一年级语文下册 春到梅花山 2课堂实录 苏教版 教案

1、.春到梅花山春到梅花山师：春天到来，百花盛开，五颜六色的花儿装点着我们的生活。小朋友们，你喜欢什么花？关注的眼神、亲切的语气生：梨花师：你的声音真洪亮，你能试着把话说完整吗？生：我喜欢桃花。师：这样答复才完整呢！师：你知道，最早向人们报春的是什么花吗？生：梅花师：对，梅花很特别，它不怕寒冷，单独开放在风雪之中 ,向人们预示着春天的到来。这节课，我们一起学习春到梅花山这篇课文，共同去认识梅花、了解梅花、爱上梅花吧！ 左手指向大屏幕来，跟教师一起写课题。 板书课题：春到梅花山生：书空师：一起读课题！生：春到梅花山师：字字准确，声声入耳！师：春天来到梅花山上，那里会有怎样的景象呢？请同学们先听清读书

2、要求，然后再开场自由的、轻声读课文。1、遇到生字用笔圈出来，借助拼音把生字读正确。2、遇到不好读的句子要反复的、多读几遍，把课文读通顺。师：开场吧！生：自由读课文。 师巡视师：看看这些词语等待，让学生做到心中有数寒气退尽盛开散发涌动人流报春的梅花欢乐的海洋生：默认生词。1 / 7.师：谁来试着把它们正确的读一遍？生：读生词师：祝贺你！都读对了！还有谁想读？生： 有出错师：跟教师读出错的词语生： 纠正错误师：这次读对了！(针对读错的词)再读！还有谁想读？生：纷纷举手师：都这么自信！我欣赏！请刚刚倾听最认真，坐姿最端正的第4 小队开火车读！生：开火车读。师：火车开得真稳当！给表现最出色、倾听最认真

3、的小队各加一颗星！师：认会生字词，就为我们读书扫清了障碍，谁能把课文正确、通顺的读一遍？找一个学生起来读书师： 倾听提示其他同学仔细听，你和他读得有什么不一样？师：你学习很努力，把课文读得既正确又通顺。我们学课文，只把课文读正确、读通顺是不够的，还要能够明白课文的意思。请大家听一遍课文录音，边听边看边想：课文中哪个小节是描写梅花盛开的情景？哪个小节是描写人们赏花的情景？生：听课文录音师：课文中哪个小节是描写梅花盛开的情景？手势哪个小节是描写人们赏花的情景？师：都判断对了！同学们会读书、会思考。课文中是怎样描写梅花盛开的情景呢？请大家默读第一小节，先看看第一小节一共有几句话，再把你喜欢的句子用波

4、浪线画出来，仔细品一品，一会儿读给大家听。生:默读课文师：默读时，贵在边读边思考。你喜欢哪句话？来！其他同学一边听一边看课文。生：读句子师巡视2 / 7.师：从他声情并茂的朗读中，你感受到什么？生：我感受到梅花开得很美。 相机板书：美师：你从哪儿感受到的？生： 这句话把梅花比作了彩云， 彩云很美， 所以我感受到梅花也是美的！像蓝天下的片片彩云 -梅花很美。 师：会读书、会思考、会表达，你能通过朗读把你的感受表现出来吗？生：读书没有感情师：像彩云一般色彩绚丽的梅花可还在你的心里！生：读书感情丰富师：眼里有文字，头脑中有画面，真会读书！真是引人入胜 ！ 读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特

5、别是“片片彩云这个地方读得特别好，请再读一遍。 生：读书感情丰富师：读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是“片片彩云这个地方读得特别好，请再读一遍。生：有感情的朗读。师：读书的时候要把文字在头脑中形成画面，才能把书读得更有感情呢！谁能用这种方法再试着读一读。生：有感情的朗读。师：梅花开得真是绚丽多姿，惹人喜爱！师：从这句话中，你还感受到什么？生：我从你挨着我，我挨着你这一点感受到梅花开得很多。 相机板书：多师：你能抓住关键词语来体会，真了不起！相信你也能通过朗读把这么多的梅花带到我们眼前，试试看！生：读第二句话。师：哦！我听出来了，你通过把这两个词语挨着、挨着重读，表达出了你的喜爱之

6、情！真有方法！再读一遍！生：有感情的朗读。3 / 7.师：梅花真是开得挨挨挤挤！你来试试！生：有感情的朗读。师：梅花真是开得亲密无间！你来！生：有感情的朗读。师：梅花开得生机勃勃，惹人喜爱！师：梅花山的梅花真多！真美啊！ 手指着板书师：盛开的梅花是这样的？手势：含苞待放这样的？半开半放哇！花瓣完全展开！真好看！伸出小手，一起来！盛开的梅花左手指向大屏幕，引读生：边演边读 。师：除了第二句话，你还从哪儿感受到梅花特别多？手指向板书多生：我从一朵一朵这个词语感受到梅花很多！师：请你把这句话完整的读一读。师：你来读！师：我听出来了，你通过把一朵一朵这个词语读得抑扬顿挫，表达出了你对梅花的喜爱之情。花

7、儿多可以用一朵一朵的梅花，星星多呢？生：一颗一颗的星星。师：小河多呢？生：一条一条的小河。师：自己试着说一个。生：块一块的麦田；一座一座的山；一盏一盏的灯；一朵一朵的白云师：学以致用，才能长本领！师：那一朵一朵的梅花，数也数不清！谁能用你的朗读把我们带进这花的世界！看屏幕读生：个别读！齐读！师：那一朵一朵的梅花是什么样儿的？等待请你再来轻声读读这句话。 生：晶莹透亮。师：生活中，你见到过哪些事物也是晶莹透亮的？4 / 7.生：我见到过清晨草叶上的小露珠是晶莹透亮的。使：你善于观察有一双发现美的眼睛。生：我见到过钻石是晶莹透亮的。生：我们家的水晶是晶莹透亮的。师：留心观察生活中的点点滴滴，会对你

8、的学习大有帮助呢！这些晶莹透亮的事物会让我们获得美的享受。让人喜爱！师：是啊，草叶上的小露珠，晶莹透亮；水晶钻石等待学生接话生：晶莹透亮师：那一朵一朵的梅花等待学生接话生：晶莹透亮师：真的是美妙绝伦，让我们闭上眼睛，想象一下晶莹透亮的梅花，用心闻一闻，哟！梅花的清香仿佛迎面而来。听教师读这句话，再次感受梅花的多、梅花的美、梅花的香。师：范读。师：让我们通过朗读来表达出我们对梅花的喜爱之情吧！ 女生、男生师：梅花真美呀！让人喜爱，让我们屏住呼吸，仔细闻一闻，梅花的香味令人神清气爽。课文中是怎样描写的？读一读！生： 读第三句话那一朵一朵的梅花，晶莹透亮，散发出淡淡的清香。 师：梅花山的梅花这么多，

9、一朵一朵；这么美，晶莹透亮，还散发着淡淡的清香。真是惹人喜爱！让我们一起读！生： 看屏幕读第一小节的2、3 句话。师：读读第一句话，你还从哪儿感受到梅花的多？生：我从“满山这个词感受到梅花特别多。师：如果山上开满了桃花呢？生：满山的桃花 。师：杏花呢？生：满山的杏花。师：哇！梅花开满山山岗岗，真是壮观！惹人喜爱！一起读！5 / 7.生：齐读第一句话。师：从大家的激情洋溢朗读中，期盼的眼神里，我看出了你们对梅花的喜爱，对梅花山的向往。让我们闭上眼睛，再次回味语言文字的美，想象梅花的美！随音乐慢慢睁开眼睛。让我们置身花海！尽情地欣赏吧！ 播放幻灯片师：你能用一个词语表达你此刻的心情吗？生：我很兴奋

10、。生：我特别冲动。师：谁能带着这种兴奋、冲动之情，把第一小节完整的读一读！生：读第一小节。 看屏幕师：你的朗读令我陶醉！师：观察课文插图中游人的穿戴，让我们再来品品第一句话，你还能感受到什么？生：我感受梅花开得特别早。生：我感受到梅花是在天气还比拟冷的时候的开放了！师：是啊，寒气犹存，人们需用帽子、围巾来御寒。可是，梅花却不怕寒冷，朵朵怒放！望着这雪中的梅花，你想说什么？生：梅花，你迎雪怒放，不怕寒冷，我很佩服你！生：梅花，你真勇敢！师：此情此景，教师想到一首诗： 梅花 感染学生跟着一起背师：古往今来，梅花以他不畏严寒的品格赢得了人们的赞誉，人们通过写梅花、画梅花、诵梅花，表达着对梅花的敬仰之情。此时，让我们带着对梅花的敬仰，再读！屏幕出示第一小节宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来！愿你们在以后的生活中，也能像梅花一样，做一个坚强、勇敢，不怕困苦的孩子。师：人们喜爱报春的梅花！来梅花山赏梅的人可真多呀！有老人、有孩子、有姑娘、还有小伙儿。请大家自由的轻声读读第二小节，划出课文中描写人多的词语。生：人流师：此时，我仿佛就是梅花山的一名游客，我用手中的dv 拍下这迷人的风光，你呢？师： 小结此时的梅花山，花儿欢乐，人也欢乐，欢声笑语不时回荡在