洛阳师院商学院以就业为导向的教学改革与创新实践

1、    洛阳师院商学院“以就业为导向”的教学改革与创新实践    闫红娟【摘要】近年来，就业形势日益严峻，为提升我院学生在就业市场的竞争力，洛阳师院商学院实施了“以就业为导向，以推动实践教学体系构建”为主导的教学改革与创新。通过构建多层次的实践教学体系、推行“双导师制”和“五个一工程”等举措，我们取得了一定的成效，但在改革中也遇到了一些问题。本文拟就我院近年来在教学改革和创新方面的实践进行总结，以期为同类院校相关专业教学改革提供思路和借鉴。【关键词】实践教学；就业导向；教学改革一、“以就业为导向”教学改革和创新的主要内容为推动和促进学生就业，提升我院学生

2、在就业市场的竞争力，洛阳师范学院商学院在了解企业实际用人需求的基础上，实施了以就业为导向，以推动实践教学体系构建为主导的一系列教学改革与创新。（一）瞄准就业市场，修订培养方案，合理专业定位。所有的教学改革都是以专业发展定位为基础的。我院将经管类专业定位于培养应用型人才，将目标定位于企业，瞄准就业市场，突出应用型特点。同时，为了和其他高校区分，将专业定位更细，我们还将专业定位于为地方经济和企业发展服务。在明确了专业定位的基础上，我院对培养方案进行了修订。在新培养方案中，我们将课程分为通识教育、学科教育、专业教育、专业技能、实践教学等五大平台。将专业技能和实践教学从专业理论教育中单列，以相应的学分

3、突出就业时比较重要的专业技能和实践能力。其次，我们将理论性强的专业课程的课时压缩或者砍掉，新增加了一些提升学生素质的综合性、应用型强的课程，如管理模拟沙盘演练、项目管理、销售理论与实务等。此外，在培养方案中我们突出了就业导向，具体体现在：第一，我们将专业教育平台按照就业划分方向，如我们将市场营销专业分为市场策划和客户关系管理方向，不同方向开设不同课程，学生可根据就业意向自行选择；第二，以选修课形式开设一些对学生就业有帮助的课程，如交际礼仪、职场设计与展示、创业管理等。（二）构建多层次的实践教学体系，推动实践教学改革。在就业导向下，为了加强学生实践性、实际操作能力的培养，我院以新的培养方案为基础

4、，构建了多元化的实践教学体系。1.改革传统教学模式，推进课堂教学改革创新。为了改变传统课堂教学重讲解、轻应用，重理论、轻实践的现象，我院采取一系列措施，如教学奖励制度、严格科学的评教制度等，激励教师进行教学改革和创新。在院系的激励和推动下，我院课堂实践教学形式多样、丰富多彩。综合来看，主要包括几大类：一是设置于各门专业课理论教学之内的实践教学，形式如企业实地参观、专题辩论、情景模拟实训等。如公共关系课程通过课前三分钟演讲、专题策划、案例分析、公关调研、情景模拟等方式，让学生广泛参与；二是专业课程中的实务操作部分或在学习完一门课程后，集中完成一些实际操作任务，如营销课程中的营销模拟实训、电子商务

5、中的电子商务软件操作等；三是企业家进课堂，理论知识中的某一环节由企业家进行讲授，如营销学邀请企业家讲授营销实务及技巧；创业管理邀请创业成功人士讲授创业实务等，还有一些专业技术平台课程由企业家主讲，如请企业领导讲授企业诊断，由律师事务所专业律师讲授税法等。形式多样的课堂实践教学调动了学生的学习积极性，提高了学生理论联系实际的能力。2.加强仿真综合模拟实训教学。为培养学生的综合素质和知识的应用能力，我院加强了以知识综合运用为主的模拟实训课程的开设和全真实训环节的实践。如我院集中开设了管理模拟沙盘演练等实验课。此外，在一些实践性较强的课中，集中让学生参与到企业的实际项目运作中，如营销策划课程就联系了

6、具体的企业，把企业的一个具体项目交给学生进行营销策划，通过学生走进企业调研，企业家进课堂点评等环节让学生真正将理论联系实际，提高学生的知识应用及动手能力。3.以专业赛事和学生活动为依托的课外实践教学是常规教学的有效补充。我院积极开设第二课堂，将此也纳入到实践教学的范畴内，作为课堂教学的有效补充。为了这类实践教学的顺利开展，我院采取多种措施推动，具体有：为增强活动的针对性，我院专门举办了一些品牌专业活动，为课外实践教学的顺利开展搭建平台，目前我院已经形成一些品牌活动：“金牌营销员大赛”、“商务英语风尚大赛”、“模拟炒股大赛”等系列活动，使每一专业都有相对应的品牌活动；其次，采取多种措施鼓励师生参

7、与到课外实践教学中来，如给予专业赛事一定的实践学分；制订相关奖励制度，对取得佳绩的指导教师和学生给予精神和物质激励等。（三）广开实践渠道，提前让学生参与社会实践。为让学生提前了解企业、接触社会，我院广开实践渠道，利用暑期社会实践等形式，让学生提前到企业进行社会实践，并将此作为实践教学的重要内容。为此，我院与地方政府、企业加强联系，让学生利用暑期社会实践参与到企业实践中去，在实践中提前接触社会、了解企业，增加实践经验。如我院与许昌瑞贝卡集团合作，每年暑假派学生到企业进行短期工作与实践，在工作与实践中，学生了解到企业生产、管理等一系列经营活动；去年暑假我院派出三支实践队伍，组织开展了“企业家访谈”

8、、“河南省农村养老保障情况调查”、“中小企业营销能力调查”等活动和调研工作。使学生做到了理论联系实际，增强了学生交际、调研等综合能力。（四）压缩毕业班理论课程，延长实习时间，推动学生就业。在改革中，促进学生就业是我院教学改革和创新的重要原则。针对当前严峻就业形势，我们在总课时不减少的前提下，将毕业班学生的课程由一学期压缩到两个月。即大四学生开学时集中上完全部课程，11月份开始实习，到次年4月初结束返校。11月份开始实习，使实习时间与各项毕业招聘会很好地吻合，学生可以边实习边找工作，甚至可以在工作中实习。这项改革使毕业生实习的时间大大充裕了，他们能够灵活计划自己的实习，找工作以及考研考证方面的需

9、要，并作以合理安排。实践证明，这项措施深得人心，满足了大多数毕业生的愿望和需求，对学生就业帮助很大。（五）推行“双导师制”和“五个一工程”为加大教学改革力度，推动学生高质量就业，全院在师生中推行“双导师制”和“五个一工程”。“双导师制”是指为每一位学生配一名校内导师和校外导师，校内导师由我院教师担任，校外导师由企业家担任。校内导师主要负责对学生的思想、学习、实践能力和就业等进行全方位指导，解决好学生学习、生活、就业等方面的困惑。校外导师主要对学生的实践课程、对社会、企业的了解进行沟通指导。目前我院已为每位学生配备了校内导师并将分批为同学配备校外导师。为保证实施效果，我院将导师制落实情况纳入年终

10、考核评估体系，同时还成立了督导组，通过座谈会、不定期抽查、检查教师指导记录等形式对指导教师进行检查督促。此外，我院针对老师们提出了“五个一工程”：即要求教师提一个实践教学新建议，联系一个企业，交一个企业家朋友，作一个与课程相关的横向课题，设计一次新颖的实践教学活动。截止目前所有教师都各尽所能，每位教师至少成功联系了一个企业和企业家，有些教师联系了多个企业和企业家。联系的企业一部分已经成为我们的实习基地，所联系的企业家有部分已经成为我们的客座教授或学生课外指导教师。二、商学院“以就业为导向”教学改革中存在的主要问题经过几年的实践和探索，我院“以就业为导向”的教学改革已经取得了一定的成绩：形成了一

11、套实践教学改革的思路和体系，提出和推广的“双导师制”和“五个一工程”已经开始初现成效，第二课堂的推广对学生整体素质的提升和就业帮助很大。但在改革中，我们也遇到了一些问题。（一）部分学生对我院教学改革的认识不足，学习积极性有待提高。从实践教学的实施到第二课堂的开展等都需要学生参与到教学和各项活动中去，要竭尽所能、动手动脑，跑市场、做调查、参与企业管理和经营，这也要学生耗费更多的时间和精力。为此，部分学生对我院进行的改革认识不足，在学习过程中缺乏积极性。主要表现在：部分学生认为这加重了他们的学业负担；一些学生在实践教学及各种活动中参与的积极性不够，不能保质保量地完成任务；个别学生参与的课外实践活动

12、不够，没有很好地起到应有的效果。（二）办学条件和经费限制制约了教学改革和创新的开展目前我院进行的各项教学改革和创新都需要资金的支持，在当前日益增长的教学资金需求和相对不足的办学资金来源面前，我校经管类专业的经费投入存在明显不足，一定程度上影响了教学改革和创新的实质性开展。尽管这两年，为加强实践教学，学校配备了专门的实验室，对于提高实践教学的中心地位起到了很好的促进作用，但与其他院校相比，我院实验室数量、教学软件都较欠缺。无论是硬件设施，还是软件条件都尚不完善，由于受各方面条件的限制，难以满足教学改革和创新的要求，也限制了我院实践教学和活动的深入开展。（三）教学监管方式有待创新。与课堂理论教学相

13、比，实践教学场地不仅仅局限于课堂，教学形式也多样化，因此对这类实践教学的考评措施应区别对待。但目前学校教务处对各院系的教学监管评价措施仍按照传统课堂教学的方式进行，没有形成一套有针对性的实践教学考评体系。如目前我系不少教师在课程中都设置有课外实践环节，但由于教务处检查，很多老师仅把这些实践活动作为课外作业让学生课下完成，结果导致学生在课时之外要完成大量的课外实践作业，由于时间有限，不少学生力不从心，导致课外实践效果不佳。（四）实践教学师资队伍建设落后。要想真正将实践教学落到实处，必须有懂实践的专业实践师资队伍，目前我院许多教师都是从学生到教师，没有或很少有机会从事相关的专业实践活动，其成长经历

14、受制于从学校到学校，从书本到书本的局限。教师本身缺乏社会和专业实践，致使其实践能力和水平不能满足实践教学的需要。实践教学师资中缺乏具备“双师型”素质的专、兼职实践教学师资力量，大部分教师没有经历过系统的实践和技术应用锻炼，实际经验不足，动手能力不强，影响实践教学的深入开展。三、深化“以就业为导向”教学改革的对策建议（一）加强指导，转变观念，提升学生的学习积极性。主动实践是大学生创新实践能力培养的关键，要让学生尽可能真正作为主体参与到教学改革和创新活动的各个环节，在此过程中，教师应积极引导，启发学生进行主动实践，把主动实践的理念贯穿在实践教学的各个环节，可以通过宣传、召开主题班会、集体讨论等多种

15、形式让他们认识到教学改革的重要性，让他们从思想上重视各种实践活动，以积极的心态投入到各项教学及实践活动中去，保证各项教学改革的顺利开展及实施成效。（二）加强经费投入，保障教学改革的持续推进。为保证教学改革的持续推进，学校应建立科学的实践经费投入机制，根据专业发展适时调整经费投入计划；避免实验室分散建设，重复建设，低水平建设，加快实验室集约化建设，提高实验室资金投入的运行效益；加强与社会、企业、兄弟院校的合作共建，充分利用社会资源进行实践教学。（三）强化组织管理，改进实践教学质量评价机制。随着实践性教学的规范与完善，运用科学的方式方法对其进行考核与评价，是实践教学改革的重要一环。学校要改进对教学监管和质量评价方法。将课外实践教学的质量评价和课堂教学区别对待，引入动态评价机制让评价工作覆盖整个实践教学活动的全过程，根据实践