生活教学在小学数学教学中的实践探究

1、    生活教学在小学数学教学中的实践探究    沈波摘 要：在小学阶段学习中，数学学科对其后续学习发展有着不可忽视的重要影响。由于小学生年级尚小，心理、生理各个方面尚未发育成熟，因此对于大部分事物的感知都是以自身思维为出发点。在应用实践生活教学中，应将课本知识与具体时间进行融合，进而更好地加深学生理解力度，提高学生学习效果。基于此，就实践生活在小学数学教学中的重要意义进行了简單阐述，提出了几点实践生活教学在小学数学教学中的应用策略。关键词：生活教学；小学数学；实践探究随着教育教学的不断发展，实践生活教学模式已经在小学数学教学中实现了普遍应用。但根据相关

2、调查显示，当前实践生活教学模式在小学数学教学中的应用现状不容乐观。究其原因，主要是由于当前教师对于实践生活教学模式了解较少，导致其在实际教学应用过程中效果甚微。一、实践生活教学在小学数学教学中的意义1.提升学生的学习自主性在传统小学数学教学中，小学生的数学学习自主性较差。主要是学生在数学学习中发现一些知识过于抽象、学习难度较大，很难理解，长此以往，导致学生丧失了学习自主性。但是，在小学数学教学中应用实践生活教学可有效改善当前教学现状，激发学生数学学习的自主能动性，进而实现学生创新思维、开放性思维的有效培养。与传统模式相比，实践生活教学更注重学生的兴趣培养，可以让学生在不知不觉中投入到数学学习中

3、，实现数学知识转化，提升学习效率。2.培养学生的创新能力在小学数学教学中应用实践生活教学可有效培养学生的创新思维，提升其创新能力，帮助学生形成个人思维模式。在传统小学数学教学模式中，仅仅将学生解题能力作为教学重点，限制了学生数学创造能力的形成。在小学数学教学中，如若教师不能认识到学生学习兴趣的重要意义，根本就无法实现学生创新思维能力的有效培养。因此，应用实践生活教学模式不仅是当前学生发展的实际需求，更是提升个人教学质量的重要举措。二、实践生活教学在小学数学教学中的应用1.创设生活化教学情境创设教学情境是实践生活教学模式中的核心内容。在创设情境过程中，小学教师应以课堂教材、学生个人情况为基础，合

4、理创设教学情境，真正将学生放置到自身熟悉生活场景中，使学生在生活中应用数学知识，此种教学方式可有效激发学生的学习兴趣，在兴趣原动力的作用下，学生的课堂注意力、问题探索能力都会明显提高。比如在五年级上册“小数的意义和性质”教学过程中，教师可以创设“超市购物”教学情境，让学生分别扮演购物者、收银员，而后将课本、书包等班级物品作为超市上牌进行售卖，并明确标出价格，铅笔1毛钱一根，橡皮五毛钱一个，课本10块钱一本，在结账时学生要将铅笔、橡皮以元为单位进行计算，进而深化学生对于小数相关知识的认知程度，不仅如此，在购物结算时还可有效提高学生的计算能力。由此可得，在小学数学教学中创设生活化教学情境，可有效提

5、升小学数学教学效率。2.开展生活化教学活动在小学数学课堂教学中应用实践生活教学方式，可有效提高学生的动手能力，使其在操作过程中实现知识转化，进而帮助其实现个人认知与创新思维的发展。传统教学模式之所以会使学生产生厌倦、枯燥等不良情绪，主要原因是教师认识不到教学活动开展的重要意义，因此在小学数学教学中应用实践生活教学模式时，应以当前教学内容以及当前学生实际情况为出发点，创办科学教学活动，进而有效激发学生的学习欲望，实现最初的课堂目标。比如在五年级下册“统计表和条形统计图”教学过程中，教师可应用生活化教学方式来帮助学生理解“统计”“概率”等抽象名词。比如可以开展一次“抽奖活动”，在箱子内放置10个红

6、色球与2个蓝色球，在多次抽取后，让学生对红、篮球出现次数进行统计，并计算出篮球出现几率，在此过程中，可有效深化学生对于相关词汇的认知程度，提高教学效率。3.布置生活化课下作业在传统小学数学教学中，教师大多是以当前教学内容为依据布置课下作业，而这些课下作业大都是练习册、教材中的相关习题，过于枯燥无味，使得学生认为作业等同于负担，长此以往，势必会对学生学习热情造成直接影响。因此，在小学数学课堂教学中，教师可以针对当前教学内容，布置一些生活化的教学作业，进而有效提升课堂教学效率。比如在五年级上册“多边形的面积”教学过程中，教师可以布置一系列生活化作业。教师可以让学生绘制一张班级平面图，并对其面积进行计算；同时教师可以让学生画出自己家不同形状物体的平面图，并对其面积进行简单计算。通过此种教学方式，让学生更为深入地了解当前教学内容，帮助学生更好地进行数学学习。总而言之，在小学数学教学中应用实践生活教学，对于提高学生学习自主性、提升教学效率都有着明显的积极作用。因此，作为新时期下的教师，必须要及时转变自身教学方式，升华自身教育理念，进而更好地提升课堂教学质量，推动小学数学教学发展进程。参考文献：1韩能文.探究实践生活教学在小学数学教学中的应用j.学周刊，2018（3）