论情感教育在初中美术课堂教学中的应用

1、    论情感教育在初中美术课堂教学中的应用    林铭杰【摘 要】自从实行课改以来，情感教育开始被人们关注。在教育教学中最重要的组成部分就是教师和学生，情感交流可以有效地促进师生之间的共同发展。初中开设美术课的目的是让学生学到最基本的美术知识，将情感教育应用到美术课堂中，就会营造出一个好的学习氛围，且能培养学生的创造和审美能力，这是推进基础教育的必要工作。本文主要探讨情感教育在美术课堂中的意义和如何运用到课堂中。【关键词】情感教育；初中美术；师生在课改过程中，情感教育在教育教学中广泛应用，通过长期研究发现，情感教育可以充分融入到初中美术课堂中，更能够发

2、挥美术教学效果。尤其对学生的综合素质起到了良好的作用。因此，探讨情感教育问题在美术课堂中的应用具有重要作用。情感教育的特点非常明显，兴趣性能够激发学生对学习的兴趣，调动学生们的积极性；成功性增加学生的自信，体验成功的感觉；审美性提高学生审美能力；创造性激发学生的创造能力。一、情感教育在美术课堂中的意义教学质量影响着学校的形象和学生的教育，美术教学在教学方面具有重要的作用，广泛受到社会的关注，情感教育关系到教学质量，它能促进学生的健康发展和素质教育的开展。（一）创造良好的教学氛围情感教育感染力很强，将情感教育应用到初中美术课堂能为学生和老师创造一个良好的学习氛围，为了给学生创建一个积极向上的成长

3、环境，教师可以将情感教育融入到美术课堂中。除此之外，老师应该信任自己的学生，对他们充满耐心和信心，不断关注他们的心理情况和绘画能力，使学生们在一个充满爱的环境下努力成长。教师与学生耐心的沟通和交流，更能激发学生在美術课堂中的创作能力。这样美术老师将自己的感情投入到教学中，能发挥出情感教育的作用。另外，老师也需要改变教学模式，以学生作为教学主体而不是以自我为教学中心。初中美术教材中蕴含着作者的情感，美术老师应将教材与情感教育充分结合。例如，老师为了让学生更加了解美术，欣赏优秀的美术作品，可以运用多媒体教学展示美术作品，阐述作品创作的时代背景，这样，一方面能够激发学生的对美术的热情，另一方面能激发

4、学生的情感心理。（二）培养学生兴趣“美”来自于生活，生活是艺术创造的来源，在初中美术课堂中运用情感教育利于培养学生发现美及创造美的兴趣，可以让初中学生更好的认识到生活，体验生活的乐趣，创造美术作品来赞美生活，真正的体会到美术课的意义。美术老师可以通过指导学生运用美术作品来表达对生活和大自然的热爱，更进一步的提升美术作品的创造能力。比如，老师可以在课外时间或节假日进行美术创作，唤醒学生们内心深处发现美和创造美的意识。（三）培养学生健康心理在初中美术课堂中，老师教学可以运用肢体语言或面部表情来表达真实情感，能更好的将自己的专业知识传授给学生，让学生感受到老师的情感，从而打动学生，运用情感教育创建一

5、个心理环境，在心理层面上影响学生。例如，无论学生提出怎样的问题，老师都会以一种积极的心态来回答学生的问题，让学生感受心理变化。尤其在实践课当中，虽然学生都热情饱满，但是有的学生美术功底可能不够好，会导致心理受到打击，这时就需要老师对这部分学生进行耐心、细心的教育，并且不断鼓励学生，培养学生积极向上的心理。（四）提高教学质量在美术课堂中运用用情感教育有助于提高学生对学习的积极性，还能改变传统枯燥无味的教学模式，促进教学的改革与发展。二、如何将情感教育运用到美术课堂中（一）课上指导学生，课后关心学生老师应该在课堂上指导学生，认真向学生讲解美术课的相关知识。比如在进行手工制作时，大部分学生会感到毫无

6、乐趣，对此缺少兴趣，在进行想象力创作时更是表现得没有积极性。所以，美术老师在课堂中多应用情感教育，鼓励学生，支持学生，融入到学生的生活学习中，了解每个学生的思想变化；成为学生们的良师益友，多与学生进行沟通交流；老师应热爱自己的本职工作，有高度的责任心和奉献精神，从而促进美术教学质量的提高。（二）课堂情感的诱导按照初中学生的性格和他们的年龄特点，选取适当的美术课题来进行教学。对于陌生的美术作品，学生的好奇心越大，对它们的兴趣也有所提高。所以老师应该从这方面入手，将新颖的题材或艺术品融汇到教学中来吸引学生的注意力。（三）因材施教在美术课堂中应该讲究因材施教，对美术教学的内容进行提炼，并且以简单、通

7、俗易懂的方式进行表达，保证学生对课堂教学中的兴趣，从而活跃课堂上的气氛，增加教学效果。通过创建教学情境激发学生的灵感，适当的渗入教师的情感，活跃课堂气氛，利于教学质量的提高，良好的教学氛围能够使学生奋发图强，鼓舞学生，保证学生在良好的学习环境中学习和成长。另外，在上美术课开课前应该先放一段曲子，比如高山流水，给学生营造一种山水的情境，发挥想象力，然后再给学生进行讲解，就会更好的让学生体会到山水画中的意境。（四）理论联系实际美术教师在进行手工课教学时，老师可以带学生去放风筝，然后再进行手工制作，丰富学生的情感。课后实践，教师带学生去校内的展览厅去参观美术作品，将课堂转移到实际生活中，使学生能更好的理解美术作品，提高美术课堂上的教学效率。三、结语总而言之，情感教育在教学中是不可缺少的一部分，老师在初中美术课上教学时应当充分认识到情感教育在美术教学中的作用，主动为学生创造一个有益的教学环境，在教学过程中妥善处理好师生感情。另外，老师应该将教育情感渗透到教学的每一个环节，让学生感受到美术的乐趣，提高他们对美术的兴趣，并且课余时间适当增加实践活动，让学生积极参加，培养学生发现美及创造美的能力。参考文献：1陈锦洞.探讨初中美术教学中的情感教育j.大众文艺，2010（15）.2