小学生教室桌椅有序摆放良好习惯培养

1、小学生教室桌椅有序摆放良好习惯培养教室是学生学习求知的乐园，也是学生在学校生活的重要场所。案例：开学初，我很荣幸担任了三年级的班主任，可在日常的管理中我很快发现了班上的一个不好的现象：教室里的物品摆放很糟糕，特别是桌椅的摆放更是没有顺序，每次走进教室，摆在眼前的是东倒西歪的桌椅，一派脏乱差的景象，完全没有教室那种书香整洁的氛围。分析：一、了解情况，查找病因：根据观察了解，这些现象不是短时间形成的，而是在很早的时间就已经养成：1、主要原因在于老师对这方面的忽略和习以为常，没有及时提醒和纠正学生这样的不良习惯；2、学生在这方面没有养成良好的习惯，久而久之，形成了很随意摆放桌椅和对不整洁的学习环境无

2、动于衷的不良习惯；3、班委失去了对这方面的有力监督。针对以上查找到的病因，自己精心布置教室，让学生感受到“家”的温馨，懂得舒适的“家”需要大家用双手共同创造。同时实施整改计划：1、同班级所有科任老师开一个小会，共同达成一致意见：首先老师做到上课时强调桌椅摆放整齐；2、召开班委会，共同制定班级管理条例，督促学生做到教室桌椅整齐摆放，特别强调班委要起到模范带头作用；3、召开主题班会，宣布桌椅摆放的班级管理规定，政策落实到人头，树立标兵；4、宣布桌椅摆放的标准和要求（标准：桌椅每排和每列之间的距离保持一致，横、纵成一条直线；要求：无论什么时候离开座位，必须第一时间将椅子推进桌子下面摆放好）；5、各小

3、组推选一名小组长专门负责本组桌椅的摆放和监督本组违规的组员。对于已经养成不良习惯的学生来说要改变是一件很困难的事情，针对这一情况，我在教室里认真的琢磨研究了一套摆放方法，用地砖的界线作为桌椅摆放的参照物，然后和全班学生一起寻找一套最佳的摆放模版，要求学生每天按照这个模版摆放。课后马上走进教室查看桌椅摆放的情况，同时监督班委的督促力量，提醒没有做到摆放要求的孩子。三、巩固提高，树立持之以恒的信心：在孩子们养成了这样良好的习惯后，绝对不能放松对他们的继续教育和引导，刚好养成的良好习惯是很脆弱的，这需要巩固，需要提高，使这个良好的习惯为养成其他良好习惯打下夯实基础。同时要提出更高的要求和目标。通过巩

4、固提高，班上的孩子已经不再需要老师的监督和班委的督促了，桌椅随时摆放得整整齐齐，纵、横排列整齐划一。同时，在这样良好习惯的熏陶下，同学们还主动养成良好的卫生和其他物品摆放的好习惯，教室里随时整洁干净，环境亦然。我班在全校评比中，流动红旗获得次数达到了12次，位居全校第一，由此获得了县级“优秀少先中队”的光荣称号。四、教师以身作则，严格要求自己要培养学生良好的卫生习惯，首先自己要做学生的表率。教师自己必须做一个讲究卫生的人。身教重于言教便是这个道理。为此，我进行了不少努力。首先是自己时时处处注意为人师表。班主任是学生的一面镜子。凡要求学生做到的我都首先做到。每天走进教室的第一件事，首先查看桌椅的整齐度，地上是否有纸屑，教室的物品摆放是否整齐等，一旦发现问题，马上亲自动手进行整理。久而久之，学生就模仿我的样子去做了。 因此，在孩子的良好卫生习惯过程中给予指导，给予鼓励，培养孩子的劳动技能是比较重要的。在孩子取得进步的时候，哪怕这个进步是非常微小的，老师也要鼓励孩子。让孩子在自己布