最大的书第二课时

1、 第二课时1、 复习生词：上节课我们初读了最大的“书”不仅把课文读正确、流利，还结识了许多生词，你还记得它们吗？老师可要考考大家，有信心吗？师出示幻灯片一： 地质 勘探 岩石 一册 脚印 波痕 煤炭 趴在 刨根问底 藏着铁矿 宝藏 厚厚的 2、 这节课，我们继续学习第19课，请同学们齐读课题最大的“书”，通过上节课的学习，我们知道了最大的书指的是什么？(板书：岩石)多么神奇的书呀，想不想把它读懂？这节课，我们继续来读书，读懂这本最大的书！（请同学们把课本打到83页，看谁的动作轻、速度快）学习14自然段谁来读课文的1-4自然段，其他同学认真听，一会给他当小评委，说说他读得怎么样？随机指导川川走过

2、去，奇怪地问：“叔叔，您在看什么？”川川是怎么问的？看提示语奇怪的。他读出奇怪的语气了吗？出示第二张幻灯片：岩石就是书啊！你看这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？师：原来岩石就是一册厚厚的书。那该怎样把这段话读好呢？读出不同的语气，谁想试试？一起来读读这段话出示幻灯片三：册这个字读什么？再读，在古代没有纸，人们就把字写在用绳穿成的竹简上，你看，这个册字的这两个多像是一根根竹简，中间的一横，不就是用来穿竹简的绳吗？这是古代册字的写法，多形象呀，这回你记住这个字了吗？真没想到岩石竟是书呀！更神奇地是它上面有字、有图画，记载着历史的变迁、大陆的沉浮还能告诉我们许多知识呢！自己读读58段，看谁能完

3、成下面的填空出示幻灯片四：、就是岩石上的字;、就是岩石上的画。真聪明，你们听懂了叔叔的话，那能读好他说的话吗？（两名学生分角色读5-8段，指导读好他们的对话，川川是怎么问的？再读读）师指图片：同学们，这就是雨点留下的脚印，叫雨痕，这就是波浪的足迹，叫波痕，在生活中，你一定还见过许多事物留下的印迹出示幻灯片五泪水流过的痕迹叫（ ）；受伤了，皮肤上留下了（ ）；伤口愈合了，但留下了伤疤，叫( ）；车子在泥地上走，留下的叫（ ）出示幻灯片六：看图观察理解矿物：矿物是地壳中存在的自然元素，大家看，这黑色的是电气石，闪着黄色光芒的是宝石，这晶莹剔透的是水晶，还有很多很多呢，他们都深埋在地下，都叫大家读矿

4、物！现在你能把这段读好吗？谁再读一下第6段。出示幻灯灯片七“有。你看，这儿有树叶，有贝壳，那儿还有一条小鱼哩！”师随机介绍：有些动物和植物，由于特殊的地壳运动被埋起来，死后就不会腐烂了。很多年以后，这些动植物就成了化石。这就是树叶的化石，这是，这就是，这样的化石还有很多呢！出示幻灯片八：看图，你能像叔叔那样来介绍吗？（来，老师和你配合一下，这上面有图画吗？） “有。你看，这儿有 （ ） ，有 （ ） ，那儿还有 （ ） 呢！”谁还想说多有意思呀!全班分角色来读58段，女同学读川川，男同学读叔叔的话,老师来读叙述语。准备好了吗？下面我们小组合作学习课文的最后几段，出示幻灯片九,听清要求：（1）分

5、角色读第9-13段，读好川川和叔叔的不同语气。一名同学当评委，评评谁读得好。（2）全班比赛读，比一比哪个小组分角色朗读读得好。哪一组想展示？（给予评价，不仅读得精彩，评得也很到位，你们这组可真会学习）下面全班比赛读，哪一组想试试？哪一组想向这组挑战？（同学哪一组读得更好？给予评价）刨根问底是什么意思？想想川川都问了哪些问题?出示幻灯片十： 刨根问底 “叔叔，您在看什么？” “哪里有书啊？” “这上面有字吗？” “这上面有图画吗？” “这能说明什么呢？” “读了这本岩石书有什么用呢?”偏旁常常表示字的意思，利刀旁，在这里表示用刀子挖掘。底，最初表示房屋的地面，现在表示最下面的部分，比如锅底，还有

6、（）？来读一遍这个词，齐读像这样寻找根源，弄清事物的来龙去脉就是刨根问底。再读川川通过刨根问底，解开了心中的六个疑问，他最后高兴地说齐读出示幻灯片十一“太好了，太好了！”“等我长大了，也要读懂这本最大的书！”你能猜出川川长大以后想干什么吗？你能猜出川川长大以后想干什么吗？学生自主汇报！相信喜欢刨根问底的川川凭着强烈的好奇、浓厚的兴趣，定能够读懂这本最大的“书”，成为一名优秀的地质勘探队员!3、 出示第十二张幻灯片：指导书写“质”“厚”“底”三个字！1、 指名读准字音，说一说这三个字有什么共同之处？（都是半包围的字）半包围部分都有相同的笔画“竖撇”2、 观察怎样在田字格中写好？师指导“质”字的半包围是平撇、竖撇，“厚”字的偏旁是“厂”，“底”字的偏旁是“广”字，上下有点！师示范写 学生书空学生练写 师巡视指导5、 实践活动：1、收集有关化石的资料，与同学一起交流。2、课文中的学习伙伴读到“