2016远程研修有理数的减法视频课心得体会

1、2016远程研修有理数的减法视频课心得体会观看了有理数的减法视频课，我的收获颇丰，不但学习了很多的教育教学的新理念，新思想，而且我从思想上受到了极大地鼓舞，这为我今后的教育教学工作起到很好的指引作用。下面是我的一点看法。     在小学阶段学生已学习了整数的减法运算，生活中他们也经常会进行同类量的比较，因此学生对减法的应用并不陌生，另外他们也学习了有理数的加法运算，有有一定的运算能力。作为七七年级的新生，学生的学习习方法技巧和良好的学习习习惯还未养成，虽然学习积积极性较高，追求知识的欲欲望也较强，但合作交流的的意识不强，自主探索的效效率也较低，自我管理能

2、力力也很差。针对这些问题，这堂课做了很好的处理。一、创设情景，以激发发了学生的探究欲望和求知知欲。     数学来来源于生活，最终服务于生生活。本节课李老师多次从从现实生活中的问题入手，创设适合的问题情境，激激发学生的学习兴趣。最大大限度地利用学生好奇、好好动、好问等心理特点，紧紧密结合数学学科的自身特特点，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起起他们探索、追求的浓厚兴兴趣，使课堂内容变得鲜活活而有趣。同时，让学生有有更多的机会从周围熟悉的的事情中学习数学、理解数数学，感受数学在生活中的的价值和作用。并且在情境境中还培养了学生的美好情情操。二、课堂体现

3、了教教学的灵活性与创造性，注注重学生合作探究      本堂课最主要的特点点是：能够根据具体的教学学目标，设计与目标相符的的可行任务，并在实际授课课过程中，注意与现实生活活联系，激励、引导学生参参与这些任务，让学生在现现实情境中体验和理解数学学。让学生经历了探索有理理数减法法则的过程，充分分理解了有理数的减法法则则。教师在教学中把知识技技能的教学与能力、情感的的教学等多元化目标有机地地结合起来。让学生通过观观察-实验-比较-归纳-猜测-计算-求证，在数数学体验中自然地掌握知识识与技能，在探究过程中学学会数学方法。从而提高了了学生的思维能力、建模

4、能能力、动手操作能力和运算算能力。并通过学生和学生生间的合作、交流、竞争等等活动方式，培养了学生的的合作、互助精神和竞争意意识。整个过程是探究加点点拨，更多体现的生是主演演，师是导演。比如学生生在得出4-（-9）=113的过程中，经过充分讨讨论，共得出了五种办法：1、生活实践经验；2、借助数轴；3、借助负负负得正；4、借助加减法互互为逆运算；5、应用了添添括号法则。无论怎么得出出的，学生们都有成功的体体验，并且在合作中有了提提升。三、重视知识间的的联系和衔接，注重选题的的梯度性和实用性       教学过程中，重视视整个教学单元甚至整个学学段数

5、学知识的联系，把这这一节课定为数的成长之有有理数的减法，指出了学习习有理数减法的必要性、实实用性和解决问题的灵活性性。教学的出发点是数的扩扩展的需要到数的运算法则则的学习，这充分体现了李李老师的教学设计具有高瞻瞻远瞩的理念，非常值得我我们学习和借鉴。教学过过程中练习和例题的设计具具有实用性和梯度性，从简简单两个有理数的直接利用用法则解题，到最后字母式式子的减法运算，充分说明明了这一点。总之，通过多多种教学方法的使用，能够够让学生紧紧围绕在课堂教教学重点的周围，积极的思思考；在教师有意识的引导导问题提示下主动思维，不不但培养了学生的逻辑思维维能力，对学生课堂正确行行为的养成也起到积极的作作用。     这节课课教学目标合理，教学过程程完整，教学环节循序渐进进，符合教育教学规律和学学生的认知规律；教学设计计有