浅谈初中英语会话教学中角色扮演

1、    浅谈初中英语会话教学中角色扮演    高黎摘要：在新课程日益不断的发展下，在素质教育不断的推动下，学校和教师更注重教学方法的提高来保证教学质量和效果。角色扮演的方式被教师和学生所喜爱，所以运用的也非常的广泛，成为一种较为普遍也倍为英语教师青眯的教学方式。让学生可以进入到相关教师设定的情境中进行学习，从而达到更好的教学效果，提高学生的口语表达和写作、听力等方面的能力，通过角色扮演的方式有效的调动学生的学习积极性。关键词：初中英语;角色扮演;应用：g633.41     ：b    ：1672-1578（201

2、9）15-0095-02英语新课程标准提出：“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标。感受成功。”现阶段初中英语的教学模式和理念都有了很大的转变，使教学的整体质量都得以提高。有效的应用角色扮演，可以达到较好的教学效果，通过对学生潜在能力的开发，可以对学生语法、听力和书写方面都能起很好的效果。根据教学中学生的兴趣点和教学目标，有目的的进行教学活动。那么，什么是角色扮演？如何对学生进行角色扮演的设计，使其在教学过程中发挥最大的作用？1.角色扮演的概念角色扮演是结合教学目标实施的一种有情景模式的定位模仿教学，是情景教学法的一种。在这里我主要介绍的是常用的教学方式

3、即英语教师给学生设定一定的情境通过这种方式有效的改善教学课堂的氛围，达到一定的教学效果。通过角色扮演进行初中英语会话的教学，可以逐步的解决学生不善于开口说英语的问题，有效的提高学生的交流沟通的能力，通过会话的方式，提高学生的英语口语表达能力，培养学生的自信心，在活动中敢于大膽的进行会话，提高学生的交往能力，达到学以致用的教学效果。通过设定的情境，让学生扮演其中的人物角色，让学生可以融入教师设定的情境中，投入到一定的学习氛围，能够融入到教学的学习内容，感受英语会话带来的乐趣。教师必须紧紧围绕课程学习内容设置相关的情境，让学生饰演情境中的人物。借用角色扮演来发挥学生的主体地位，提高学生的会话和交往

4、的能力，能扎实的掌握英语教学内容，从而达到帮助学生改进、提高且巩固学习的语言知识目的，从而大大提高我们的教学效率。2.因材施教，关注个体差异会话在英语教学活动中有着不可或缺的重要地位，口语表达的能力也是英语整体水平得以提高的重要保证。教师通过日常教学活动和学习过程要能够善于观察每个学生的表现，对每名学生的能力水平有一定的了解，根据学生的不同能力水平进行分组，例如有些学生在英语课堂上不善于表达，而有些同学的口语表达能力较强;有些学生性格外向，善于在同龄人面前表现自我，有些同学比较内向，羞于展示自己。将能力差不多的学生分配为一个小组，使每个小组的会话实力相当，保证每名学生都可以得到发展，最大可能性

5、地提高学生角色扮演的积极性和主动性。教师还要根据每个小组的不同发展水平，给予不同程度的指导和帮助。通过会话的方式培养学生敢于大胆的表达，提高学生的口语表达能力，能够有效的提高会话的能力。3.教学情境要贴近生活教学设置的情境要贴近生活，为学生创造比较真实的会话环境，满足教学需求。通过教师对课程设计的掌握，结合教材内容进行角色扮演，设定相关教学内容的情境，帮助学生进入教学情境。如：在完成冀教版初中七年级英语unit6  topic3 how can  i  get  to  the  library？  sectionb 的 w

6、arm up，presen tation，consoli dati on 等步骤的教学后，笔者利用课前在黑板上画好的两幅真实的线路图布置了“asking for and giving directions”此日常生活用语任务，让学生自由安排情节，发挥想象，以自己的方式推动活动进程，避免了单调、枯燥无味的“-excuse me， where is .？ -its . .”对话重复出现。当然学生自编对话要以本课为基础。因为是身边的熟悉场景，学生对话更加生动，气氛更加活跃;同时也记住了常用的问路指路基本句型，如：could you tell me how to get to.？which is th

7、e way to.？ 以及常用于表示位置的介词短语： across from，between，next to 等。这样学生在享受着学习的快乐之同时也快速掌握了新知识。通过具体对问指路的场景模拟加深学生的印象，提高学生对已有的学习内容进行巩固和理解。经过课堂实践证明角色扮演是一种行之有效的口语练习方式，将学习的基础教材内容有机的和实践活动联系起来，让学生能体会到角色扮演的无穷乐趣，帮助学生有效的运用已有学习知识，提高学生对英语口语中的词汇语句的含义理解，并能合理的、熟练的进行应用的能力。激发学生的潜在表演能力，能够进行流畅的对话，进行自然的表演;达到新旧知识巩固的效果，加深学生对新知识的理解，对

8、已有旧知识的回顾;能够通过会话的过程有效的提高相互的交往和口语表达的能力，从而提高教学质量，让学生的英语学习效果大大超越单纯的课堂练习。4.对角色扮演进行客观的评价每个单词都有很多的用法，可以运用到很多不同的地方。为保证学生可以积极地参与到活动中，运用新旧知识进行对话，能够理解词句的不同意思，活学多用。通过角色扮演的过程发挥学生的潜能，提高学生对英语会话的自信心，使他们敢于表达。通过小组合作完成情境会话的过程，综合学生的合作意识，对会话情况、角色扮演的能力给出评价，通过教师的评价、学生互相的评价建立学生的自信心和创新精神。能够认识到自己和小组的问题，找到和其他小组合作角色表演的差距，能够进行改

9、善，提高自身的口语表达能力。通过相互的学习的过程不断的提高学生的积极性，对英语的学习兴趣和自主学习的能力。5.角色扮演时应注意的事项5.1 角色扮演要注意学生在教学中的主体地位，满足学生的学习需求。5.2 要根据学生的口语表达能力进行分组，确保每组学生都可以在自己的水平上有所发展和提高。5.3 教师要积极鼓励学生敢于进行会话。5.4 教师要注意观察每个学生和小组的表现，适当的时候可以给予帮助。英语会话结束后，教师要有总结和对各小组的客评价，建立学生的自信，且对英语学习感兴趣。总结初中英语学习的阶段，是非常重要的阶段，可以有效的提高学生的学习兴趣，培养学生语感和听力的水平。角色扮演在初中英语会话教学中有着重要的作用，有效的进行角色扮演可以激发学生的学习兴趣，有效的提升学生的语言表达能力;让学生可以通过学习模式不断的提高口语表达的能力和英语交际水平;通过日常的训练，加强学生的口语表达和语感;通过这种独特的英语教学方式，增强学生的英语学习兴