浅谈小学语文教学和班主任管理的有效结合_1

1、    浅谈小学语文教学和班主任管理的有效结合    王晓伟摘要：小学语文教学具有深远的综合引导能力，从小学语文教材来看，它具有思想的感化性，政治的引导性，在以往的教学体制中，鼓励小学语文老师担任班主任，对小学教育有一定的德育引导作用，由于语文教材的特殊性，它利于小学生性格与思想观念的形成。关键词：小学教学；班主任管理；语文教学；有效结合在学生的小学阶段，班主任的引导非常重要，班主任要在教学和班级管理上多下功夫，在维护班级秩序的同时，承担相应的教学任务。小学语文的班主任在给小学生授课的时候，要注重提升学生的人格以及人文的综合素质水平，通过相应的课堂教学和

2、管理，帮助学生培养健全的人格，以及丰富的文学素养，从而树立正确的人生观、价值观和世界观，为以后的学习奠定坚实的基础。小学班主任在管理工作和语文教学的有效结合，有利于提升课堂的教学质量。1充分利用语文教材对学生进行思想教育小学阶段学生的思想和身心发育还不健全，需要班主任的正确带领和引导，帮助他们树立正确的思想，培养正确的世界观、价值观、人生观，这也是教育和教学在小学阶段要达成的目标。在小学语文课上，学生所学的每一堂课都蕴含着丰富的哲学思想。对于学生来说，学习这些课文不仅可以帮助他们掌握基础知识，更重要的是通过对这些文本的学习，让他们理解文中所表达的思想。这些文本是提升小学生学习能力的关键载体，可

3、以把这些文章的思想与学生在生活学习中常用的思想结合起来，一方面，帮助学生加深对语文知识的掌握，促进学生语文素养的提升；另一方面，还可以对学生进行思想教育。比如在学习毛泽东的诗句时，教师可以带领学生感受伟人的胸襟，体会其忧国忧民，大爱天下的爱国情怀，提高学生的精神素养，促进学生身心健康成长。2调整师生关系，改善小学语文的课堂气氛小学教师管理与语文教学的有效结合，可以调整师生关系，促进师生间的交流与合作。一个轻松愉快的课堂氛围增加了学生之间的交流合作，增进了他们的友谊，培养了学生独立学习的能力，也在一定程度上提高了课堂教学效率，收到良好的教学效果。在小学语文教学过程中，教师应该鼓励学生进行沟通与合

4、作，形成学习小组，并针对课堂的主题提出相关问题，对每个小组分配相应的任务，通过分工合作探讨，最终得出结论。这种以小组为单位的沟通和讨论，不仅让学生认识到合作的重要性，还可以增进学生之间的友谊，营造轻松愉快的课堂气氛，使学生进一步熟悉教学内容，增加师生沟通，改善师生关系，活跃课堂气氛。比如教师可以在课堂上开展与课堂内容有关的游戏，使教学更有趣味，既满足了小学生爱玩好动的天性，又能营造良好的课堂氛围，调动学生学习积极性，增进师生关系。3实际案例结合，深层次引导小学语文的学习需要展开各种情景模式的推进，小学生的思维模式不同于成人，思维方式较为活跃，于教育而言，有很强的可塑性。在小学语文的教学中，学习

5、模式应该切实结合小学生的身心发育，要从课本实际出发引导学生进行价值观的建立。拿小学其中一篇文章龟兔赛跑为引，课文中的中心思想具有教导意义，语文老师在上课环节中，应该结合故事的寓言，组织学生进行实践演绎，在活动中完善学生对时间观念的认识，在类似情景模式下老师也可以进行问题设定，比如“时间是什么？”让学生在思考中对时间有具体的理解和认识，也能让学生从实践中懂得一些生活中的道理。4加强语言表达，提高学生综合学习能力小学生的綜合学习能力包括对各学科的理解能力，对教学方式的接受力，以及人际关系培养的社交能力等。有效提高学生的综合学习能力，是对班主任管理制度的极大认可，班主任需要统筹全局，对学生学习以外的

6、所有综合素质进行时刻关心，在学生综合能力的培养基础上，语言表达是至关重要的，很多小学生不具有系统的语言组织能力，这就导致在课堂上不能很好地与任课老师交流，因此导致学习进度的跟不上节奏，对于这一现象，在语文教学中就应该加强口语表达能力，以达到综合学习能力的提升。5开展情感教育，培养学生学会感恩小学生的学习中，缺乏相应的情感教育，在新课改时期，小学班主任的管理和语文教学应增加对学生情感教育的重视和培养，培育学生具备良好的感恩精神。学生年纪小、情感经验缺乏是普遍学生面临的问题，然而在成长过程中最不能缺少的就是情感教育，班主任应当在教学和管理中更加重视。重视情感教育，增加学生的感恩精神，感谢教师和学校

7、为了栽培自己而付出的努力，从而能够更加坚定信心的在课堂上听讲、学习，也有助于班主任的班级管理工作，维护良好的秩序，形成良好的班风。另外，在语文的教学中，教师也要尽可能的让学生对人物的情感感同身受。如感恩父母，回忆父母为自己所做的一切和辛勤的付出，学会对他人的感恩。在课堂的语文教学中，通过情感教学，让学生以一个“感恩”的心态去学习知识，这一品德不但有利于学习，还有利于生活中的做人和做事，常怀感恩心，能够宽容的对待这个世界。情感教育还有利于培养学生的自律意识，让学生规范行为和学习，从而使课堂的教学质量得以提升。情感教育的过程，能够让学生增加对自身的反思和对社会事件的认知，情感教育的过程对于情商的培养具有一定的帮助小结小学班主任在工作中既要处理好班内事务，管理好班级，又要在教学中充当语文教师角色，为学生的全面发展服务，不断的提高语文教学效率和质量。尤其是新时期课程改革不断深入的过程中对教师提出了更高水平的要求，在不断实践的过程中需要教师端正态度，掌握正确的方法，不断的提高工作效率和质量，为学生的全