典型考题详细讲解3(状物文章阅读)

1、典型考题详解 3（状物文章阅读）垂 柳辉英每当搭乘 3 路巴士行经花园道电车站旁边时，只要向路西扫上一眼，便必然会接触到某座楼下的两三株垂柳。诚然不错，只不过是两三株 垂柳，又有什么大惊小怪的呢？大惊小怪的地方当然没有，不过那两三株垂柳特别容易引起我的好感，却是真的。亚热带的，老榕树小榕树比比皆是，想去发现几棵柳树，虽不能说是难过大海捞针，但想找得到毕竟不太容易，而垂柳，就更不多见了。家乡是个树木之乡，大多是榆树、桦树、树和柳树，特别是柳树，在小路边、河岸旁一些荒地上，它总是生长得郁郁葱葱的。房前房后，村里村外，也必定有绿柳满布，蔚然成林。幼小的时候，还不曾养成爱护树木的美德，一到了三春季节，

2、常常找上了柳树，给它平添了麻烦，不，还不如说给它带去了无妄之灾更为好些。我们三三五五的乡下孩子，把 垂柳的嫩枝折下来，然后把枝上的嫩皮三拧两拧，抽出了枝木，剪成了小段，那圆圆的柳皮，便可以当成小喇叭一样，由每个含入口中的人吹出来一些声音。我们管它叫"哨子"，"哨子 "有粗有细，有长有短，你吹我也吹，像是一个交响乐团。这交响乐团的演奏，当然不会收到美满的效果，可怜那些柳枝，平白受了伤害，地面上有的是残叶和断枝，现在回想起来，真够揪心的了。柳树在我的家乡，不但是最为普遍的树，也是极容易生长的树。一棵柳树，特别是古老的 垂柳下面，它在乡下常常是人们歇脚午睡的好

3、地方，垂下的柳条慢慢地拂动，替你赶走了人间最讨厌的苍蝇。垂柳成林，正像是一种倒挂林。春天当柳絮抽芽的时候，枝条上满都是白白的絮芽，白中带绿，绿中带黄，活像开了一些小朵的白花。等到柳絮飞遍原野的时候，像满天的棉花，又像满天的白雪，而树下又是碧绿的田野。记忆犹新的与 垂柳有关的往事，莫过于幼小时候在乡间的打秋千了。乡下孩子有乡下孩子的创造，我们早已习知把两条 垂柳的枝条，扎结成 U 字形，人往那结好的枝条上一坐，你推我推，秋千就打了起来，一棵 垂柳，可以结出两三副秋千。由于家乡的 垂柳随处皆是，也就和它做了很好的朋友，兴致高的时候，还会爬到树上掏鸟雀呢。花园道上的 垂柳，似乎并不太高，不是 垂柳，

4、都大有可能的。我只是凭坐在巴士中匆匆地一顾，从不曾走上前去看个真切，认错了树，也是不足为奇的。我倒想，拣一个假日，走上花园道去，亲自察看一番，是不是 垂柳也就水落石出了。家乡的柳树，此时叶尽树枯，此间的 垂柳得到了地利，仍然绿柳浓阴。从情理上讲，南方的柳树也许比北方的柳树幸运一些吧。思路点拨：这是一道关于状物文章的阅读试题。阅读状物类文章，要注意以下几点：一是熟悉常用的状物方法：如举例、对比、数字说明等；二是要分析作者是抓住 “物 ”的哪些方面来介绍的：如形状、颜色、大小、生长规律、生活习性、部构造、性能、用途等；三是要感受作者对 “物”的感情；四是体会作者的写作意图。掌握以上几个方面，我们就

5、能较好地完成此类试题。正确答案： 1. 作者回忆了与垂柳有关的哪几件事？*用小柳枝嫩皮制作 “哨子 ”；在古老的垂柳下面歇脚午睡；扎结起垂柳枝条打秋千；爬到砍树上掏鸟雀。2.品味下面两句中加点词语的含义，说说这些动词的使用好在哪里。A.我们三三五五的乡下孩子，把垂柳的嫩枝折下来，然后把枝上的嫩皮三拧两拧，抽出了枝木，剪成了小段，那圆圆的柳皮，便可能当成小喇叭一样，由每个含入口中的人吹出来一些声音。*这一组动词准确再现了做哨子的全过程，运用细节描写，表现了孩子们的顽皮、心灵手巧，也表达了作者对那段美好时光的怀念。B.我们早已习惯把两条垂柳的枝条，扎结成 U 字形，人往那结好枝条上一坐，你推我推，

6、秋千就打了起来* “扎结 ”是制作秋千的第一步， “坐 ”“推”是打秋千时的连贯动作。使用这些动词，既表现了孩子们的顽皮、活泼、乐观的心态，又使叙述更加形象，也流露出作者对童年生活的向往和怀念之情。3.文中第 自然段对柳絮的描写运用了比喻这一修辞手法，展开联想与想象，试补写两个有关柳絮的比喻句。*满天的棉花；满天的白雪。4.从文中找出与第 自然段 “无妄之灾 ”照应的语句。*可怜那些柳枝，平白受了伤害，地面上有的是残叶和断枝。5.文章开头写花园道的垂柳有什么作用？作者在文中只是为了写垂柳吗？为什么？*引起下文，借垂柳抒发了浓郁的思乡情感。作者运用借物抒情的手法，抒发了对垂柳的喜爱，从而表达对童

7、年美好生活的眷恋，对故乡的思念和热爱之情。举一反三训练 31、燕子仲春三月，它来了。那小巧玲珑的流线型体态，着一身乌黑发亮的羽毛，轻悠敏捷，在春光中快乐甜美地飞翔，发出清亮圆润的啁啾声。我们江南水乡，春季里雨丝如烟如粉，无声无息地下着。新拔节的翠竹，清水田里的秋苗，池塘边的柔柳和刚刚绽开的桃花，在水雾碎雨中，绿莹莹、红润润的。这时，一只、两只、一对、两对 小燕子妙舞轻扬，穿来穿去。天放晴了，露出来。小燕子更活泼了。它斜飞在瓦蓝洁净的天空中，自由自在。瞬间， “唧 ”地一声，身子似个小黑点窜下来，在明镜般的水面上，横掠着，似乎要跌入水中。可它又轻身一跃，射入云中，这时，水面上撒落一朵小浪花，浪花

8、绽开，荡漾出一圈一圈的波纹。我问奶奶： “小燕子的尾巴为什么跟别的鸟不一样，像一把黑亮的剪子呢 ?”奶奶说： ”剪春呀 !你看它飞来飞去，用剪子裁出一件春衣，给穿上： ”我相信了，又问奶奶： “那它为什么飞不停又唱不停呢 ?”奶奶说： “闹春呀 !春越闹越浓的。 ”奶奶在堂屋靠近房梁的墙上，钉上两个小竹桩，小竹桩上放一片新瓦 这是给小燕子筑窝用的。几天后，两只燕子一前一后，绕着房梁飞了几圈，落在瓦片上，歪着头，小黑豆般的眼睛调皮地朝我们滴溜溜乱转，轻声细语地说： “叽咕、叽咕 ”“燕子在说什么呢 ?”我问奶奶“燕子在说， ”奶奶告诉我， “不借你们的盐，不借你们的醋，只借你们的屋，给我们来住住

9、。 ”我乐极了，对着小燕子喊：“你们住吧 ! ”过一段时间，燕子孵出四只活泼可爱的雏燕。雏燕贪食，整天口向爸爸妈妈要吃的。我不明白，奶奶为什么这样欢迎燕子，她只图个吉利吗 ?在常识课上，我才知道燕子是这样的宝贵。老师说一只燕子一个夏天能吃 50 万到 l00 万只害虫。消灭了害虫，保护了庄稼，披上绿色的春衣。原来，燕子用汗水打扮春天，保护春天。1把文中描写燕子外形特点的语句写在下面。（ 2 分）A.小巧玲珑的流线形体态；B.着一身乌黑发亮的羽毛；C.尾巴像一把黑亮的剪子。2.写出描写燕子活动特点的动词。（2 分）（ 1）在雨中飞行时：妙舞轻扬 穿来穿去（ 2）在晴天飞翔时：斜飞 横掠 一跃射入

10、3 用 “ _画”出描写江南春天特色的句子。（1 分）“我们江南水乡穿来穿去。 ”4奶奶喜欢燕子的原因是：燕子能消灭害虫，保护庄稼（或“打扮春天，保护春天 ”）5 根据段意给短文分段，在段尾用“ |作”标记。（ 4 分）第一段：描写燕子的形体特点。 （1第二段：记述燕子的活动特点。（ 2、3第三段：奶奶介绍燕子的生活习性。（ 412 第四段：说明奶奶喜欢燕子的原因。（ 136.这篇短文作者写的是江南水乡的燕子，描写了它在春天（活动）的情景，表达了作者（对燕子的喜爱之情）。2.白鹅这白鹅，是一位将要远行的朋友送给我的。我亲自抱了这雪白的大鸟回家，放在院子。它伸长了头颈，左顾右盼。我一看这姿态，想

11、道： “好一个高傲的动物！ ”鹅的叫声，与鸭的叫声大体相似，都是 “轧轧 ”然的，但音调上大不相同。 鸭的 “轧轧 ”，其音调琐碎而愉快，有小心翼翼的意味；鹅的 “轧轧 ”，其音调严肃重，有似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到，果然凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣，甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，其叫声的严厉，不亚于狗的狂吠。狗的狂吠，是专对生客或宵小用的；见了主人，狗会摇头摆尾，呜呜地乞怜。鹅则对无论何人，都是厉声呵斥；要求饲食时的叫声，也好像大爷嫌饭迟而怒骂小使一样。 鹅的步态，更是傲慢了。这在大体上也与鸭相似。但鸭的步调急速，有局促不安之相。鹅的步调从容

12、，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。这正是它的傲慢的性格的表现。我们走近鸡或鸭，这鸡或鸭一定让步逃走。这是表示对人惧怕。所以我们要捉住鸡或鸭，颇不容易。那鹅就不然：它傲然地站着，看见人走来简直不让 ；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。这表示它不怕人，看不起人。但这傲慢终归是狂妄的。我们一伸手，就可一把抓住它的项颈，而任意处置它。家畜之中，最傲人的无过于鹅，同时最容易捉住的也无过于鹅。鹅的吃饭，常常使我们发笑。一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，次吃一口水，然后再到某地方去吃一口泥及草。大约这些泥和草也有各种滋味，它是依着它的胃口而选定的。这食料并不奢侈，

13、但它的吃法，三眼一板，丝毫不苟。 为了避免抗战时期住在荒村的苦闷，我便在读书、作画之余，在院子里种豆，种菜。养鸽，养鹅。而鹅给我的印象最深。因它有那么庞大的身体，那么雪白的颜色，那么（）的叫声，那么（）的态度，那么（）的脾气，和那么（）的行为。在这荒凉的环境中，这鹅竟成了一个焦点。凄风苦雨之中，手酸意倦之时，推窗一望，死气沉沉；只有这伟大的雪白的东西，高擎着琥珀色的喙，在雨中昂然独步，好像一个戎装的守卫，使得这小屋有了保障，这院子有了主宰，这环境有了生气。（ 1）第 自然段作者用了什么写法？其用意是什么？作者用了对比的写法。把 “鹅”与 “鸭 ”的步态进行对比，是为了突出 “鹅”傲慢的性格特点

14、。（ 2）选出下面对每组中第 句比第 句好的原因分析正确的选项。（写序号）A.我亲自抱了这雪白的大鸟回家。我亲自抱了这雪白的鹅回家。（ c）B.甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫。甚至篱笆外有人走路，它也要引吭高歌。 (a) C.鹅的步调从容，大模大样的。鹅的步调慢条斯理，懒洋洋的。(b)D.我们的鹅是吃冷饭的。白鹅是吃冷饭的。 (d)a.第句的意思与情境不符。b.第句与作者对白鹅的感情相悖。c.第句能表达喜爱的感情。d.第句能表达亲切的感情。（ 3）从第 自然段和第 自然段画线句的“简直 ”和“竟”可以体会到哪些深刻含义？“简直 ”二字体现了鹅不让人的坚决态度：既不犹豫，也无商量的余地 就是

15、不让！ “竟”字表现了作者意外的惊喜，鹅 在作者苦闷寂寞时成了他排遣的对象。这两个词表达了作者对鹅的喜爱，是作者赞赏之情的自然流露。（ 4）作者怎样看待鹅 “终归是狂妄的 ”？你怎样认为呢？傲慢而狂妄， “被捉 ”也在所不惜，表现了鹅的勇敢和坦诚。（ 5）根据文段容，将“雄伟、高傲、可笑，轩昂”四词语恰当地填入横线处。因它有那么庞大的身体，那么雪白的颜色，那么（雄伟）的叫声，那么（轩昂）的态度，那么（高傲）的脾气，和那么（可笑）的行为。（ 6）文章最后说 “在这荒凉的环境中，这鹅竟成了一个焦点 ”，找出文中与之照应的句子。只有这伟大的雪白的东西，高擎着琥珀色的喙，在雨中昂然独步，好像一个戎装的

16、守卫，使得这小屋有了保障，这院子有了主宰，这环境有了生气。3.北国丁香 忽如一夜春风来 ,千树万树丁香开。当春风尚未完全驱走的冰寒，丁香就像春天的使者，绽满枝头，如霞如烟。的春天实在是太短暂了。丁香就像春天里的一个梦，与的春天交相辉 (映 印 )，有了丁香花，的春天就变得芳香四溢，美轮美奂。丁香的花小如丁，数不清的小花汇到一起，一簇簇、一片片的。那花紫中带白，白中映粉，远远望去，花如云，花如霞。这情景给寒冬里走过来的人以力，以热情，以想象。丁香，花香袭人，在花草中，它的香气最为浓郁 ; 倘若你漫步街头，往往是还没有看见花，香气已先冲入鼻中。一代代的人就是在这沁人心脾的芬芳中梦想自己的未来。 丁

17、香在我国有一千多年的 (裁 栽 )培历史，它给中国的花文化平添了无限秀色。 历代的文人墨客，又为丁香留下了许多名句：“五月丁香开满城，芬芳流荡紫云藤”。商隐则用 “芭蕉不展丁香洁，同向春风各自开 ”的诗句，描述情人的思恋之心。丁香花的生命力十分顽强，绽放在北方寒冷的气候中，深得人的宠爱。人对丁香的深情，更在于丁香的品格凝聚了塞北人独特的精神风貌，她聚小而成大气，抗艰难而争上游， (坚 艰 )韧、顽强，生机勃勃。正因为如此，人把丁香作为自己的市花。丁香，秀美的花色，繁茂的花丛，把北国冰城装点得分外 (骄 娇)娆。丁香是人的挚爱。是丁香永久的家园。1、在正确的字上打 “”：(4 分)交相辉 (映

18、印) (裁 栽? )培(坚 艰)韧 (妖 娇)娆2、写出下列词语的近、反义词：(4 分)近义词：思恋 ( 思念 ) 挚爱 (珍爱 )反义词：短暂 ( 长久 ) 繁茂 (枯萎 )3、从文中摘录历代文人墨客描写丁香的诗句。(2分)“五月丁香开满城，芬芳流荡紫云藤。 ” “芭蕉不展丁香洁，同向春风各自开。 ”4、阅读文章，按要求在文中画出下列句子：(6 分)(1)用“ ”画出描写丁香花形状的句子;(2)用“ ”画出描写丁香花颜色的句子;(3)用“ ”画出描写丁香花香气的句子。5、 “那花紫中带白，白中映粉，远远望去，花如云，花如霞。 ”这句话中把丁香花比作云和霞，通过这个比喻写出了（花的颜色），写出

19、了作者对丁香的喜爱 (2 分)6、人把丁香作为市花的理由是什么 ?(2 分）丁香花的生命力十分顽强，绽放在北方寒冷的气候中，深得人的宠爱。人对丁香的深情，更在于丁香的品格凝聚了塞北人独特的精神风貌，它聚小而成大气，抗艰难而争上游，坚韧、顽强、生机勃勃。7、北方的冬天冰天雪地，的冬天是怎样的呢？请你用一段话给大家介绍一下。（ 50 字左右）示例：的冬天是无论如何都不会有北方冬天那种千里冰封、万里雪飘的寒冷冬景的。从头到脚都透着点儿温暖的气息，它总是那样蹑手蹑脚，静悄悄地降临在众的身边。附录：嚼一片苹果皮那是三十多年前的事了。在外地工作的姑父回来看望太婆，带来的礼物中，有七八个又大又圆、又红又香的

20、苹果。我和哥哥第一次见到苹果。我们眼巴巴地望着那鲜红的苹果，闻着那诱人的香气，一口一口地咽着口水。太婆看在眼中，悄悄地塞给我们一人一个，示意我们到外面吃去。我们拿着苹果，来到院子外的一堵矮墙边。哥哥看着苹果，眼睛乐成了两个弯弯的小月牙。我呢，不时的把苹果凑近鼻子，一边闻，一边连声说： “好香，好香 ! ”哥哥说： “咱们吃吧。 ”我说： “咱们吃吧。 ” 不知说了多少遍 “咱们吃吧 ”，可谁也没舍得在苹果上咬一口。哥哥说： “咱们别吃，等晚上爸爸回来，你和妈妈分着吃，我和爸爸分着吃。 ”我咽了咽口水，连声说： “好好好。 ”我和哥哥高兴地商量着，不知什么时候，妈妈已经站在我们身后。妈妈笑盈盈地

21、看着我们，说： “这苹果是姑夫给你们太婆带来的。太婆已经 80 岁了，身体又有病，咱们有了好吃的，应该给她留着，让她多吃几次。你们说我说得对不对 ?”我和哥哥没有回答，忙把苹果放到妈妈手里。 妈妈看了看手里的苹果，又看了看我和哥哥，脸上忽然没有了笑容。好一阵之后，她才摸了摸我们的头，转身走进屋里。过了好一会儿，我和哥哥走进屋里，看到妈妈站在太婆床前，正准备削苹果。太婆看到我们，擦擦眼睛对妈妈说： “两个孩子长这么大还没吃过苹果，你就让他们俩一人吃一个吧。 ”妈妈笑着说： “奶奶，他们以后吃苹果的机会多着呢，您就别老想着他们了。 ”太婆擦了擦眼睛说： “孩子，难得你的这一片孝心，可你不让他俩尝尝

22、，我吃着也没啥味儿呀。 ”妈妈给我们使了个眼色，我和哥哥忙拎着书包走出屋外。那天我们吃罢饭，妈妈把我和哥哥叫到她面前，端起放在案板上的一只碗说： “伸手。 ”我们把手伸了过去。妈妈在我和哥哥的手里放了几片苹果皮，笑盈盈地说： “吃吧，孩子。 ”我捏起一片苹果皮放到嘴里，慢慢嚼着，立刻，嘴里都是苹果的香、苹果的甜。正在细细品味的时候，哥哥叫了起来： “苹果皮是苦的。 ”“苹果皮苦 ?”妈妈有些惊奇地看着哥哥。哥哥把苹果皮递到妈妈面前，妈妈忙捏起一片放到嘴里嚼了嚼，忽然笑了起来，轻轻地拍了拍哥哥脑门说： “你这小鬼头啊。 ”我也连忙捏一片苹果皮放到妈妈嘴里。_妈妈把我和哥哥搂在怀里，一边嚼，一边高

23、兴地说： “真甜真香啊。 ”如今，吃苹果已是极平常的事，但在我的感觉里，第一次吃的那几片苹果皮，滋味是多么难忘啊。1、这篇文章写的主要人物是 我、哥哥和妈妈，围绕着 吃苹果皮详写了 我和哥哥舍不得吃苹果 、 我和哥哥把苹果还给外婆 、 我、哥哥和妈妈吃苹果皮 等三件事，主要是抓住人物的 神态 、 语言 、 动作 来具体描写的。2、请将最能感动你的语句用笔画出来，并谈谈感受。我从这句话中体会到了孩子对母亲的孝心。他为了让妈妈吃到又香又甜的苹果皮 ，说苹果是苦的 。 (撒了一个善意的谎言，对不对 ?3、“我和哥哥 ”那么馋苹果，为什么“谁也没舍得在苹果上咬一口 ”?因为他们的心里想着他们的父母。4

24、、分析文中画线的 句，揣摩一下 “妈妈 ”当时想些什么，请为 “妈妈 ”设计一段心理描写。真是苦了孩子们了，但是太婆时日不多了，只好让太婆吃了。 (仔细揣摩一下，妈妈的 “脸上忽然没有了笑容 ”，为什么 ?)5、体会文中画线的 句，想一想， “哥哥 ”为什么这样做、这样说 ?因为哥哥想让妈妈吃一块苹果皮。6、 “真甜真香啊 ”这句话不止一层含义，你体会得出来吗 ?苹果皮除了甜之外，还包含着儿子对母亲浓浓的爱 。7、为什么 “我 ”对三十年前吃苹果皮的情景记得那么深 ?对苹果皮的滋味那么难忘 ?因为那是我第一次吃苹果皮，因为那一次吃的不仅仅是苹果皮，在苹果皮中饱含了深情，所以 “我 ” 非常的难

25、忘。老鞋匠在一个墙角上有个鞋摊儿，一位老头坐在 “马扎儿 ” 上，在为过往的行人和左右住户们修补鞋子。他的摊儿上，摆着一些不起眼的东西，小钉子、碎皮子、前掌、后掌、鞋油、胶水，还有废旧的自行车、汽车的外带和胎他使用的家什，也是顶普通的工具，切刀、锥子、磨石、剪子、铁锤和钉子老头儿长年坐在十字路口的墙角边，好使东南西北的行人都能看到他。他整天不闲地为人修补鞋子。他的背后，就是一家店铺小货仓的窗子，窗子向南，窗子上摆满了花盆儿。花盆里的花儿长得十分茂实，可说不上有什么名贵的。天门冬、金丝荷叶、榨浆草，还有一盆玻璃翠因为是小货仓，两扇玻璃窗子几乎终年都不打开，所以这几盆花都伸长脖子，够着，够着地争取。因此，无冬历夏地开着 它就自然成了老补鞋匠的背景，因为，老头儿也是无冬历夏地在补鞋摊子上没有字号，也没有人知道老鞋匠的名字。来修补鞋子的人只是顺口地叫他一声师傅罢了。墙上贴着一纸