2022年小学数学二年级下册《毫米分米的认识》教学设计

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载青岛版学校数学二年级下册毫米.分米的熟悉教学设计【教学内容】义务训练教科书·数学 （青岛版）六年制二年级下册第三单元信息窗1 毫米.分米的熟悉 p35-39 页；【教材分析 】本课内容为在学习了长度单位米和厘米,有了肯定用尺度量才能的基础上,学习长度单位分米和毫米；本节课通过创设情境,为同学绽开对长度单位分米.毫米的学习营造氛围,通过学习,使同学对常用的长度单位有一个比较完整的熟悉,对于今后学习面积单位和体积单位,进展同学的空间观念都具有重要意义；【教学目标】1. 结合详细的生活情境和实际测量活动,熟悉长度单位分米.毫米；初步建立1 分米.1 毫米的

2、长度观念,在详细的情境中学会选用适当的长度单位进行测量；2. 知道 1 厘米=10 毫米, 1 分米=10 厘米, 1 米=10 分米,能进行长度单位间的简洁换算；3. 经受实际测量的过程, 体会长度单位在日常生活中的应用,感受数学和生活的亲密联系,产生对身边事物长度的关注与奇怪心,能积极地参加测量, 体验数学学习的乐趣； 培育同学的空间观念；【教学重点】熟悉长度单位“毫米”和“分米” ,初步建立 1 毫米和 1 分米的长度观念,体验毫米.分米在日常生活中的应用；【教学难点】毫米.分米长度观念的建立；【教学预备】教具： 多媒体课件.纸杯.金箍棒.光盘.米尺；学具： 一分硬币.一张卡. 10 厘

3、米长金箍棒.直尺等；【教学过程】一.创设情境,供应素材1. 观看情境图,找数学信息；师：同学们,喜爱孙悟空吗？甜甜小伴侣也很喜爱孙悟空,一天晚上,孙悟空就来到了他的梦里,精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（出示情境图）请你认真观看,从图中,你发觉了哪些数学信息？2. 依据信息,提出问题；师：看到这些信息,你能提出什么数学问题？生 1：1 毫米有多长？生 2：1 分米有多长？ 3揭示课题；师：这些问题很有讨论价值；这节课我们就来熟悉新的长度单位：毫米.分米（板书课题）【教学评析： 通过创设富有童趣的情形,使同学有条理的观看事物,发觉数学信息,提出数学问题, 感受到学习新的长度单位的必

4、要性,使同学产生了学习数学的愿望和爱好；进展同学的空间观念】二.分析素材,懂得概念1. 熟悉毫米；（1）初步感知 1 毫米；师：我们之前学过的长度单位有哪些？生：厘米.米师：观看直尺,你能在直尺上找出哪为1 厘米.生：从 0 到 1 为 1 厘米；师：仍能找出其他的1 厘米吗？生 1：从 1 到 2 也为 1 厘米；生 2：从 3 到 4.4 到 5 都为 1 厘米；师：连续观看直尺,除了1 厘米之外,你仍发觉了什么？生 1：每 1 厘米的中间仍有许多小格；生 2：每 1 厘米中间的刻度线短；师：同学们观看的很认真,像1 厘米中间这样的每1 小格就为 1 毫米；那这一小格也为？生：这一小格也为

5、1 毫米；（课件展现,多指几处1 毫米,让同学感知1 小格就为 1 毫米, 1 毫米就为这样的1 小格；）师：请同学们在直尺上指一指.画一画1 毫米,同桌间相互说一说；【教学评析 :引导同学充分观看直尺, 初步感知 1 毫米就为 1 小格,从不同的起点找起1 毫米,通过找一找.指一指.画一画使同学在初步感知1 毫米时留下了深刻的印象； 】（2）联系生活实际,查找1 毫米；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载师： 1 毫米很短,观看一下你手中或身边哪些物体的长度（厚.高.宽）大约为1 毫米呢？生动手测量,师巡察师：谁来说说你的发觉？生 1：我发觉一分硬币的厚度大约为1 毫米；师：你能上

6、来展现一下你的发觉吗？生边操作边说生 1：我通过测量发觉 1 分钱硬币的厚度大约正好为直尺上的一个小格,所以它的厚度大约为1 毫米；师：你的小手真敏捷；其他同学仍有别的发觉吗？生 2：我发觉光盘的厚度大约也为1 毫米；师：为什么？生 2：光盘的厚度大约占直尺上的1 小格,也就为大约1 毫米；生 3：我发觉卡片的厚度大约占直尺的1 小格,也就为大约1 毫米； 生 4：我发觉我指甲的厚度大约占直尺的1 小格,也就为大约1 毫米；生 5：我发觉这根直尺的厚度大约占直尺的1 小格,也就为大约1 毫米；师：同学们的发觉真多, 真了不得；请同学们借助手中的卡片或一分钱硬币用手势表示1 毫米有多长；师：你有

7、什么感受？生 1：我感觉 1 毫米很短；生 2：我的手指几乎遇到一起了；师：在尺子上找找2 毫米？你有什么感受？生：仍为很短；师：在直尺上找出5 毫米呢？生：仍为很短；师：1mm真的很短,生活中当我们要测量一些比较短或薄的物体时,就可以运用毫米来做长度单位；师：你能估一估咱的数学课本有多厚吗？师：动手量一量,看看它究竟有多厚？【教学评析 :在生活中找长度. 宽度或厚度大约为1 毫米的物体, 这样同学对 1 毫米的实际长度有一个初步的直观印象,并且通过手势帮忙同学形成1 毫米的表象,培育同学的空间观念； 】（3）应用毫米；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载师：刚才我们通过观看.数一数

8、.估一估.量一量熟悉了新的长度单位-毫米,也可以用mm表示； 1 毫米就为直尺上的1 小格, 8 毫米呢？生： 8 毫米为 8 个小格；师： 10 毫米呢？生： 10 毫米为 10 个小格；师：观看直尺,此时,你发觉了什么？生： 10 毫米的长度正好为1 厘米；师：请同学们数一数,为不为每1 厘米都为 10 毫米呢？生数完发觉每 1 厘米都为 10 毫米；师：我们也可以说1 厘米=10 毫米,或者 10 毫米=1 厘米；用英文字母怎么表示？生： 1cm=10mm师：那 2cm就为？ 生： 20mm；练习：1.曲别针有多长？生： 2 厘米 5 毫米；师：你为怎么读的？生：我先读出 1 厘米,然后

9、数出剩下8 个小格为 8 毫米,合起来就为1 厘米 8 毫米；师：你摸索的特别快；同学们都同意你的看法；【教学评析 :通过看一看.数一数,使同学直观的熟悉到毫米和厘米之间的关系、1 厘米=10 毫米,建立 1 毫米的长度观念,编排估测设计给了同学尝试.修正的机会,让同学进一步感知1 毫米的实际长度, 同时使同学的估测才能得到肯定的进展；通过练习培育和进展了同学解决实际问题 的才能； 】2. 熟悉分米；（1） 初步感知 1 分米；师：量一量你手中的金箍棒有多长？生:10 厘米师：其实 10 厘米仍可以表示为1 分米；也就为 1 分米=10 厘米（板书）；分米为我们这节课熟悉的另一长度单位,可以用

10、dm表示；师：你能在直尺上找出1 分米吗？同桌间指一指看；师：你能从这根米尺上找出分米吗？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载生 1：从 1 到 10 厘米为 1 分米；生 2：从 20 到 30 厘米为 1 分米；生 3：从 60 到 70 厘米为 1 分米；师：那数数看这根米尺上有多少个1 分米呢？生：有 10 个 1 分米；师：所以我们可以得出结论：1 米=10 分米；【教学评析 :引导同学充分观看直尺, 初步感知 1 分米就为 10 厘米,在米尺上从不同的起点找起 1 分米,通过找一找数一数,使同学在初步感知1 分米时留下了深刻的印象； 】（2）联系生活实际,查找1 分米；师

11、：我们熟悉了 1 分米,想一想或观看一下四周的物体,哪些物体的长度（厚.高.宽）大约为 1 分米呢？生先观看再进行测量师：谁来说说你的发觉？（生边展现边说）生 1：我发觉这个一次性杯子的高度大约为10 厘米,也就为1 分米；生 2：我发觉这卷卫生纸的高度大约为1 分米；生 3：我发觉光盘的这段长度（其实为光盘的直径）大约为1 分米；生 4：我发觉这张卡的长度大约为1 分米；师：咱班同学都有一双善于发觉的眼睛,你能借助金箍棒或直尺, 用手势表示出 1 分米大约有多长吗？生借助直尺进行比划；【教学评析 :在生活中找长度. 宽度或厚度大约为1 分米的物体, 这样同学对 1 分米的实际长度有一个初步的

12、直观印象,并且通过手势帮忙同学形成1 分米的表象,培育空间观念；】（3）应用分米师：你觉得数学课本的宽度大约有多长？生：我估量大约2 分米；师：动手量一量,看看它究竟有多宽？【教学评析 :编排估测设计给了同学尝试.修正的机会, 让同学进一步感知1 分米的实际长度,同时使同学的估测才能得到肯定的进展；通过练习培育和进展了同学解决实际问题的才能和空间想 象的才能； 】三.借助素材,总结概念精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载师：同学们,现在我们熟悉的长度单位都有哪些了呢？你能按从小到大的次序给它们排排队吗？生：毫米.厘米.分米.米；师： 尺子上 1 小格的长度为？ 10 小格的长度为？

13、10 厘米为？ 10 分米呢？生： 1 小格的长度为 1 毫米, 10 小格的长度为 1 厘米, 10 厘米为 1 分米, 10 分米为 1 米；师：你能用手势大约表示出1 毫米. 1 厘米. 1 分米. 1 米吗？老师说口令,同学们做手势,看谁反应快；师：同学们, 在不同的情形下,我们选用的长度单位也会不同,如测量粉笔有多粗应当挑选谁做单位？橡皮的长呢？课桌的长呢？教室的长呢.生：测量粉笔有多粗应挑选毫米做单位,测量橡皮的长应选厘米做单位,测量课桌的长可以挑选分米做单位,测量教室的长挑选米做单位；【教学评析 ：学完毫米.分米的熟悉后, 整合学过的长度单位, 借助米尺. 给长度单位排排队.说说

14、每相邻两者之间的关系. 用手势大约表示, 生活中不同的物体该挑选怎样的长度单位等一系列活动,使同学对常用的长度单位有一个比较完整的熟悉；脱离直尺打手势更为培育了同学的空间观 念；】四.巩固进展,应用概念1. 看看谁的反应快；一座大楼高约 30（ ）这位同学的身高约135（ ）课桌的高度约 7（ ）手机的厚度约 9（ ）3月2日星期二阴说一说你挑选单位的理由为什么？2. 八戒日记 .八戒的日记.3月2日星期五阴早晨,我从长 2分米的床上起来,拿起13毫米长的牙刷刷牙,然后洗脸吃饭；接着走了 200cm 远的路来到学校,坐在5m高的凳子上,拿出 15 分米长的铅笔和5 厘米厚的练习本,开头做练习；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载找出错误,说明理由并改正；作业布置：你能依据自己的生活实际写一篇这样的数学日记吗.课下请同学们写一写,相互沟通一下好吗？【教学评析 :让同学在详细的问题情境中学会选用适当的长度单位进行测量；】五.课堂总结,回忆提升谁能说说这节课你有哪些收成