whatcanyoudo教学设计

1、Unit 4 What can you do?一、教学目标 :1. 能够读懂简单的电子邮件，能用I am/I can八can't介绍自己或他人的特点和水平；robin 等生词和短句；3. 能够掌握和使用本单元的重点内容，在阅读理解的基础上 实行交流讨论，表达和交流自己个性化的看法和想法；4. 乐观积极地看待自己的特点和水平，尝试使用英语去交朋 友。二、教学重难点 :1. 教学重点是：能够听、说、读、写本单元的主要句型、词 汇和短语及能够准确使用；2. 教学难点是：文本材料中一些词句的理解，以及从短句到 长句的朗读、书写和用词等。三、教学准备1教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声

2、音、 课件。2教师准备录音机及录音带。四、教学过程Step 1 : Warm- up （热身）1. Greeting:I 'm your English teacher. I 'm MissShao.I 'm friendly and kind. I can swimming .I can sing English song. I can play games. And I can speak English.Do you like me? Do you like play games?【设计意图】教师自我介绍，引出单元重点句型，利用游戏 的形式复习单词，提升学生学习的

3、积极性，为进一步学习作 铺垫。2.Sing a songWhat can you do ? 【设计意图】通过欢快的歌谣来调动课堂氛围，并很快的把 学生的注意力吸引到课堂中去；巧用歌谣来回顾本单元的核 心句型及四会单词及短语，与此同时会很好地切入课堂。cI丄”3. Play a game“can ” or “ can't ”T:Ss in two teams. Team1:I can cook. Team2: I can ' tplay football. If they have the same answer.Thatthey lost the game.【设计意图】通过游戏

4、拉近教师与学生的距离，让学生在简 单的活中找到学习英语的乐趣和自信，同时也能够活跃 课堂气氛。Step 2 ： Presentation （新课表现）Read and write1.Show Robin 's picture and say:Who is this robot? Yes, he's Robin.Do you know Robin? Who made him? What 's he like ?Yes, he is helpful. /he is friendly./he is . Do you like him? Do you want to be hi

5、s friend?【设计意图】通过讨论主情景图，与学生互动既复习了上课的内 容，同时也能够引出新课中所要学习的句型。 做好课前铺垫， 为新课的学习打好语言基础。激发学生对文章学习的兴趣 2.Show an other picture about Robin in this text :Now look he is not happy . Why ? What happened for him? Can you read out the passage and tell us . Why Robin is not happy?Robin writes something about itself

6、. Here is an email. He wants to send the eamil to his friend. 【设计意图】设置问题让学生感知教学内容，增强学生学习 的欲望。3.Read it by youself and find out the words and expressons that you don,t know . 【设计意图】默读， 并找出相关信息，同时把不清楚或读不准的内容实行整合。4. Discuss in groups. 【设计意图】小组合作把不明白或 读不准的内容实行讨论和研究，同时发挥学生自主学习的水 平，让他们在交流中思考，阅读中解答。教师在寻视过程

7、中 也能够参与到学生的讨论中来，引导学生解决问题，并适时 表扬和鼓励积极主动的孩子。5. Robin needs a friend. So he says“Try me ”. Do youwant to be Robin' s friend ? What s Robin like? He' s 【设计意图】让学生使用自己的方式和方法来解决文中的问 题，分析语篇，感知文本中的主要内容。6. Now we know Robin is friendly and funny. What can he do ? Now listen and repeat. 【设计意图】感知语篇，并 找到

8、相关的语言作息。学生听录音，找出答案，在完整的情 境中感知整篇课文。7. Finish the practise after the passage.【设计意图】通过完整的学习和阅读，找到关键词，自主完成练习。8. Do you want to be Robin's friend ? Write three sentences about youself. 【设计意图】学生仿写句子， 在模仿中培养语感，同时也锻炼学生的书写及语言表达水 平。为学生的自主学习打下基础。Step3 Practise (练习)(1)Let 's check1. Look at the blanks f

9、irst and discuss it together.2. Listen and tick or cross。3. Fill in the blank. 【设计意图】鼓励学生自主完成学 习任务，同时锻炼学生的听读水平。(2)Play a game: I say you do (eg.I can fly,The Ss flylike a bird and say“I can fly ”) 【设计意图】通过一个小游戏，让学生放松一下。同时也能够对文本的主要句 型加深理解。Step4 Consolidate 巩固延伸T: Robin is really great! If you want to be Robin' sfriend, please introduce yourself in groups. Then write an e-mail about yourself to Robin.【设计意图】鼓励学生在交流中综合性地使用所学新知，使 学生达到学以致用的目的。Step5HomeworkPlease imitate Robin to write an email 板书设计：Unit4 What can