农村中学数学素质教学分析

1、    农村中学数学素质教学分析    陈楠楠摘要在当前素质教育盛行的新世纪里,要想在农村中学推行素质教育并非易事。本文从笔者平时教学中遇到的问题以及对此的思考入手,主要论述了在农村推行素质教学的意义,以及进行农村中学数学素质教学应该注意的几点。关键词素质教育中学数学教学:g633.6:a素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式,它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。全面实施素质教育重点在中小学,而中国农村人口又占中国的绝大多数,因此从某种程度上说素质教育的问题重点就在农村中小学的教育上。由于当前对社会对人才

2、的要求越来越趋向全能化,因此对素质教育的研究是非常有必要的,特别是农村办学条件相对落后的情况下,首先来看下农村实施素质教育的意义。(1)健全学生的心理素质。心理素质是适应环境,赢得学习和生活成功的必要条件,它在人的素质形成中起着调节作用。而在进行素质教育的前提下,学生得到了德智体美劳等多方面的全面发展,这对学生提高自身能力,加强自己素质修养都很大的帮助。(2)增强学生的审美意识。审美意识是主体对客观感性形象的美学属性的能动反映。一方面,审美的提高给人们以精神享受,从而激发起学习研究的兴趣;另一方面,对于审美的追求,又会激发起对学习的欲望。素质教育让学生见识得更多,给学生选择的也更多,这样就会激

3、发他们的兴趣,以便更好地来学习。(3)完善学生的人格品质。启蒙教育对每个人都是至关重要的,启蒙教育的好与坏对一个人今后的去向和生活影响是巨大的。素质教育教给学生全面发展的同时也完善了他们的人格品质。当代的社会环境下素质教育是势在必行,而在农村搞素质教育更是重中之重,在众多的教学当中,数学教学尤为重要,它培养学生的思维,提高学生的审美能力,完善学生的人格品质等等,因为数学是一门基础性的学科,它在我们的社会生产和社会生活中无时无刻不存在着。对于农村来说,由于教学条件有限,素质教育之路实施起来是十分困难的。在农村中学推行数学素质教学过程时,我们要做到:(1)更新教学观念。教师们首先应树立正确的教学观

4、念,新的教材不仅是一种新的教育思想,更是一种科学的、着眼于学生可持续发展的、面向21世纪的崭新的教育模式,学校要把素质教育落到实处。我们可以把数学看作是一种大众文化,它可以是一门人人都学得会,用得好的一门科学,我们不必要求每一个人都具备数学解题中的完备与熟练的技能技巧,但我们却可以使学数学的人理解和掌握数学认识问题,解决问题的思想和方法。反映在教学目标上,就是要使学生学会主动的学习,改变以往被动的接受,为学生终身学习打下基础。(2)营造氛围,激发学生学习兴趣。创设适当情景,最大限度地调动学生的精神力量,激发他们的求知欲,变被动接受学习为主动意识学习。长期以来,数学教学基本远离生活,长期这样就造

5、成数学教学与生活的脱节,教学内容枯燥,以至于使学生对数学学习失去了兴趣。所以在教学中,教师应多给学生讲日常数学知识,让学生接触一些与现实生活密切相关的数学知识,增强体验感,让学生体验到数学的价值,充分认识到数学的重要性。这不仅提高了学生在学习时的注意力,而且将极大增强他的好奇心、求知欲望。(3)优化教学过程。学生大部分时间是在课堂上度过,优化教学过程是减负与实施素质教育的关键。而素质教育要求尊重学生的主体性,注重发掘其潜能。因此,在数学的教学过程中,增加数学的趣味性,融洽师生关系,创设学生参与教学情境,让学生毫无心理负担去发挥自己的想象力和观察力,在老师的设问引导下自己找到解决问题的途径和方法。课堂教学加强对学生实际操作的训练,有利于开发思维,拓宽对知识的认识面,构成活跃的心维导向机制,从而加快创造性思维的形成。(4)适当选取教材。数学的最大优势就是锻炼学生的理性思维,一套好的教材,应该具有一种力量,再有教师详细的讲解与引导,在形成和强化受教育者的数学素质、提高数学能力上,能发挥很大的作用。数学教材是学生获取知识最重要的工具,从很多优秀教师的教学经验来看,只有创造性地使用教材,才有可能实现教学手段与方法和教学内容的统一,才能满足学生对教学方法,学习内容的需要,充分调动教学双方的积极性,提高教学质量。在我国的农村中学推