浅谈初中语文高效课堂中多媒体的运用

1、    浅谈初中语文高效课堂中多媒体的运用    张文熙【摘 要】 随着我国信息技术不断发展，该技术已经成为创新教学模式的主要手段，使课堂教学在多媒体教学模式下，可有效优化教学课件，提升教学质量，丰富教学形式，激发学生学习欲望。本文通过浅谈初中语文高效课堂中多媒体的运用，以期为提升我国多媒体在教育界的应用价值提供行之有效的参考依据。【关键词】 初中语文；高效课堂；多媒体多媒体作为以信息技术为基础的教学形式，具有教育资源丰富，教学成果高效的应用价值，在“国培计划”背景下，受到了教育部、财政部以及中小学教师的广泛关注。信息化教学技术影响改变着人类的教育方式，

2、语文教学也改变了单一的书本文字型教材形式，而多媒体技术作为新课程理念下的一种教学模式，给我国初中语文教学提供了一个更好的发展空间，促进了教学效率的提升，多媒体技术也成为促进语文教学发展的主要手段。它适应了知识更新加快，知识传播简捷的要求，使教学内容更全面、更直观、更具体、更生动，同时使教师操作方便，学生便于接受。基于此，为了使“国培计划”下多媒体教学方法得到高效运用，探析初中语文课堂中多媒体高效运用方略显得尤为重要。一、探析“国培计划”与多媒体教学的密切关系中小学教师国家级培训计划为“国培计划”全称，于2010年由我国财政部、教育部全面施行，施行“国培计划”对促进教育改革，推进地区教育平衡发展

3、，提升教学质量具有积极意义。“国培计划”目标在于解决一线教师在教学过程中的现实问题，采用现代远程教育方式，为教师提供培训与教学资源，示范教育方略，达到提高中小学教师教育水平的目的，为提升课程教学质量夯实基础。初中语文作为“国培计划”重要学科，为了构建高效课堂，学校积极组织语文教师利用互联网开展现代远程教育，提升语文教师课程改革意识，使素质教育在高效课堂中达到有效落实，树立教师以问题为中心、案例为载体的高效课堂创建模式。“国培计划”对构建高效语文课堂的积极意义，可以从以下几个方面进行分析：一是可以实现互联网互动。各地教师可以利用多媒体参与在线学习，在语文教学网站上，搜寻所需教育资源，通过论坛等社

4、交平台讨论，与教育专家进行在线互动，完善自身教育能力；二是可利用手机短信实现互动。语文教师可以针对多媒体教学构建高效语文课堂方法，向“国培计划”教育平台提出问题，教育专家可结合教育地区以及多媒体应用建议进行回复；三是可以利用电话进行互动。“国培计划”旨在解决一线中小学教师教育疑问，提升教育能力，语音电话互动，主要为偏远地区或教育资源落后地区的在职教师所准备，确保教师可以通过“国培计划”提升教学水平。在教育创新过程中，“国培计划”对以信息技术为载体的多媒体教学模式较为关注，期许初中语文教师可以通过多媒体教学形式的有效运用，构建语文高效课堂，使学生可以积极参与到语文学习过程中，在创新教学模式的同时

5、，达到提高语文课堂教学质量的目的。为此，初中语文教师结合现实教学问题，在积极咨询“国培计划”内教育专家后，得出可以有效提高初中语文教学质量的多媒体教育方略，为提升学生综合素质奠定基础。二、分析“国培计划”背景下初中语文教学运用多媒体构建高效课堂的方略1. 优化多媒体课件制作质量，提升多媒体教学质量。“国培计划”要求教师具有创新精神，要求初中语文教师应高效掌握多媒体教学形式，为构建高效语文课堂夯实教学基础。在多媒体教学模式落实过程中，初中语文教师充分利用网络资源，以及“国培计划”所提供的教育资源，使教学课件质量得到有效提升。例如，教师在进行金色花的教学时，可以利用多媒体先向学生展示金色花园的情景

6、，凸显金色花枝头摇曳的美妙场景，同时在背景音乐中配上孩童嬉笑的动人音律，使学生在观看多媒体课件时，对学习内容产生好奇与期待，为构建高效语文课堂营建良好氛围。在教学结束后，教师可以利用多媒体展示一组母子相拥的艺术照片，使学生可以更好地领悟本文母子之爱的深切情谊，感受到母爱是幸福快乐的源泉，而后用多媒体技术，将命题作文“假如我是一朵金色花”以动态形式提出，落实课后练笔内容。学生在观看照片后，仍保有饱满情绪，仍然沉浸在课文意境中激发许多情感，赋予作文创作灵感，使语文教学内容与学生本体之间产生有效交互，达到通过多媒体教学模式，构建高效语文课堂的目的。2. 合理利用多媒体教学模式，使传统教学模式与创新型

7、教学模式得以有效交融。有些初中语文教师在“国培计划”在线沟通平台上反映，多媒体教学模式在应用过程中无法有效落实教学目标，经“国培计划”解答，明确传统与创新兼顾的教学改革理念，在利用多媒体教学模式时，也需要利用传统教学模式，引导学生完成教学目标，避免学生沉浸在多媒体丰富多变的教学画面中偏离教学目标，出现无法提高教学质量的消极后果。多媒体教学模式并不是万能的，需要初中语文教师结合实际需求，在“国培计划”引导下，灵活应用多媒体教学模式，使语文课堂教学更具有效性。为此，初中语文教师应以学生为主体，探析学生学习需求，不断优化多媒体教学课堂创设质量，使学生可以有效参与到语文教学过程中，达到营建语文高效课堂的目的。综上所述，随着我国信息技术不断发展，该技术已经成为创新教学模式的主要手段，使课堂教学在多媒体教学模式下，可有效优化教学课件，提升教学质量，丰富教學形式，激发学生学习欲望。“国培计划”期许初中语文教师应用多媒体创新教学模式，创建高效课堂，这需要教师以教学实际为出发点，灵活应用多媒体教学模式，使学生可以高效参与到语文教学过程中，使教学质量得到有效提高。【参考文献】1 利艳. 用多媒体打造初中语文高效课堂j. 新课程·中学，2014（1）：