2022年2022年如何提高学生的计算能力

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载谈谈如何提高同学的运算才能赤城学区万胜堡学校索明祥始终以来同学的运算成为了众多数学老师比较头痛的事,特殊到了中高年级运算内容又特殊多,每当看到同学在平常作业中仍为在考试时由于运算出错会显得特殊的无奈,同学运算才能的提高也就成了众多老师争论和沟通的话题,如何提高同学的运算才能,我认为应从以下几方面入手：一. 充分熟悉运算的重要性,激发同学的学习爱好随着科学技术的进展,运算器运算机等先进运算工具已日渐在人们的生活中普及,严峻影响了人们对口算和笔算的熟悉,越来越多的人,认为传统的运算不需要了,只要会使用运算器和计算机就行了； 正为由于这种错误思想的影响、很多同学、甚

2、至部分老师产生了对运算的重要性熟悉不足、我们现在必需订正这种错误 熟悉 、尽管运算工具科学了,但完全依靠这些运算工具为不行的；我们要熟悉到,这些先进的运算工具实际上为人们在传统的运算方法上进展而来的,没有传统的运算,也就不行能有如今的先进运算工具； 运算方法和运算工具为不断进展的,今日不学会运算,怎么会有将来运算的进展呢？将来更先进的运算工具的创造,就落在下一代身上,因此,我们数学老师必需认真培育同学的运算才能；爱好为学习的内动力,为学习的基础；凭心而论,运算的确为枯燥乏味的,要培育同学运算方面的爱好,调动他们学习的积精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载极性,激发了同学的求知欲；作为

3、老师要想方设法吸引同学；由于运算题为由数和运算符号构成的,比较抽象, 没有生动的情节,就要实行习题形式多样化：如挑选题.判定题等；在练习方式上也尽量使其多样化,如接力竞赛,抢答等.二.落实基础要想提高同学的运算才能,决不为一朝一夕的事情,我们必需从学校一年级开头,狠抓同学的运算；近几年,我教过几届高年级,发觉到了五六年级,仍有少数同学不会运算100以内的加减法,不会背诵乘法口诀,那他怎么能运算呢？唯恐这为高年级数学老师感到特别头痛的事,不能舍弃每一个同学,为我们现在所提倡的训练观,要实现这一训练观念,那就只有辅差；说起来简洁做起来难,要想从一年级补到六年级,谈何简洁？学习数学学问,就似乎建高楼

4、一样,万丈高楼必需从地起；学习运算,要脚踏实地,一步一步地打好基础,才能学好,否就,一旦掉档,特殊为掉得太多,那要想补起来,就难了；所以,我们全部任学校低年级的数学老师,要认真阅读新课程标准,把握新课标对低学段同学提出的详细目标,在课堂教学中逐一落实,只有这样,才能有效地提高同学的运算才能,并为同学今后的学习打下良好的基础；三.充分加强口算才能的训练同学的运算,一般来说,都为从口算开头；所谓的口算,实质就为心算；对于低学段的同学来说,口算所占的比例相当大；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载如学校一年级20以内的加减法和表内乘除法,都为运用的口算；口算为笔算的基础,只有学会了口算,才

5、能顺当地学会笔算,如：运算27 54 ,笔算时, 每位上的数相加,都用的为口算培育同学 的运算才能,要重视基本的口算训练,要坚持常常练习,逐步达到娴熟,由于任何一道题都为由如干个口算题组成的,它为笔算的基础,口算才能直接影响到笔算的正确率和速度；口算才能强的同学,笔算的正确率高且速度快；口算才能差的同学,往往笔算速度慢且错误率高；口算才能加强了,运算的速度就会提高；口算才能作为运算才能的一个方面,为不行忽视的；所以要留意口算为提高运算才能的重要环节；到了中年级以后,速算的范畴开头宽阔了,可以在低年级速算的基础上,依据运算定律和一些性质来教同学进行速算,要求同学在尽可能对的情形下提高自身的运算速

6、度；培育同学的口算才能为一个漫长的.循序渐进的过程,不要期望同学在短期内学会口算,新课标对不同学段的口算有着不同的要求,如新课标对第一学段口算的详细目标为：能娴熟地运算20以内的加减法和表内乘除法,会运算百以内的加减法；所以,老师在数学教学中,始终要进行口算方面的训练；现在,有的老师在低年级重视口算,而到了高年级,就淡化了口算,这样做为不行取的；低年级有低年级的口算要求,高年级有高年级的口算要求,口算不只为低年级的教学任务,要把口算贯穿在各个学段的教学中；在数学课堂教学中,应当随时留意口算的训练,每次精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载用五分钟左右的时间,并且针对同学的详细情形及不同

7、的教学内容,设计不同的训练重点,认真加以落实；只有坚持长期不懈地努力,才能逐步提高同学的口算才能；四.要培育同学良好的运算习惯有的同学运算才能低,当然有概念不清,没有真正懂得算理和娴熟地把握算法等缘由；但没有养成良好的运算习惯也为重要缘由之一；有的同学审题习惯差,往往只看了一半就动手去做；有的同学书写不规范,数字.运算符号写的潦草,抄错数和符号；有的没有验算的习惯,题目算完便了事；因此显现了同一次练习中,同样性质的题目,有的可能算对了,有的可能错的现象；所以要想提高同学的运算才能,仍要留意培育同学的运算习惯；1 .认真观看,养成良好审题习惯每一种运算都有肯定的理论依据,把握这些依据,为培育和提

8、高运算才能的前提；如正确地懂得和把握乘法口诀,就为进行表内乘除法的前提；在教授混合运算的次序时,除了要求同学熟 记之外,仍要能针对不同的算式敏捷运用；要培育同学认真审题 的习惯,要在运算前对一道题进行全面地分析,想想算式有什么 特点,运算符号有几个,能不能用简便运算；在同学娴熟把握运 算次序的基础后,就要准时引导他们充分运用有关运算法就.性 质的定律,进行合理的敏捷的运算,提高运算的效率,同时帮忙 同学归纳整理,理清思路,把握方法,削减错误,提高运算速度,降低难度；如在教学运用乘法安排律时,我出示了这样的题目：精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载“ 125 ×（80+4）&

9、#215;25 ”,便有不少同学运算成了“125 ×80+4×25 ”,我再通过分析算理让同学明白应如何来运用乘法安排律,让同学知道 “ 125 ×80 ×25+25×4 ×125 ”才为正确的；在教学中,我对同学提出严格的要求,要求他们运算时要认真而认真；除此之外,我仍给同学一些方法；如：运算的检查方法,我总结了以下几条：一对抄题,二对竖式,三对运算,四对得数；审题的方法为两看两思；即：先看一看整个算式,为由几部分组成的,想一想, 按一般法就应如何运算；再看一看有没有某些特殊的条件,想一想能不能用简便方法运算；同学依据这些方法去做,

10、就能使运算有了初步的保证；2 .养成良好书写习惯班级中的同学的态度存在明显差异, 有的同学连书写都不规范,常常将“ 3 ”写成“ 5 ”,“ 1 ”写成“ 7 ”等,我便通过让他们去练字等手段来尽可能地使他们的书写令人“看得懂”,做到少抄错题.不抄错题；3 .养成良好检验习惯要培育同学良好的运算习惯,做到能口算的尽量口算,不能口算的要自觉地用草稿本,进行竖式运算,并要养成检验的好习惯；要给同学知道检验的方法,一般可以运用四就混合运算的关系来检验,仍可以敏捷地运用一些检验方法,如方程的检验就可用代入法；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载养成良好的运算习惯,为提高同学运算才能切实有效的

11、方法；结合我个人的教学实践,我认为老师要帮忙同学养成以下良好运算习惯：1 .“一看.二想.三运算”的认真运算习惯；运算为一件特别庄重认真的事情,来不得半点马虎,但恰恰有很多同学没有这一良好习惯,拿到一道运算题,没有看清数字,没有弄清晰运算次序,就算起来了,那能不出错吗？例如：有位同学在运算4 4÷4 这样一道简洁的运算题时,由于马虎,结果算成了0 ；假如在运算时,只要认真一点,很简洁看出这道的运算次序为先算除,再算减,正确结果为3 ；莫非为这个同学不会运算吗？不为,完全为不认真造成的；所以,在运算中,老师肯定要留意培育同学 一丝不苟的习惯；2 .善于打草稿的习惯；同学在运算时,不宠爱

12、打草稿,为一个普遍存在的现象；老师布置了作业,有的口算,有的在书上.桌子上或者其他地方,写上一两个竖式,算为打草稿,有的干脆观望,等待别人的结果,这些都为不良的运算习惯；书上要做的和老师要求做的运算题,必定有肯定的运算目的,或为有肯定的难度,除开有少数同学能够直接口算出结果以外,大多数同学唯恐没有这个才能；老师要要求同学找出特地的草稿纸,认认真真地打草稿运算,老师要走下讲台,督促同学落实,久而久之同学才会养成这一良好习惯；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载3 .认真检查的习惯；一道题初步运算完了,不能算运算完全终止了,同学在运算中,难免显现这样或那样的错误,这就要求同学进行认真的检查；比如,数字看错了没有,运算次序错了没有,写错了没有等,有的仍可以进行检验和验算,看结果为否正确；四.要让同学熟记一些常用的.基本的运算技巧整数的混合运算为多种多样的,但记住一些常用的运算数字,就可大大提高同学的运算速度；如：熟记 1-25 的平方数； 11 .99 .99 9 . . . 的速算法及同头凑 10 法（如 36 ×34 , 17 ×13 , 81×89 , 45