浅谈家庭教育

1、论文结构创造良好的家庭环境，使孩子身心得到健康发展合理应用教育的合力改变教育观念和方法平等、尊重、理解、信任、欣赏孩子因材施教，有的放矢放纵自由型严厉惩罚型温暖理解民主型过分保护型过分干涉型利用电视媒体，培养孩子的遵纪守法观念进行挫折教育，培养孩子的乐观进取精神学会遇事放手，培养孩子的独立自强精神家长以身作则引导孩子形成良好的道德品质和行为习惯家庭教育是学校教育的基础和补充教育子女是家庭教育的基本社会职能 家庭教育的任务结束语家庭教育的对策家庭教育的现状家庭教育的作用浅 谈 家 庭 教 育浅谈家庭教育*【内容提要】：本文认为，教育子女是家庭的基本社会职能，家庭教育是学校教育的基础和补充。良好的

2、家庭教育能够让孩子身心得到健康发展，从小形成良好的道德品质与行为习惯，培养孩子乐观进取、独立自强的精神。但有的家长以为家庭教育可以无师自通，生、养、教都是自发的、本能的，多数家庭有对子女教养不当的问题。家长应改变教育观念和方法，以适应不断发展的现代教育。【关键词】：家庭教育；健康成长；因材施教家庭是人生的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。家庭教育既是摇篮教育，也是终身教育。家庭教育是学校教育的基础和补充，是整个教育体系中不可分割的重要组成部分，它关系到中华民族整体素质的提高和少年儿童的健康成长。它对儿童身体的发育、知识的获得、能力的培养、品德的陶冶、个性的形成，都是至关重要的。一、家庭教育的

3、作用1、教育子女是家庭的基本社会职能家庭以夫妻关系为基础，是包括父母和子女关系的最小的社会基层组织，承担着生养和教育子女的责任。生养教育子女是家庭的基本社会职能。一般地说，人都出生和生活在一个家庭中，都是首先通过家庭这个最小的社会基层组织，再进入更广泛的社会生活领域的。因此，对每一个人的成长来说，家庭是第一所学校，父母是第一任老师。家庭对儿童身体的发育、知识的获得、能力的培养、品德的陶冶、个性的形成，都是至关重要的。家庭能否充分发挥教育职能，不仅关系到子女成长，家庭兴衰，而且也影响着社会的安定，民族的发展。因此，国家总是十分重视、关心和干预家庭教育，并通过法律和社会舆论来规范家长对其子女的教育

4、。九十年代中国儿童发展规划纲要中指明：“今天的儿童是21世纪的主人，儿童的自下而上保护和发展是提高人口素质的基础，是人类发展的先决条件。儿童的健康成长关系到祖国的前途命运。提高全民族素质，从儿童抓起。”这项目标明确了家长们肩负着为国家造就21世纪人才的重任。能否把这一代孩子培养成为德、智、体、美、劳全面发展的人，这关系到国家是否后继有人的百年大计。福禄贝尔说：“国家的命运与其说是掌握在当权者的手中，倒不如说是掌握在母亲的手中。”这句话很有哲理性，它深刻地挑明了家长在教育子女中所起到的作用。我国古代就有“养不教，父之过；教不严，师之惰”的说法，把父母与教师对下一代进行教育的作用相提并论，不允许父

5、母推卸教育子女的责任。2、家庭教育是学校教育的基础和补充一个婴儿从呱呱坠地到成为社会有用的人才，其进程是漫长的，“百年树人”，家庭则是百年树人的起点。所以家长对儿童所施的教育最具有早期性。一般来说，孩子出生后经过三年的发育，进入幼儿时期，从3岁到6岁是学龄前期，也就是人们常说的早期教育阶段，这是人的身心发展的重要时期。我国古谚有：“染于苍则苍，染于黄则黄。”幼儿期是人生熏陶染化的开始，人的许多基本能力是这个年龄阶段形成的，如语言表达、基本动作以及某些生活习惯等等，性格也在逐步形成。美国心理学家布鲁姆认为，一个人的智力发展如果把他本人17岁达到的水平算作100，那么4岁时就达到了50。48岁又增

6、加了30，817岁又获得了20。可见幼儿在5岁以前是智力发展最迅速的时期，也是进行早期智力开发的最佳时期，如果家长在这个时期所实施的家庭教育良好，将是孩子早期智力发展的关键。古往今来，许多仁人志士，卓有成效的名人在幼年时期受到良好的家庭教育是他们日后成才的一个重要原因。如，德国大诗人、剧作家歌德的成才，得力于家庭的早期教育。歌德23岁时，父亲就抱了到郊外野游，观察自然，培养歌德的观察能力。34岁时,父亲教他唱歌、背歌谣、讲童话故事，并有意让他在众人面前讲演，培养他的口语能力。这些有意识的教育，使歌德从小乐观向上，乐于思索，善于学习。歌德8岁时能用法、德、英、意大利、拉丁、希腊语阅读各种书籍，1

7、4岁写剧本，25岁写成了闻名于欧洲的少年维特之烦恼。反之，人的幼年时期得不到良好的家庭教育而影响智力正常发展的事例也是不少的。如印度“狼孩”卡玛拉，从小被狼叼去，8岁时被人发现，但其生活习惯已与人两样，其生活习惯几乎与狼一样，四肢爬行，吃生肉，昼伏夜行，后来经过人为的训练，两年后才能站立，六年后可以象人一样行走，四年内学会了6个单词，在他17岁时，智力水平仅达到3岁孩子的水平。据中国妇女报披露，我国南京市一姓马的工人因患有精神性心理疾病，深怕孩子受人迫害，将自已的三个子女从小锁在家中，不让他们与外界接触，长达十几年，致使这些孩子智力低下，言语迟缓，与同龄人相比，智力及生活能力差异很大，近于白痴

8、。由此可见，幼儿时期，家庭给予的影响和教育，是孩子以后接受教育，形成良好个性的基础。虽然我国现阶段的学前教育事业得到很大的发展。但家庭教育仍然是我国学前儿童教育的重要形式，绝大多数儿童，从出生到六岁左右，大部分或全部时间都在家庭中度过，在生活上心理上对家庭存在着极大的依赖性。他们同父母朝夕相处，父母对他们的影响、教育随时都在发生潜移默化的作用。当儿童进入学校以后，接受学校有目的、有系统的教育。学校教育对于他们的成长起着主导作用。但是他们的成长仍然离不开家庭教育。走读制是我国中小学教育的主要形式，学生接触家长的时间要比接触老师的时间长，因而，父母的教育仍然是对他们经常起作用的因素。同时，学校教育

9、的主导作用，离不开家庭的支持和配合。由于父母与子女固有的血缘、感情和伦理道德上的内在关系，家庭教育直接影响着学校教育的效果。因此，孩子进入学校以后，家庭教育仍然是学校教育的必要补充和不能代替的力量。二、家庭教育的任务 家庭教育的主要任务是什么？大多数家长对此是不明确的。家长们在孩子学习上花了大量的时间和精力，他们最关心的是孩子的学习，最使他们高兴的事是孩子的学习成绩好，最忧愁的是孩子的学习成绩不好。家庭教育的重心完全放在孩子的学习上，无形中把家庭变成了课堂教学的延伸，加重了学生的负担，使孩子终日苦苦的拴在学习上。其实家庭教育的主要任务是能够让孩子身心得到健康发展，从小形成良好的道德品质与行为习

10、惯，培养孩子乐观进取、独立自强的精神。1、创造良好的家庭环境，使孩子身心得到健康发展随着我国经济的飞速发展，大多数家庭的生活条件得到了很大改善，父母在为孩子提供食物时，把营养均衡也提上了议事日程，这为孩子的身体健康提供了物质基础。但是，由于部分家长片面理解健康的含义，以为孩子长得壮、不得病就是健康，却忽视了孩子的心理健康，致使有的孩子紧张焦虑，惶惶不安；遇事冷漠，郁郁寡欢；胆怯懦弱，依赖心强；意志薄弱，惧怕困难；贪图虚荣，自私任性等等，这是不利于孩子的健康成长的。心理健康同生理健康密切相关，是现代人健康的重要方面。父母在关心子女生理健康的同时，还应关心他们的心理健康。为了孩子身心的健康发展，父

11、母应努力创造良好的家庭环境：父母之间，互相关心、互相支持、互相体谅、互相爱护，共同关注孩子的成长；父母与孩子之间，要民主平等，要理解孩子、尊重孩子、信任孩子。既不溺爱、放任，也不粗暴、专横；父母还要经常陪孩子去大自然中呼吸新鲜空气，感受大自然的和谐与安宁。这样，既有父母对孩子思想上和生活上的关怀、期待、鼓励、循循善诱、严格要求，又有孩子与父母一起交流思想感情，感受心理上的满足，孩子才能感受到家庭的和睦温馨，人间的真爱、自然的博大，纯真的魅力，有助于塑造孩子美好的心灵和良好的心境，引导孩子心理健康发展。2、家长以身作则，引导孩子形成良好的道德品质与行为习惯人最初的道德观念、是非标准、为人处世的准

12、则是从家庭中得到的。幼小的孩子没有与社会接触交往的经验，首先教他们认识周围的人和事的是父母。父母怎样对待生活、工作、学习，怎样对待社会、同事、邻居，怎样为人处世等等，都在子女的头脑中留下深刻的印象，影响他们的认识和行为。所以，为人父母，如果希望自己的孩子品德高尚，自己就不要做违背道德准则的事；如果希望孩子学会尊重，自己首先必须尊重他人、孝敬老人；如果希望孩子有责任心，自己就应当对社会负责、对工作负责、对家庭负责；如果希望孩子好学上进，自己就应该注重知识的学习积累和更新，努力提高自身素质；如果希望孩子守秩序、守法规，自己就不要闯红灯、跨栏杆、开“后门”总之，希望孩子具有什么品质、修养，父母首先应

13、该具备这些品质、修养。俗话说：“父母是孩子的一面镜子，孩子是家长的影子”，一则公益广告“妈妈请洗脚”，就是因为孩子天天看见妈妈为奶奶洗脚才发生的一幕。由此可见，在孩子道德品质和行为习惯的形成过程中，家长的一言一行，以身作则尤为重要。3、进行挫折教育，培养孩子的乐观进取精神家长在关心孩子早期智力发展的同时，还应十分重视对孩子进行意志品质的培养。良好的意志品质与一个人的成才密切相关。有些人智力发展中等，但他意志坚定、果断、有主见、有耐心、有毅力，最后终于成功。这些良好的意志品质并非与生俱来，也是从小到大逐渐培养形成的。孩子从小生活在家庭里，与家长朝夕相处，即使在日常生活细节中，也存在着意志的培养与

14、锻炼。现在很多家长对孩子言听计从，孩子的事一包到底，孩子的任何要求都予以满足，不让孩子受一点委屈，最终造成孩子惧怕困难，依赖父母。明智的家长应让孩子做一些有挑战的事、困难的事，让孩子接受挫折训练，培养孩子乐观进取的精神。孩子有好模仿、喜欢成功的特点，也很喜欢做一些力所能及的事情，家长可以让孩子做一些稍加努力就能成功的事，当他做成事后，家长要给予赞许，孩子也会得到成功的喜悦，这种心理将激励他更喜欢做事，一有成就就很高兴，就有自信心，成就越多，自信心也越大。长此以往，孩子就会勤劳，乐于做事，养成乐观进取的个性。4、学会遇事放手，培养孩子的独立自强精神独立自强的精神是个性积极化的具体表现，是创业的动

15、力和成长必不可少的条件。历史上有所成就，对社会有所贡献的人，都具有独立自强、百折不挠的创业精神。孩子未来是独立自强，奋发向上，成为有用之才，还是只会依赖父母，坐享其成，碌碌无为，同父母是否从小注意培养他们的独立自强的精神有很大关系。从小培养孩子独立生活的能力，是养成独立自强精神的重要内容和起点。随着孩子年龄的增长，对他们应当由“抱着”到“牵着”、“引着”再到“放手”，即凡是他们能够自理的事都要让他们自理，逐步形成独立生活能力。有的父母总认为孩子还小，把一切包揽起来，不让孩子动手，宠爱无度，娇生惯养，这样就会自觉不自觉的助长孩子的依赖心理，使他们变得自私任性、缺乏责任心和同情心。还有的父母利用自

16、己的权力和关系，为孩子在升学就业时大开方便之门，助长了孩子对父母的依赖性，挫伤了孩子的进取心，这实在是欲爱之，反害之。苏霍姆林斯基曾告诫父母们说：“孩子要有自身的根，父母的业绩，父母的荣誉不应成为孩子赖以生活、索取财富和特权的资本。”现实生活一再表明，这样的父母，势必养成孩子从小好逸恶劳、有恃无恐的心理态势，甚至把它们推向仗势欺人，巧取豪夺，违法乱纪的邪路，成为危害社会的“害群之马”。因此，溺爱、娇惯实际上是一种愚昧的表现。明智的有远见的父母，应当注意培养孩子的独立生活、独立处事、独立学习的能力，教育他们自尊、自重、自强、自律，引导他们逐步形成在生活上、学习上、工作上独立自强的精神。5、利用电

17、视媒体，培养孩子的遵纪守法观念遵纪守法是任何社会对其公民的起码要求。要使我们的孩子长大后成为合格的公民，家长必须对孩子进行遵纪守法教育，从小培养孩子的遵纪守法观念。孩子随着年龄的增长，接触家庭外的人与事也随之增多，社会中那些真善美、假恶丑不时地进入孩子的视野，而孩子正处于发育成长时期，心理和生理尚未成熟，人生观和世界观正处在形成阶段，在这个时期，孩子的好奇心和模仿能力强，能够很快的接受新知识和新事物，但是，往往易冲动、怕挫折，自我控制能力和心理承受能力都比较弱。如果缺乏正确的教育和引导，则极易在外界不良因素的影响下，接受错误消极的东西，乃至走上犯罪的道路。当今社会，电视电脑几乎遍及每个家庭，孩

18、子们几乎天天与它们打交道，可以说是不出自家门，便知天下事。这里有政坛风云、科技进步、凡人俗事、天下奇闻，从中可以学习很多知识，了解许多国内外大事。但也不可避免的使一些凶杀暴力、荒诞下流的镜头映入孩子的眼帘。这时家长要针对这些问题进行及时指导，提高孩子辨别是非能力，让他们感受真善美光明的一面，体会假恶丑卑鄙的勾当，从而抵制阴暗面对孩子心灵的侵袭。同时还要随时检点自己的行为举止，为孩子树立正面形象，优化孩子的心灵。社会是复杂的。人是社会的人，必然受社会环境的影响。许多犯罪就是从沾染不良习气开始的。因此，作为家长一定要抓住具体的日常琐事，教育孩子“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，帮助他们避开庸俗下

19、流东西的刺激，教育他们遵纪守法，对他们的行为提出严格的要求和进行必要的监督，从而使他们健康成长。三、家庭教育的现状家庭教育是为人父母者普遍关心的问题，也是一个社会问题。许多父母对孩子期望很高，节衣缩食，早出晚归，物质和精神都付出很多，但效果不明显，收获很小。问题的关键是教育不当，没有一套科学的方法，盲目地、自以为是地教育孩子。人们有一种错误的观念：以为家庭教育可以无师自通，生、养、教都是自发的、本能的，各有一套办法，其实这是一个很大的误区。据中国科学院心理研究所专家对北京1800多名家长近三年的跟踪调查结果显示 ：多数家庭有对子女教养不当的问题。根据调查结果，家长的教育方式可以归纳为以下五类：

20、1、过分保护型这种教育方式的父母把什么都代劳了，不让孩子动手，宠爱无度，娇生惯养，致使有的孩子上高中了都不会削苹果。父母就像伺候皇上一样，帮助孩子解决一切问题，其实这就是溺爱。这使孩子失去了正常的、积极的、自由发展的个性，结果培养出的孩子是懦弱、依赖与无能。这种个性心理特征熄灭了孩子的创造欲望，处处需要别人的指点与帮助，没有开拓精神，智力发展受到限制。2、过分干涉型如果说过分保护是包办代替的话，那么过分干涉就是限制孩子的言行，父母统管孩子的一切，孩子几乎没有任何自由的余地，一举一动必须按父母画的框框定的调调行事，不能超越父母的指令，使孩子缺乏思维的批判性，做事没主意，人云亦云。这样教育出的孩子

21、思想具有局限性，没有灵气，死板教条，缺乏创造力。3、严厉惩罚型对孩子严格要求是完全正当的，但严厉惩罚可能会物极必反。家长教育孩子态度生硬，言语粗鲁，方法简单，对子女缺乏感情，强迫孩子接受自己的看法和认识，而孩子呢？压而不服，嘴上接受，心里不接受，时间长了会造成逆反心理；而有的家长在教育孩子时，挖苦责备、甚至打骂孩子，损伤了孩子的自尊心。这种教育方式一方面可能使孩子的性格压抑，心理自卑，遇事唯唯诺诺，缺乏独立的能力，影响孩子健康人格的发展，另一方面也可能使孩子像父母一样，粗鲁、冷酷、没有教养。4、温暖理解民主型通过对北京大学和清华大学的60名高考状元的调查发现：几乎所有的状元家长都属于温暖理解型

22、的。民主宽松的家庭教育环境给孩子心理和人格发展提供了广阔的空间，他们理解孩子，尊重孩子，信任孩子，孩子可以按照自己的爱好和兴趣发展。当然，家长也对孩子的发展提出建议，理性地指导孩子成长。5、放纵自由型这种教育方式就是对孩子不管不问，任其自由发展。在这种教育方式下成长的孩子一般享乐思想严重，唯我独尊，缺乏爱心，缺乏责任感，很难形成良好的个性。四、家庭教育的对策面对现代教育的发展，面对一天天长大越来越不服管教的孩子，家庭教育该如何适应呢？1、改变教育观念和方法每个父母都希望子女成才，希望子女胜过自己。但不少父母却不懂得儿童心理，不了解青少年成长的规律，不能根据孩子的特点进行教育。而是根据父辈教育自

23、己的办法教育孩子，或是从自己的意愿出发，把自己的意志强加于孩子。教育孩子是一门复杂的学问，家长要多看书丰富自己的知识，提高自己的修养，特别要买一些心理学、教育学的书去读，学习一些基本的教育方法和教育技巧，并灵活地、具体地与孩子的教育实践结合起来，家庭教育才可能成功。2、因材施教，有的放矢每个孩子的个性、气质、爱好、智商都有所不同，作为家长应该根据孩子的具体情况，因材施教，有的放矢，帮助孩子找到适合自己的发展方向。孩子的智力、个性、爱好，决定他的未来，如果能因材施教，不会造成大材小用，同时也不会使孩子不堪重负，走人生的弯路。每一位家长都希望自己的孩子能上名牌大学，有一个光明的前途，这是很正常的心理。有些家长明知道自己的孩子智力一般，不是读大学的材料，但一心想让孩子上大学，不断的加压，结果适得其反，繁重的学习任务压得孩子苦不堪言，身心健康遭到不必要的损害。应该认识到我们的社会，有无数的工作岗位，不但需要品学兼优的大学生，也需要具备一般知识，一般劳动技能的劳动者，你的孩子即使考不上大学，成不了“李四光”、“陈景润”，但他也许能成为“徐虎”、“刘翔”之类的人才，你又何必苦苦要“分”，要孩子考大学呢？3、平等、尊重、理解、信任、欣赏孩子“君叫臣死，臣不得不死，