知识可视化在小学语文教学中的应用_1

1、    知识可视化在小学语文教学中的应用    周逢原【摘要】知识可视化是提升小学语文教学质量的一种方法，以当前小学语文教学工作开展的情况为基础，结合近年来小学语文课程教学经验，以新人教版语文教材为例，对知识可视化在小学语文教学中的应用进行分析，以期起到促进语文课程教育发展的效果。【关键词】知识可视化；小学；语文；教学方法；应用g623.2 b 2095-3089（2017）19-0040-02为了响应十九大会议精神的号召，教育部门对小学语文教育发展提出了新要求。教师需要立足于课程教育本身，勇于尝试新方法，构建高效课堂。知识可视化作为一种全新的教学模式，

2、对提升课程教育效果具有帮助。但在实践教学中依旧存在问题，需要教师解析问题成因，从而制定切实可行的方法。一、知识可视化在小学语文教学中的应用意义1.有助于扎实学生学习基础知识可视化在小学语文教学中的应用，需要借助到现代信息技术。信息技术的介入能够直观显示教材知识，使学生在真实形象的学习情境中理解掌握语文知识，具体包含汉字、读音、诗词、思想等内容1。同时，在知识可视化情境中，学生能够深度体验语言价值，在掌握语言的应用技巧后準确表达自己的想法。2.有利于开阔学生视野在小学语文教学中应用知识可视化方法，能够将历史事件重现在学生面前，使学生在扎实语言能力与理论基础的前提下，得到情感方面的熏陶教育。如：教

3、师在讲解开国大典这一内容时，教师可以利用多媒体播放开国大典的视频，为学生重现当时激动人心的场面，使学生借助赏析视频产生身临其境的学习感受，配合教师的讲解，使学生意识到开国大典的价值，并对所学知识产生深刻印象。3.有助于促进学生全面发展通过有效开展知识可视化教学，利用多媒体呈现相关资料，将一些原本难以理解的知识转换成可视化的知识，鼓励学生大胆提问，引导学生以小组讨论的形式解答问题，能够有效提升学生的提问能力。在教学中，教师需要针对教材设置情况拟定问题，借助可视化辅助材料，进一步开阔学生学习视野。二、知识可视化在小学语文教学中的应用措施1.增加知识可视化教育力度由于教师教育思想过于守旧，忽略新方法

4、与理念的应用，加之小学生理解能力有限，无法长时间集中在一件事上，因此在课堂教学中教师很难激发学生的学习热情，教学效果差强人意。基于此，教师需要转变教育思想，提升自我专业能力，积极引用新方法，丰富课堂教学内容，增加可视化教学力度，为学生构建一个自由轻松的教育环境，吸引学生注意力，从而不断提升课堂教学质量。如：教师在教学新人教版小学语文六年级上册军神这一课时，教师可以利用课下时间搜集有关刘伯承元帅的视频资料，在亲眼目睹震撼人心的画面后，学生的学习热情到达顶峰。教师需要把握时机进行知识引导。如：刘伯承在没有使用麻醉剂的情况下，任凭医生割了一刀又一刀，剧烈的疼痛并没有使他晕倒过去，他一直都在清醒地数着

5、刀数，若此时你是沃克医生，你会对这位病人说些什么。一石激起千层浪，学生迅速进入到讨论状态，纷纷阐述自己的想法，表示要学习刘伯承坚忍不拔的钢铁意志。2.创新知识可视化教学形式要想不断提升可视化课堂教育效果，教师除了要提升专业能力之外，还需要注重对多媒体操作能力的强化。为了激发学生的学习兴趣，活跃课堂教学氛围，教师需要在教学前提取文本的关键信息，采取图形结合的手法将文本信息框架刻画出来，加快学生对信息内涵的理解，促进学生综合能力的发展2。如：教师在教学新人教版小学语文一年级下册祖国多么广大这一课时，为了使学生感受到南北跨度大，教师可以利用可视化工具，结合学生喜欢游戏的特点，创设语言情境。向学生展示

6、海南岛宜人的风光图片，“铃铃铃”电话铃声打破了宁静的氛围，学生的注意力也被吸引住。随后，画面逐渐模糊只听到电话代接听的嘟嘟等待声，几秒后画面一转到了一个十分热闹的街道，天上还飘着雪花，班主任此刻正在焦急的寻找什么，旁边相应出现一个“雪花飘洒”的艺术字。原来是班主任的手机在响，在接通电话后画面一分为二。“老师过年好，我现在在海南岛，这里温暖极了，有盛开的鲜花，欢叫的鸟儿，刚才我还到大海里游泳了呢！老师：是吗？那里那么暖和啊！我们这里正在下雪呢，雪花飘飘洒洒地落下来，大地一片银装素裹，漂亮极了。”此时在画面中慢慢显现出“寒冷”“温暖”生字与读音。借助形象生动的画面情境，将生字以更为趣味性的方式呈现

7、出来，既有效吸引学生的注意力，加深学习印象，又降低了学习难度，使学生更加形象真实的感受到南北气候差异。3.先学后教，促进发展如：教师在讲解新人教版小学四年级语文上册题西林壁这一课时，采取先学后教的手法开展课堂教学。利用多媒体播放课件视频，激发学生学习兴趣。随后为学生布置学习任务，要求学生学习生字，并能准确书写汉字，理解诗句的意思；用简单的语言翻译古诗含义，并列举古诗的修辞手法等。要求学生自学后将存有疑虑的问题带到课堂中讨论，学生大胆提出自己的想法，甚至连作者当时的孤独情绪都分析的有理有据。除此之外，教师还需要注重学用结合，引导学生以文字的形式总结学习过程，每天记日记。时间一长学生会积攒大量的写作素材且都是精华，利用闲暇时间翻阅，既加深了学习印象，又进一步强化学生的综合能力，对促进学生全面发展具有帮助。三、结束语综上所述，语文教师要想开展好知识可视化教育，必须要巧妙利用可视化工具，挣脱应试教育的束缚，构建别具一格的教育方案，激发学生的学习兴趣，加深学生学习印象，从而促进语文课程的健康发展。参考文献1陈佩坚.浅谈