浅谈多媒体在小学教育教学中的应用

1、    浅谈多媒体在小学教育教学中的应用    扎西曲培【摘 要】随着我国经济的迅猛发展以及社会主义现代化建设的逐步完成，教育教学受到了社会各界的广泛关注，传统的教学模式已经无法适应社会发展的新趋势，不符合现代化建设的需求。使用多媒体设备开展教学，有助于丰富教学方法，激发学生的学习兴趣，将抽象的知识变得具体而生动。但是受到传统应试教学理念的束缚，我国的多媒体教学开展的还不够科学，课堂中的运用还不够有效，且无法掌握应用的技巧，互动性不够突出。针对这样的现象，教师必须对多媒体教学有一个全面的认识，明确其在教学中的作用和优势，并结合教学的实际情况做好应用，逐步

2、提高学生的学习效率。【关键词】多媒体;小学教育;教学应用进入21世纪以来，科学技术迅猛发展，以互联网、计算机为代表的多媒体设备逐渐应用到了各行各业，并逐步改变了人们的生活方式，将其应用到教学之中也就成为了大势所趋。小学教育是学生学习的启蒙阶段，对他们的未来发展起到至关重要的影响，传统的教学方法过于单一，不利于调动学生的学习热情，与小学生好动的性格不相适应，甚至会引发他们的厌学情绪。借助多媒体设备开展授课，构建互动课堂，可以丰富教学的方法，将知识整合为一个系统的框架，规范教学的流程和步骤。但是目前很多教师都是从事教学业务多年的人员，他们对多媒体的认识不到位，技术掌握的不好，不利于突出多媒体优势。

3、对此，本文就从多媒体技术在小学课堂中的应用出发，对其作用进行分析，并做好实际应用，从而有效提高教学的效率。一、多媒体在小学教育教学中的作用利用多媒体技术实施教学目前已经成为了新课程改革下新的教学模式，与传统的教学方法相比，通过多媒体开展授课，对活跃课堂氛围，提高教学质量都有积极的意义。（一）符合学生的学习特点小学生年龄较少，性格活泼好动，对外界好奇心强，很容易被吸引注意力。另外，小学生的接受能力不够好，对于一些抽象复杂的知识无法掌握学习的要领。多媒体的应用可以有效弥补这一不足，发挥技术优势，把复杂的公式定理简单化，并调动学生的学习热情，进一步满足学生的学习特点。（二）突出学生的主体地位教师和学

4、生是教育教学的两大主体，新课程改革的实施对学生的地位有了明显的认识，教师要站在学生的角度出发，培养他们的综合素养和全面能力，转变固有的以教师为主导的课堂，实现教学的互动。利用好多媒体设备，有助于真正激发学生的参与热情，让学生主动学习知识，分析问题、解决问题。（三）便于教师工作和学生学习小学课程内容多样且丰富，课本上的一些内容难免过于杂乱，只有将这些知识系统的整合起来，才能简便教师的工作，并将课程整合为有序的整体。具体而言，教师可以直接借助多媒体演示课程内容，在信息平台上展示课程的重点，完善教学方法，丰富教学手段，并将知识变得直观形象，便于教师更好的开展工作。二、多媒体在小学教育教学中的应用特点

5、（一）结合多媒体，降低知识迁移难度教师在进行教育教学的过程中，结合多媒体设备进行教学，可以为学生提供更多色彩鲜艳的图片，将所要学习的内容展示在大屏幕上，使得学生真切的感受到所要学习的内容，有利于学生之间进行讨论，进而调动了学生在学习过程中的积极性，降低了学生学习新知识的难度，用最直观的方法进行教学，做好知识的迁移。（二）利用多媒体，激发学生兴趣多媒体作为一种新兴的教育教学手段，其引入课堂的教学活动中，更可以激发学生对于所要学习内容的兴趣！教师可以利用多媒体，展示一些图片、动画、音乐等等，使所要讲授的抽象的知识变得更为生动、具体、直观，从而使得课堂的教学氛围变得更加轻松，更利于吸引学生的注意力，

6、增强学生对于所要学习内容的兴趣。（三）实现教学资源的共享利用多媒体设备的应用具有非常巨大的优势，不仅可以将知识整合起来，将抽象的公式定理变得具体形象，还有助于借助网络系统将教学资源进行共享与传播。另外，每年的教学内容都或多或少有所更改，教学的重点也会增减，按照原来的方式不利于整合资料和归档保存。发挥多媒体优势，则有助于教师保存过往资料，随时添加新内容和重点知识，并做好共享与传播，让学生随时随地进行学习，不断完善自己。（四）提供交流平台，拉近师生距离多媒体作为先进的教学设备，教师可以为学生展示课堂上所要讲授的内容，进而把所要讲授的内容适当扩大或缩小，变为动态的画面或静态的画面。这样，学生就可以清

7、楚地知道所要讲授内容的重点部分，对于不明确的知识点可以及时提出，由教师将其展示在屏幕中，使更多的学生进行讨论。另外，在探讨与交流的过程中，还可以拉近师生之间的距离，加强彼此的了解，从而做好整个教学工作。三、总结多媒体教学作为现代化教学的手段之一，在整个教学过程中具有十分重要的作用，它可以丰富教学的方式方法，打造互动课堂。然而由于传统教学方式的影响，目前的多媒体设备在实际应用中还存在很多不足，无法激发学生的学习兴趣。基于这样的现状，教师要结合小学生的性格特点，将教学内容直观的展现在多媒体设备上，实现资源的共享，并逐步拉近师生之间的距离，达成教学目标。参考文献：1徐博.浅谈多媒体教学技术在小学数学教学中的应用j/ol.电子制作，2014（24）.http：/2沈桂萍.浅谈多媒体在小学语文教学中的利弊a.中华教育理论与实践科研论文成果选编第十卷c.：，2015：2