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文档简介

1、5/52/5二、情境串理念下的概念教学基本流程（一）基本流程情境串理念下概念教学的基本流程。创设情境，提供素材分析素材，理解概念借助素材，总结概念适当外延，深化概念巩固拓展，应用概念二、情境串理念下的计算教学基本流程（一）基本流程情境串理念下计算教学的基本流程可以表述如下:创设情境，自主探索算法交流，分析比较沟通优化，促进发展联系实际，灵活运用二、规律性质教学基本流程解读（一）基本流程情境串理念下探索规律教学的基本流程可以用如下图示来表述:创设情境，感知规律研究素材，猜测规律讨论交流，验证规律巩固拓展，应用规律二、情境串理念下的解决问题教学基本流程（一）基本流程 情境串理念下“解决问题”教学的

2、基本流程可以表述如下:创设情境，提出问题探究方法建立模型独立尝试，探索问题I组内交流，归纳方法I组间交流，建立模型应用模型，解决问题引导总结，构建网络二、情境串理念下的测量教学基本流程（一）基本流程情境串理念下“图形与测量”教学的基本流程可以表述如下: 创设情境，提供素材-积极思考，引导猜想操作验证，总结公式应用公式，解决问题二、情境串理念下的统计教学基本流程（一）基本流程情境串理念下的统计教学基本流程可以表述如下:创设情境，提出问题C针对问题，收集数据解决问题，探究方法< 整理数据，学习方法U分析决策，解决问题自主练习，应用方法总结全课，整理方法、情境串理念下的“图形的运动”教学基本流程（一）基本流程“图形的运动”教学的基本流程可以表述如下:提供素材，感知现象研究素材，掌握特征模拟运动，探究方法拓展创新，体验应用二、情境串理念下的“图形与位置”教学基本流程（一）基本流程“图形与位置”教学的基本流程可以表述如下：创设情境，激发兴趣直观感受，探究新知实践操作，积累经验拓展应用，发展思维二、情境串理念下的可能性教学基本流程（一）基本流程可能性教学一定要与学生的生活经验联系起来。在情境串理念下进行可能 性教学，可参考以

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