九年级物理10.1《机械能》教案北师大版

1、第一节机械能一、航行目标：1知识与技能（1）了解能量的初步概念。（2）知道什么是动能、势能及影响大小的因素。（3）知道动能和势能间相互转化的规律。（4）知道什么是机械能及机械能的单位。2、过程与方法（1）通过对机械能的学习，体会自然界存在不同形式的能量，各种不同形式的能量可以相互转化。（2）学习从物理现象中总结归纳科学规律的方法。3、情感、态度与价值观使学生联系社会实际，增强节能和环保意识。二、重、难点及突破方法重点：能量的初步概念；动能、势能及影响大小的因素；机械能及转化难点：动能和势能间相互转化规律突破方法：能量概念的建立可以通过物体做功的实验，让学生建立功和能之间的联系，得出“物体能够做

2、功，我们就说它具有能量”的结论。动能和势能的定义，也可以通过实验探究的方法，让学生看出它们的实质。动能是由于“物体运动”、重力势能是由于“物体被举高”、弹性势能-是由于“物体发生弹性形变”而具有的能。影响因素可设计相关实验，列举生活实例，分析实验和实例，让学生得到结论。动能和势能间相互转化规律是本节的难点：可做课本图10-5单摆和滚摆实验，分两步来突破，第一步：能分析出滚摆（或单摆）在运动 过程中何处动能最大，何处势能最大，动能和势能是如何转化的。第二步：分析在动能和势能转化中，机械能总量如何？进而延伸在机械能与其它形式能的转化中，能总量如何？三、计划课时：2课时四、教学过程：1. 复习提问：

3、鉴于能量和功的概念有密切的联系，所以通过"怎样才算做了功"的提问，弓I导学生进一步理解力的作用成效、功的两要素。2. 导入新课（实验导入，建立 能的初步概念）出示斜槽，并演示钢球从斜槽上滚下，在水平桌面上撞击木块，使木块移动了一段距离。让学生分析碰撞过程中，做没做功 ？利用学生分析的结果"钢球对木块做了功"引入能量的概 念：一个物体能够做功，我们就说它具有能量。 （板书章节课题），进一步分析，有上边实验 可见物理学中，能量和功有着密切的联系，能量反映了物体做功的本领。（具有做功的本领不一定是物体正在做功，例如，静止在高山上的石块）不同的物体做功的本领也不

4、同。一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大。板书：一个物体能够对外做功， 我们就说它具有能量。物体能够做的功越多，表示这个物体 的能量越大。能量的单位：焦（J）3、新授（一）动能<1>提出问题：刚才的实验中钢球撞击木块能够做功，但若将钢球停靠在木块一侧 （边讲边演示）,这时的钢球并不能推动木块做功。对比前后两个实验，思考一下，钢球是由于什么原 因而具有的能量？怎样才能使木块被推的更远呢？<2>学生分析得到动能是由于运动而具有的能量。引导学生广泛地列举事例，说明运动的空气、水和各种物体都能够做功，而具有动能。概括出"一切运动的物体都具有动能。"

5、影响动能的因素可引导学生根据 问题（怎样才能使木块被推的 更远呢？）设计如下实验进行 探究（如下图）A、小球从不同高度滚下，会 有什么不同现象？B不同质量的小球从同样高度滚下，会有什么不同现象?<3>结论：（1）动能：物体由于运动具有的能叫做动能。（2）动能的影响因素：物体的速度越大，质量越大，具有的动能就越多。（二）重力势能<1>提出问题：静止在高山上的石块它由于什么原因具有能量？如何使举高的铅球落到沙坑, 砸出的坑更深？ <2>学生分析得到重力势能是由于物体被举高而具有的能量。影响重力势能的因素可引导学生根据问题（如何使举高的铅球落到沙坑，砸出的坑更深？

6、）设计如下实验进行探究（如下A同一小球从不同高度下 落，会发生什么不同现 象？B不同一小球从相同高度 下落，会发生什么不同现 象？hih2O Oh三匚三I沙<3>总结：（1）重力势能：物体 由于被举高而具有的能叫重力势能。L（ 2）重力势能的影响因素：物体的质量越大，位置越高，具有的重力势能就越多。（三）弹性势能<1>提出问题：拉长的橡皮筋能将纸弹弹出，（演示）它是由于什么原因而具有的能量？怎样 才能使纸弹弹的更远？<2>学生分析得到弹性势能的定义（给学生讲一下弹性形变）影响弹性势能的因素可引导学生根据问 题（怎样才能使纸弹弹的更远？）寻找方法。为加深印象可

7、补充一个实验将两个性质相同弹簧，压缩到不同的长度。先后将拉紧弹簧的绳烧断， 两次砝码被弹起的高度不同。弹簧压得越紧，放松时它做的功越多，表示它的弹性势能越大。<3>总结：（1）弹性势能：物体由于发生弹 性形变而具有的能叫弹性势能。（2）弹性势能的影响因素：形变越大具有的弹性势能就越多。（四）机械能<1>让学生分析在桌面上滚动的钢球具有什么能？通过分析得知滚动的钢球既有动能，又有势能。板书：动能和势能的和称为机械能。<2>做单摆和滚摆实验，学生确定滚摆（或单摆）在运动过程中何处动能最大，何处势能最大分析动能和势能是如何转化的。（可从它们的影响因素来 分析）并让

8、学生列举其它动、势能转化的例子。<3>提出问题：动能和势能间相互转化有什么规律？<4>通过课本图10-5单摆和滚摆实验进行探究，让滚摆第一次由最高点滚下，上升后还能 大体回到原来的出发点。 再继续观察，滚摆每次上升的高度逐渐减小。让学生尝试分析其中的原因。<5>总结：（1）动能和势能之间可以相互转化，在转化过程中，机械能的总量保持不变。（2）机械能和其它形式的能之间可以相互转化，在转化过程中，能的总量保持不变。五、课堂小结（1）知识:f动能I L影响因素能量机械能 <（相互转化，总量不变）定义（单位：焦J）厂重力势能势能影响因素弹性势能影响因素(2)方

9、法：控制变量法六、检测训练1通过以下问题的讨论，进一步帮助学生理解能量、动能、势能、机械能等概念及机械能的单位。(1) 高山上有一块大石头，稳稳地待在那里，它有没有能量？有什么能量？(2) 列举几个物体具有动能、重力势能、弹性势能的事例。(3) 在空中飞行的球，它具有的重力势能是5焦，具有的动能是4焦，这只球具有的总机械能是多少？(4) 在同一高度铅球和棒球具有的重力势能不相等，若使它们的重力势能相等，可采取哪些 方法？(5) 从斜槽上端滚下的小球，它有没有重力势能？在它下滚的过程中重力势能的大小有没有变化?为什么？在滚下的过程中有没有动能 ？它的动能有没有变化 ？为什么？2、 某空降兵在空中

10、匀速下降的过程中，他的动能 势能机械能_( 选填“变大”、“变小”或“不变”)3、装满水的洒水车，在一段平直公路上匀速直线前进，它在向公路两旁的花木喷水的过程中，洒水车的动能将 ，机械能将选填“变大”、“变小”或“不变”)4、“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的诗句表达了诗人苏轼企望为国御敌立功的壮志。拉弯的弓把箭射出去，这一过程中能量的转化情况是 能转化为 能。5、下列物体在运动过程中，动能转化为重力势能的是()A雪橇从山坡滑下B、玩具弹簧枪将“子弹”水平射出C雨滴从屋檐落向地面D、斜向上射出的枪弹上升的过程6、下列过程中，属于弹性势能转化为动能的是()A推开弹簧门的过程B 、用力拉开弹弓橡皮条的过程C玩具弹簧枪将“子弹”水平射出D、跳水运动员将板踏弯的过程7、 一只皮球从空中自由下落到地上，然后弹起，皮球的弹性势能最大时是()用心爱心专心-5 -A、皮球刚要下落时、皮球下落到一半时用心 爱心