的發展以及经济机构转型的加深，使得传统本科教育满足不了经济结构转型对人才的需求。（三）师资队伍建设问题随着我国社会经济的发展，经济方式发展也发生着变化，不断地要求科技进步、人才革新、管理创新等，而这三方面的内容都与教育息息相关，尤其是与高等教育的质量十分密切。但应用型高校本科教育在发展过程中师资队伍建设存在较大问题。师资队伍出现年龄断层现象，年龄较大的教师没有较多的经历和时间投入相关研究中，而刚入职的教师则缺少经验，甚至一些高校也缺少对教师的培训，教师队伍建设得不到发展。三、改进

5、的措施（一）改革传统教育理念，适应社会经济发展由于传统本科教育满足不了社会经济发展的实际需要，因此我们需要在创新创业与专业教育结合的基础上不断地改进传统本科教育，使得传统本科教育不再局限在给定知识与理论教育的基础上，不断改革传统教育理念。创新创业与专业教育相结合，作为一种新的本科教育模式，结合我国社会经济发展转型的需要必须在应用型高校本科教育中进行引进。尤其是需要体现在应用型高校本科教育办学理念的顶层设计上，并成为教育者的理念。（二）改革本科教育课程设计在创新创业教育与专业教育结合的基础上，对应用型高校本科教育进行思考和改进就必须要改革本科教育课程设计。首先课程设计的综合性，也就是在创新创业教

6、育和专业教育结合的基础上，课程设置不能完全以职业教育为主，不仅需要考虑到学生的专业知识，也需要注意培养学生的通识能力和学科互涉的基本。其次是课程的主体性。即在创新创业教育和专业教育结合的基础上，设计的课程不仅需要给学生讲授相关的知识，还需要注重对学生求知欲、质疑精神的培养以及学习能力的培养，并在此基础上还需要对学生的思考能力以及发散思维进行训练，这也是改革传统本科教育课程设计的核心和关键。（三）加强师资队伍建设以创新创业教育与专业教育相结合作为改革和突进本科教育改革的切入点，我们还需要进行师资队伍建设。对于学生来说，在学习过程中学习自己不喜欢的东西，不仅会很容易陷入学习的倦怠期，而且还会产生学习厌倦感，所以加强师资队伍建设，更新教师的教学方法、教学理念等，提高学生学习兴趣，进行探究式教学、沟通合作式教学，利用学生对于新信息敏感与反应迅速、更关注自我感受的心态，引导他们主动学习。并定时定期对教师进行培训，加强师资队伍建设。并加强教师的一个理性探索，促进本科教育的发展。结语本文主要在创新创业教育与专业教育相结合的基础上，对应用型高校本科教育进行了思考，由于应用型高校本科教育越来越受到人们的重视，应用