小学生写字教学的策略研究

1、小学生写字教学的策略研究 规范、端正、整洁地书写汉字，并有一定的速度，是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础。热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养，也是基础教育课程的目标之一。而且写字教学的意义并不仅仅在教会学生写字的方法和技巧，它对陶冶情操、培养高尚的道德品质和健康的精神风貌都有着潜在的作用。2006年6月教育部颁发了关于在中小学加强写字教学的若干意见，强调了写字教学的重要性，指出：“当前，在重视学生掌握计算机汉字输入技术的同时，必须继续强调中小学生写好汉字。继承和弘扬中华民族优秀文化

2、，写字教学应该加强，不应削弱。”把写字教学和弘扬中华民族优秀文化联系起来。这一举措在我市得到了较好的落实，培养了享誉全国的少儿书法，每年的小学生写字比赛又大面积地提高了学生的写字水平，充分体现了教育主要部门的重视程度。但由于种种原因，学校与学校之间，班级与班级之间的发展又很不平衡。例如，我们经常能看到许多老师对学生写好汉字认识不足，而且把目光死死地盯在学生的考试分数上，认为只要能写得对就行，至于写字的质量也不是一朝一夕能够练就的，吃力不讨好，何苦把精力放在学生的书写上呢。再如，指导老师指导不得法，虽然我们的大多数老师都是师范院校毕业，都曾受到过正规的书法训练，然而相当一部分老师的字只能是马马虎

3、虎过关，根本不能胜任写字教学的需要。更又甚者，习字本变成了抄字本，放任学生自由练习，其效果只是相当于学生多了一份作业而已。我们很容易发现，小学六年级的学生经过六年的写字练习，到头来连基本的握笔姿势、基本的笔画笔法都是错误的，怎么会写得出优美的汉字，受到美的熏陶呢？怎样进行有效的书法教学，大面积提高学生的写字水平，我以为要做好以下几方面工作：一、 较强教师队伍的建设，提高教师的认识加强对书法师资的培训，这是提高书法教学的有效方法，书法教育要取得好的成效，要于好的教材，还必须有师资力量的保证，只有合格的师资才可以带出高水平的学生。目前，绝大多数地方，绝大多数中小学都没有专业的书法课教师，大多数学校

4、由语文老师、美术老师兼教书法，而一些老师对书法并不在行，让他们去指导学生写字，其效果可想而知。所以教育主要部门和学校要加强对从事书法教育的教师进行培训。汉字虽然总数惊人，但基本部件并不是很多，只要稍加整理、归类，短时间内还是能够掌握的，要让书法老师加强理论学习，不仅要认真写好每个字，还要知道怎样写好每个字，“知其然并知其所以然”。教师只有掌握过硬的写字技能，才能充分发挥教师的示范作用，小学生特别善于模仿。二、 循序渐进，养成良好的写字习惯写字教学重在培养学生良好的写字习惯。郭沫若先生讲过：“总要把字写得合乎规范，比较端正、干净，容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人

5、。草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的，练习写字可逐渐去除这些毛病。”小学生正处于习惯的养成时期，所以，我们必须非常重视学生良好的写字习惯的培养。1、 养成良好的写字姿势。“练字必须练姿”，所谓“姿”，即姿势，它包括两个方面，一是写字的身体姿势，二是握笔姿势。身体姿势要让学生懂得什么样的写字姿势是正确的，姿势不正确对写好字，对身体发育的影响，正确的写字姿势的培养，不是短时期内可以做到的，教师应随时随地观察，发现问题及时指导。正确的握笔姿势，是写好字的前提条件，握笔不正确，不仅影响指力、腕力运动的灵活性，还会影响肌肉的正常发育，甚至还会影响视力。小学生要练习写铅笔字、钢笔字、毛笔字等。每开

6、始使用一种笔，教师都要教执笔方法，并作练习。学生写字时，要严格要求，随时给予指导。2、 养成良好的读帖习惯。要求学生在提笔写字前，对所写的字进行观察、分析，把要练的字读准、看清，整体感知。说说写好这些字的注意点、易错处，在田字格中的位置。然后相互交流看法，彼此借鉴。字写好后，再读字帖，要求字字入目，找出差距，分析错因，然后再练。避免写字教学中的繁琐分析，全笔指导，劳而无功，让学生自己学会临习，学会看帖、读帖，发现范字的基本特点和内在规律，包括字的笔画，简繁结构以及章法气势，作一番细致的观察分析，眼领神会，潜移默化，以加深理解，锻炼视觉记忆，作到意在笔先，进行有意训练，有效训练。小学生通过照看字

7、帖进行描红、仿影、临帖，通过长期反复地训练，最终达到“入体”，这种的习书好方法，也要求学生自己在习书的过程中，多用眼去观察，多用心去发现，眼、心、手并用，在模仿中逐步发现规律，学会迁移，学会举一反三。学生在习书过程中，如果养成了先动眼，后动笔，整个过程必动必品的好习惯，那么就能达到事半功倍的效果。3、 养成提笔即练字的习惯。写字不光是写字课的事，凡是动笔都要精心，我们经常看到许多学生在习字课上写的字比较讲究，而在平常的作业过程就比较马虎、随便，这非常不利于学生写字技能的巩固和提高，所以，我们注重提笔即练字的习惯，做到识写结合，以识来带写，以写字来巩固识字的成果，这样小学生自小养成了天天写、常常

8、练、认真习字的好习惯，就会形成一种惯性，一种内在的动力，运用习惯的力量，坚持不懈地训练，必定成功！真所谓“习惯成自然，功到自然成”。三、 精心设计和选择恰当的教学方法可大面积提高学生的写字水平。我国的写字教学已经经历了几千年的漫长期，我们的祖先在写字方面积累了丰富的教学经验，创造出许多行之有效的方法，为后人留下了宝贵的遗产，作为一名书法教师，必须进行深入的了解和研究，结合自己的实际，形成一套适合当前小学生书法教学的有效方法。1、 写字与兴趣相结合。兴趣是在需要的基础上产生的，写字是静功，对手的动作，要求细微而严格。对于好动的，手指肌肉群尚未发育完全的小学生来说是一件枯燥乏味又累人的事，本身写字

9、就需要持之以恒的精神，那怎么才能让生性好动的小学生能喜欢上写字，更多的是采用激励的方法，用生动有趣的故事激励，用各种形式的比赛奖励激励。我们可以讲述古人勤奋学习汉字的故事，汉字的伟大和神奇，可以经常举行一些小规模的写字竞赛，竞赛不仅能调动学生写字的积极性，还能培养学生的竞争意识，为了让学生意识到提笔就是练字，所以这种竞赛要遍及各项作业中，如作业明星的评选，优秀作业的展览等。通过广泛开展观摩、交流、评价、竞赛、展览等活动，多指导，多激励，满足学生的各种需要，想方设法，调动学生积极性，让学生产生主动写好字的愿望。2、 认真上好习字课。其一，写字课是指导学生写字的好时机。从教师角度认识写字教学的价值

10、。写字教学是继承民族文化的重要渠道，世世代代薪火相传，具有丰富的教育内涵和多重的教化功能；写字教学是培养学生良好习惯的重要途径，是提高学生语文素养的物质载体和重要抓手。从学生的角度看，写好字是学习语文的前提和基础。“字是人之门面，是人生必备的基本功。”写字是基本的语文素养，是伴随人生走向成功的基本素质。只有教师和学生充分认识到写字教学的重要性和必要性，才能唤起教师抓写字教学的更大热情和学生练字。其二，重视教师的示范和指导。教学写字，教师的示范作用很重要。小学生特别善于模仿，比少学生写的字酷似老师，因此教师首先要练就一手规范的字。无论是作为写字的示范书写，还是课堂板书，作业批改，都要做到字迹清楚、正确、端正、美观。要重视示范的同时，还要重视指导的作用，要结合范字，讲清要领，指导学生掌握每个字的笔画、笔顺、间架结构，掌握起笔、运笔、收笔的基本方法，在练字的过程中掌握笔画在字的结构中的穿插，避让开合承接的变化。字写好后要帮助学生对照字帖，找出差距，分析错因，然后再练，避免写字课上的繁琐分析，笔笔指导，劳而无功，要让学生字迹多观摩，多感悟，逐步掌握写好字的基本技能。3、 坚持以恒的训练不放松。写字是一种技能，技能是必须通过一定的数量的练习才能形成的。因此，在掌握写字要领之后，需要反复练习，在练中学，在练习中逐步掌握书写规律。要课内练，课外练，还要练得精，就是对练的内容要