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文档简介

1、从心理学角度揭示幼儿教育的本质1、 误区：中国的家长过于重视课程，却忽略儿童的心灵成长。 认为课程是最重要的，给孩子报各种的补习班，认为分是衡量一个孩子学习成绩好坏的标准，其实是错误的误区。文化课只是是一方面，最重要的是要遵循儿童的自然成长顺序，严禁拔苗助长式的超前教育和强化训练，注重培养孩子学习和生活各方面的能力，杜绝小学化。 二、儿童教育的本质到底是什么呢？儿童教育的本质在于将一个自然人，指的是刚刚出生的人，培养成为一个具有独立的精神个体的人的过程。三、儿童自然成长秩序精神独立是建立在身体各器官功能独立的基础上，才开始发生的。4、 儿童学习能力的培养1. 感觉运动能力，三岁之前都是感知运动

2、。2. 视知觉能力.通过眼睛来判断物质属性。 呼吁大家的一句话：我们不缺少爱而是缺少爱的合理表达方式什么是最好的教育？能够被儿童愉快、主动接受的教育，才是最好的教育什么是成功的教育？能够为儿童未来继续学习与发展的教育才是成功的教育。“去小学化”就是什么知识都不教不学了吗？ 通知明确提出要从教学内容和教学形式、教学环境等全方位去小学化，“知识”就可以理解为“教学内容”，比如汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容，都不允许在幼儿园教授。“不教”可以理解为教学形式。小学化的教学方式，或者说我们传统理解的“教”，比如老师课堂讲授一个个知识点，要求孩子背诵、记忆、抄写、计算，都不被允许。其实对于幼儿来说，每天接触到的人、事、物、环境，皆为“知识”，每天的游戏、交流、活动就是在“学习”。所以“去小学化”不是不教不学知识，而是要回归符合幼儿的“知识打开方式”。教育部明确表示，实施指南原则之一：就是要遵循幼儿的发展规律和学习特点，严禁“拔苗助长”式超前教育和强化训练记忆背诵。当前幼儿教育中存在着很多的盲区、误区。幼儿教育做不到位还不如完全忽略幼儿教育，虽然忽略幼儿教育不是最好的方式，但如果错误的幼儿教育将会毁了孩子一生。 种种迹象表明儿童正成为应试教育的受害者，过度的学习全面占据儿童的身心，使他们没有时间玩耍、嬉戏，失去了儿童特有的天真活泼，想象力、好奇

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