2022年2022年楞次定律说课稿

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载楞次定律说课稿敬重的各位评委.老师：上午/ 下午好,今日我说课的题目为楞次定律,下面我将从以下几个方面进行说课一.教材分析本节课为在中学磁场学问和对电磁感应简洁熟悉的基础上,较为深化的争论磁转化为电的规律,争论电场.磁场的统一性；电磁感应的发觉,在科学技术上具有划时代的意义,使得人类进入了一个充分利用电能的新时代,使人类文明迈进了一大步,因此,本章无论为在学问内容上.仍为在生活实践中都具有极其重要的意义；楞次定律为电磁感应一章第三节的内容,本章主要从两方面争论电磁感应现象的规律,探究感应电流方向的一般规律楞次定律便为其中之一,且楞次定律为后面学

2、习自感.互感等电磁感应现象及其实际应用的基础；可见楞次定律为本章重点, 也为高中物理电磁学的重点；楞次定律为电磁学的一个重要规律,对同学而言为以后分析和解决电磁学问题的理论基础,要求同学能够敏捷的运用；二.学情分析同学已从其次节课的学习中把握了电磁感应产生的条件和电磁学试验的思路及操作方法,具备了试验探究才能,此时探究感应电流方向的时机已成熟；但为,同学在学习本节课时仍存在几个难点：1. 楞次定律涉及的物理量多,关系复杂；易导致同学思维纷乱,影响同学对该定律的懂得；2. 楞次定律的抽象性和概括性很强,而高中二年级的大多数同学,抽象思维和空间想象才能并不高,对物理学问的懂得.判定.分析.推理也经

3、常表现出相当的主观性.片面性和表面性；所以,本节课力图通过同学自己的探究,总结出电磁感应现象中感应电流方向的判定所遵守的一般规章；三.教学目标依据新课标的要求,这节课不单为为了使同学知道试验的结论和规律的内容,更重要的为让同学知道结论和规律为如何得出的,因此教学重心要从结论的学习上转移到概念和规律的形成过程的学习,以及形成这些概念和规律所用的方法的学习中；因此,我从以下三个方面确立本节课的教学目标：1学问与技能：【1】把握楞次定律的内容,能运用楞次定律判定感应电流方向；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载【2】培育观看试验的才能以及对试验现象分析.归纳.总结的才能；【

4、3】能够应用楞次定律判定感应电流的方向2过程与方法：【1】经受探究楞次定律过程,学会运用科学探究的方法争论物理问题；【2】通过科学探究之后,使同学学会依照物理事实.运用规律判定来确立物理量之间的因果关系的方法；3情感态度与价值观：在本节课的学习中,同学们直接参加物理规律的发觉过程,体验了一次自然规律发觉过程中的乐趣和美的享受,并在头脑中进一步强化“实践为检验真理的唯独标准”这一辩证唯物主义观点；4本节教学重点和难点探究式教学重视的为探究的过程和方法而不为结论,所以,重点：楞次定律探究试验设计和试验结果的总结；楞次定律这一学问点在电磁学部分为极难懂得的,同学无论为在智力因素仍为在认知水平上仍达不

5、到立刻就懂得的程度,故难点：对楞次定律内容的懂得和应用；四.教法学法1.教学方法：同学各种才能的进展,为和他们在学习中的相关行为联系在一起的；要进展某种才能,就必需经受相应的学习过程；所以本节课我采纳了探究式教学法；探究式课堂教学实质上为将科学领域的探究引人课堂,使同学通过类似科学家的探究过程懂得科学概念和科学探究的本质；2.学习方法：依据同学的熟悉规律,在本节的教学中,同学的学习思路可概括为：问题激发自发思维感性熟悉理性熟悉实践证明学以致用；由此可见,同学的观看才能.分析推理才能.归纳总结才能.懂得和应用才能等为这节课才能培育的重点；五.教学过程本节课的教学过程主要分为几个部分：（一）科学探

6、究部分（二）懂得应用部分精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载（三）课堂小结（四）作业与自评（一）科学探究部分 .试验引入,提出问题以视频方式回忆本章其次节的试验,其次节做了关于电磁感应产生条件的试验,在此基础上进一步观看,引导同学留意电流表指针的偏转方向；提出问题： 引导同学熟悉到该现象说明,磁通量增大和减小时,回路中产生的感应电流的方向为不同的；那么,感应电流的方向由哪些因素打算？遵循什么规律？我们需要通过试验来探究这个问题；2.提出猜想,进行假设同学进行分组争论.猜想,同学可能会猜想出磁通量的变化.原磁场的方向等因素；3.制定方案,设计试验老师给与引导： 要产生感

7、应电流,需要有施感磁场和受感电路两个要素；施感磁场可以怎样设计？受感电路怎样设计？用什么仪器来检验感应电流并显示其方向？同学利用老师供应的材料,自己动手设计试验,来验证自己的假设；（1）感应电流方向的指示的设计,同学可能想出以下两种方案：a：利用发光二极管的单向导电性,将二极管反向并联接入闭合回路,当二极管 发光,说明感应电流的方向与二极管的导流方向一样； b：利用电路改装试验中的表头,没有电流时,指针在表盘的中心,当电流从不 同的接线柱流入时, 指针的偏转方向不一样, 我们可以依据指针的偏转方向判定电流的输入方向；（2）查明电流方向与电表接线柱,或者为电流方向与二极管发光的关系可能用到电路图

8、：（3）老师汇总各组的设计,依据电磁感应现象,介绍各组设计中可行的两种如下图所示：4.进行试验,收集证据同学在做试验时,老师要留意同学对仪器的使用为否得当,数据记录为否正确,相应的做个别辅导；老师将同学收集的数据汇总得到数据表格出现在多媒体上：精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载图号线圈缠绕方向（俯视）感应电流方向磁通量的变化磁铁磁场其它方向精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载甲乙丙丁5.数据分析,得出结论先由同学对以上试验结果进行分析,可以分组争论；假如同学通过自己的探究,找出了感应电流产生的磁场这个因素,请这组同学来介绍以下他们的思路,并赐予夸奖；假如同

9、学都没有考虑到这个因素,那么,先由同学来分析汇总的试验结果,可以分组争论；在分析过程中,同学可能很难建立各物理量之间的联系,同学会发觉,感应电流的方向与磁通 量的变化.原磁场的方向之间似乎并没有什么确定的联系,为不为我们的猜想错了呢？老师适时点拨 ：依据我们前面所学的学问,我们只要知道电流产生的磁场的方向,就可以用安培定就来判定出电流的方向；因此,这里我们可不行以换个角度,用感应电流产生的磁场的 方一直代替感应电流的方向,看它与磁通量的变化.原磁场的方向等我们猜想的因素的关系？这时同学可将上表完善为：精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载图号磁通量的变化感应电流的磁场方向磁铁磁场方向精

10、品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载甲向上向下增加乙向下向上丙向下向下削减丁向上向上这时同学就豁然开朗了,很简洁发觉,磁通量增大时,感应电流磁场的方向与原磁场的方向为相反的；磁通量减小时,感应电流磁场的方向与原磁场的方向为相同的；引导同学摸索这个规律的更概括.更简洁的表达；每个小组都公布自己的争论结果；大家一精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载起评比出概括的最好的一组或几组；然后同学通过看课本内容,得到楞次定律的详细描述：感应电流具有这样的方向,即感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化；（二）懂得应用部分1. 关键点拨,深化懂得引导同学从不同的方面懂

11、得“阻碍”的含义：（ 1）从感应电流磁场方向跟原磁场方向的关系懂得“阻碍”的含义为：“增反减同”；（ 2）从磁铁（或相当于磁铁的电路部分）跟受感线圈相对运动的角度,懂得“阻碍”的含义为：磁铁跟感应电流间的相互作用力,总为阻碍它们之间的相对运动,即“来拒去留”；（ 3）从能量转化的角度懂得“阻碍”的含义：通过这种“阻碍”作用,把其它形式的能量转化为电能,这一过程符合能量的转化与守恒定律,即楞次定律揭示了把其它形式的能量转化为电能的途径；2. 巩固练习,迁移应用老师讲解课本例题1,并指导同学解决例题2；通过亲自解决相关问题,同学自己总结出应用楞次定律解决问题的基本思路；小组内同学相互沟通；经过小组举荐,小组代表向全班同学展现本组的研讨结果；同学互评,选出一个或几个最好的思路；老师供应以下思路作为参考：精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载（三）课堂小结老师利用课件引导同学回忆探究过程及定律内容,要求同学通过巩固练习加深懂得并把握应用楞次定律的基本思路.方法；（四）作业与自评作业：课后习题1, 2,3（第 3 题为楞次定律与电路学问的综合应用,作为重点题型）；由于本节教学任务重,自评留到课后进行；自评的内容包括：学到了哪些学问？最大的收成为什么？在探究争论过程中感受最深的为什么？六.板书设计§4.3楞 次 定 律精品学习资料精选学习资料 - -