浅谈自然拼读法在小学英语语音教学中的应用

1、    浅谈自然拼读法在小学英语语音教学中的应用    蔡维兰摘要：在当今的英语教学中，随着教材不断更新和改善，自然拼读phonics日渐成为一个热门的词汇。很多学校和机构都在谈论，仿佛学好就能轻松背记所有单词，又好像学自然拼读只是为了背记单词。本文就先来浅谈phonics的what.why.how，以及在新人教版课本里能够怎样落实相关教学。关键词：phonics；自然拼读；看词能读；听音能写g623.31英语教学从多年前的初中起步慢慢转变为幼少儿阶段起步，而语音教学也从最初的只教音标到近几年慢慢引入phonics。在低龄起步期，用自然拼读帮助学生建立字

2、母音和形之间的联系，能够运用拼读技巧去掌握词汇，从而逐渐实现阅读。如果能够把自然拼读落实到人教版教材的日常教学中，能对学生的学习带来很大的帮助。一、 what.什么是phonics？什么又是“看词能读，听音能写”phonics，又称自然拼读法，即英语语言中的拼读规则，是以声音为基础进而教拼读和拼写的教学法。和国际音标的标音不同，自然拼读法是根据字母表面组合读出单词的读音，是很多英语母语国家广泛使用的读音规则。掌握之后，即使遇见不认识的单词，也可以正确读出它的读音。如能熟练掌握，就能读出约80%的英语常见词。首先phonics包含三个要素：letter、sound、blending。此处的let

3、ter指的是letter name（字母形），而sound指的是letter sound（字母音）。因为每个字母都有两种属性：letter name和letter sound。英语文字表音，字母的“形”和“音”是紧密相连的，单词拼写是为了记录“音”，而我们多年来背诵英语单词没有“音”的概念，孤立地记忆字母本身就不够全面。在phonics的教学系统中，首先字母的音和形都要掌握。在每个字母的音形都熟练掌握之后，就需要借助blending（拼读）的技巧拼出不同的单词。老师可以问：what sound does letter a make？学生可以回答：the a says a.然后可以一起拼读单词，

4、从最开始的b-a-g-bag，再到字母组合发音，比如：c-l-cl，然后此组合再和其他sound一起拼出单词，比如：cl-a-p-clap。这样就是实现了简单层面的“看词能读”。而何为“听音能写”？字面上来说，就是听到单词就知道单词由哪些发音构成，就能够拼写出来。比如书包这个单词，老师可以问一些问题比如：which letter says b？学生答：the b says b。三个字母都问完，再问：how to spell bag？孩子们就可以明白：b、a、g-bag。从字母形到字母音再到拼读，从拼读再到反向实现拼写，这就实现了单词的“听音能写”。二、 why.为什么要学习phonics？（一

5、）中国的孩子在小学基础阶段学习过汉语拼音，汉语拼音拼读规律和自然拼读有一定的相似之处，学习自然拼读可以有效地运用拼音的正向迁移作用，让孩子更好地在学好字母的形和音之后进行拼读练习。（二）能够让孩子学习和记忆单词变得更加高效。孩子掌握自然拼读之后，看到不认识的单词会有尝试拼读出来的习惯，即“看词能读”。而能够拼读，并学会拆分音素，拼写出单词来也就变得如同汉语拼音一样简单了。（三）掌握好拼读技能，再结合视觉词的学习，就可以开展英文分级读物的阅读活动。从基础级别的读起，循序渐进拾级而上，能够做好英文课后阅读，对于课堂阅读课的教学开展会有极大的辅助作用。三、 how.如何在小学英语课堂中教学phoni

6、cs？首先，letter name和letter sound的学习是如何在课本中体现的？三年级上学期就是在系统地学习字母的音和形，先让孩子对字母的形和基本发音有所了解，构建起基本的音素意识，能够为拼读做好准备。以第二单元的lets spell环节举例，我在课堂教授字母的时候，课前会准备好大小写两套字母卡片，上课的时候把要学的四个字母的对应8张字母卡贴到黑板中间，让孩子对单词的识别顺序从“音、义-形”改为“音、形-义”。比如教书包的时候，孩子不知道什么是bag，那就先学每个字母的发音，然后教孩子连音成词，即/b/a/g/-bag，然后对应书包的图片，孩子就知道bag指的是书包。这时候的学习顺序就

7、是：先学字母形，再学字母音，最后学相关单词的词义，即音、形-义，更加符合语言学习的规律。三年级下学期，lets spell环节就是更多的cvc（consonant.vowel.consonant）单词的学习，有了一学期的基础之后，就可以一边强化拼读练习，一边进行拼写的练习。拼写教学可以遵循这几个步骤：1.听音。让学生多听，每个单词老师慢速读3遍，让学生尝试听清单词里的每一个音，进行单词音素的拆分。2.辨音。老师用问题引导，让学生说出单词里面包含哪些音。3.书写。在能听音辨音拆分音节知道单词的构成之后，让学生尝试把听到的音转化成字母书写出来。到四年级上学期，学的就是含有silent e的单词拼读，也称开音节闭音节，可以在cvc單词拼读的基础上拼读出更多的单词，结合字母组合ar、er、or等字母组合发音的学习就可以拼读出更长的单词，也能更好地过渡到英文阅读。而且打好自然拼读基础之后，到高年级学习音标会更加轻松，学生很容易就能掌握了。结语：自然拼读对于英语启蒙期的学生非常有用而且符合