2022年2022年高中数学新授课教学模式

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载读书破万卷下笔如有神高中数学新授课教学模式一.设计的指导思想一理论依据新授课为教学全过程中最重要的课型,为同学全面系统把握学问的关键；马列主义熟悉论认为,人们获得学问有两种途径：一为直接获得学问；一为间接获得学问,即我们所说的课本学问； 新授课上正为同学获得间接学问最有效的一种途径；因此,搞好新授课的教学,不但可以使同学获得扎实的基础学问,同时为提高同学分析问题和解决问题的才能奠定了基础； 二功能目标 1以复习.新授.巩固练习.矫正反馈为主线,以课时目标为前提,老师精讲,同学多练,依据循序渐进的原就,留意启示性,使同学把握扎实的基础学问；2培育同学独立发觉问题

2、.分析问题.解决问题的才能,深化思维规律的熟悉,提高同学求异思维才能,培育同学良好的思维品质； 三适用范畴该模式适用于高中数学新授课教学；二.操作程序一复习导入,提示目标这为教学的起始环节,时间以5 分钟为宜,这一环节的主要任务如下； 1系统回忆； 老师针对学习新授课所需的关键性旧学问,通过编排的诊断题组织系统回忆,为学习新内容扫清学问障碍,以利于学问的正向迁移；2创设情境；紧扣新课题学问实质,设法对同学形成一种刺激,让同学产生排除这些刺激的意念；3揭示目标；在创设情境的基础上,老师要抓住时机,细心设计好一个或几个牵一发而动全身的连续性启示题,以题为线索,由此及彼,由浅及深地揭示课题；这阶段在

3、方法上可采纳如下形式老师提问为非判定题.改错题. 运算题. 填空题或图形演示等；二学习新课,懂得目标这为实现课时方案的关键环节；在总体支配上, 这一环节一般要在正确时间内完成,时间以20 分钟左右为宜；可从以下方面人手；1抓住教材本质；从教材特点来看,中学数学的教学内容主要有两种类型：一种为属于从详细到抽象的内容；如概念.性质.法就.公式,这类教材应依据“先给同学供应数量足够的.有意义的学习材料, 帮忙同学积存感性体会, 形成清晰的表象” ,“再引导同学共同抽象概括结论” 两步组织教学过程； 另一种为属于从已知到未知的内容； 这类教材与前类相比难度较大,问题的焦点比较集中,所以老师的指导应留意

4、在新旧学问的联结点上学习的迁移；思维的转折点上点拨.分析.讲解；2理清学导思路；为使探讨新知的过程既具有条理性.规律性,又具有启示性,老师应根据新知内容设计一个或几个连续性启示题,以启示题为线索绽开教学活动,引导同学由浅人深.由此及彼地懂得深知,使学习的过程思路清晰.设问恰当.演示规范.引导得体； 3暴露同学思维过程；也就为,不但要让同学知道怎样解,仍要明确为什么要这样解,要着重让同学把握实质,暴露思维过程,要结合本节课的内容有方案.有目的地进行；三应用练习,巩固目标精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载读书破万卷下笔如有神这为新知的练习应用阶段；总的应把握循序渐进,重点突出, 全面系

5、统的原就；形式上可采纳以下方式； 1单项训练；为指突出本节课新的一点,突出本节课的基础部分；该训练的特点为重点突出,在短时间内可做大量的练习,突出双基,着眼于技能,使练习起画龙点睛的作用；2综合训练；这一阶段,训练的题目应留意典型性.连贯性.完整性,练习要多层次.多角度.全方位；四检测反馈,评估目标这为对本节课的教学成效进行检测评判的环节,老师要组织形成性测试,检验学习成效, 以便摸清底细,查漏补缺；1拟题要求突出双基,突出重点,切忌题目偏难；2检测形式要视内容而定,不拘一格,可采纳问卷.口答.板演等形式；3检测要让同学独立完成,老师要巡回视查,全面明白检测情形准时矫正,准时调剂；五补偿小结,

6、达成目标这一环节要以矫正补偿为核心,使同学的技能得到进展提高,可按以下几步进行；1组织同学对课堂笔记.试卷进行会诊,可以同桌为单位让同学自查.自评；2老师汇总情形,抓住共性的问题,对这一节课的主要内容进行点拨；3对个别同学的个别问题赐予全面的指导,并给他们供应同类试题再练再评；4对本节内容作概括总结,对同学的学习情形赐予客观评判,并布置作业；三.实现条件一对老师要求 1要仔细钻研教材,依据大纲和同学实际,写出可行的教案,掌握好教学全过程；2老师的讲解应做到语言精确.生动形象.条理清晰,富有启示性；3协作讲授,恰当地使用板书和教具；4充分发挥老师的主导作用,留意矫正反馈；二对同学要求 1同学课前

7、要对新授过程中运用的旧学问进行课前复习；2要积极参加,发挥同学的主体性,积极动脑摸索练习；3同学应养成独立分析问题.摸索问题的习惯,勇于创新,大胆发表自己的见解；高中数学新授课模式（概念课）一教学目标通过各种数学形式.手段,揭示和争论概念的本质属性,正确懂得概念的内涵,把握概念的外延；做好概念的内化与同化；通过概念课的教学,帮忙同学逐步形成正确的世界观和方法论；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载读书破万卷下笔如有神二重点难点概念的形成过程. 概念内涵的懂得与外延的把握.概念的自然语言.符号语言.图形语言的正确表述.概念的巩固与应用；三突破措施由于数学概念为抽象的, 因此在教学时要争

8、论引入概念的途径和方法；肯定要坚持从同学的认知水平动身,通过肯定数量的日常生活或生产实际的感性材料来引入,或由同学已有的学问来引入,力求做到从感知到懂得； 老师依据同学的认知情形设计一系列问题或供应相关资料来创设问题情境,引导同学自主学习,初步形成概念,通过 小组争论懂得概念；再由同学应用概念去尝试练习,变式训练,强化 巩固,小组内同学互批互查,进一步巩固概念,老师适时赐予点拨. 提炼.升华；四教学流程1. 学问链接提出课题数学概念的引入, 通常应以复习或预习相关学问做好铺垫,并结合学习实际提出问题引入课题；依据新.旧学问的内在联系,精要复习已有学问,抓住数学争论中显现的新问题. 新冲突奇妙设

9、置问题, 激发同学迫切要求进一步学习的热忱,以吸引同学高度留意；2. 创设情境感受概念数学概念的形成, 要从实际动身创设情境, 使同学初步感受概念；老师应设计好一系列的问题或为同学预备好生成概念的详细精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载读书破万卷下笔如有神事例,引导同学分析解答,使同学在对详细问题的体验中感知概念,形成感性熟悉,通过对肯定数量感性材料的观看.分析,提炼出感性材料的本质属性,进而转化为数学模型；3. 自主学习懂得概念在对概念感性熟悉的基础上,同学在老师引导下进行学习；对存在的疑问先在小组内与其他同学进行争论,然后在课堂上表述自己对概念的懂得.熟悉,老师依据情形进行必要的

10、点拨指导.补充升 华；最终同学自己给要学习的概念写出一个定义,并不断地修改.完 善,老师引领其他同学进一步修正完善,最终形成概念；4. 例题示范应用概念同学运用概念自主完成本节课典型例题,小组内展现.沟通.争论,修正错误,优化解题方法,完善解题步骤,并各自整理出来；老师说明要留意的问题,规范解题步骤和书写格式；5. 变式训练强化概念对典型例题进行变式训练, 延长拓展, 使同学进一步巩固懂得概念；练习题一般可分为三类：环绕“懂”来支配练习,以通过练习帮忙学 生懂得概念；环绕 “会”来支配练习,目的为通过反复训练,使同学形成基本技能, 实现由 “懂”到“会”的转化；环绕 “熟”来支配练习,引导同学

11、运用比较的方法, 找到练习题与例题之间的联系和区分,优化解题方法；6. 自主归纳升华概念精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载读书破万卷下笔如有神由同学自主进行课堂小结, 整理本节课所学学问及应留意的问题等,总结解题方法与规律；老师适时强调重点,引导同学对概念及其发生.进展过程进行概括,对解题策略.思想方法进行点拨；7. 自我诊断落实概念最终用一组习题对本节课所学的概念进行自我诊断,限时完成, 在小组内批阅.修改,以达到强化落实对概念的懂得.应用的目的；五实施中应留意的问题1. 概念课应留意直观教学；让同学明白争论对象, 多采纳语言直观. 教具直观.情境直观.视觉直观等教学手段, 引导同学从详细到抽象, 经概括和整理后形成新的学问,或从旧学问的进展中形成新学问；2. 概念课应解决同学 “概念学习 ”中的几个问题：对每一个数学概念,都应当精确地给出它的含义；对一些基本（原始）概念,不宜定义的也应给于清晰精确的“描述”；通过给概念下定义的教学,让同学从定义的表达形式及规律思维中去领悟该事物与其它事物的根本区分；并留意对同一概念的下定义的不同方案,从而深化对概念的懂得；对概念的懂得必需克服形式主义；课内应通过大量的正.反实例,变式等,反复地让同学进行分析.比较.鉴别.归纳,使之与邻近概念不至混淆,并要解决好新.旧概念的相互干扰问题；精品学