浅谈初中语文阅读教学的训练策略

1、浅谈初中语文阅读教学的训练策略黄巧芳 广东省河源市和平县彭塞镇第一屮学摘要：,捉高初屮语文阅读教学水平需耍协调好教师和学生在教学屮的角色 定位，需要掌握有效的教学方法，但更需要在教学过程中掌握阅读教学的训练策 略。本文从新课程改革中对初中语文阅读教学的要求出发，探讨阅读教学中的训 练策略。关键词：初中语文、阅读教学、训练教学、策略探讨在初屮语文教学屮阅读教学是重点，也是难点，解决好阅读教学，是捉高语 文教学质量的关键，是为学生旄定文学素养的基础，是体现教师教学水平的试金 石。提高初中语文阅读教学水平需要协调好教师和学生在教学中的角色定位，需 要掌握有效的教学方法，但更需要在教学过程屮掌握阅读教

2、学的训练策略，因为 初中语文阅读是一门在实践阅读中感受、理解、赏析和评价的课程，不仅要明确“读什么”，更应掌握“怎么读”。因此，需耍进行阅读教学的策略训练，使学生 掌握阅读方法和技巧，从而提高学生的阅读理解能力，决战中考。初中语文阅读 教学中的训练策略主要可以从如下几个方面出发:1、以学生自主阅读为主，教师指导为辅的训练策略新课标要求初中语文阅读教学应由封闭走向开放，重新定位师牛双方的位 置，强调学生在学习过程屮主观能动性的发挥和学生主体结构的构建，重视学生 的口主探究和教学中以训练为主的教学方法。此外，以教为主的课堂教学应转变 为以学为主的过程，重结果的同时更应重视学习的过程，从知识的认知能

3、力，到 教学方法的采用、教学过程的体味以及学牛在阅读屮所体现的情感态度和价值取 向来全面提高学牛的阅读水平和文学素养。下面以陋室铭的阅读教学训练为 例。陋室铭的教学活动以“男女生研究占文对抗赛”的形式进行。教学过程 分解为六个环节：一是学生自主阅读并对古文进行翻译；二是教师让学生对刘禹 锡作甜、生平、写作背景等文学常识的简要阐述，然后教师再对学生的发言做一 些补充；三是让学生分小组翻译整篇文章，教师对学生的表现做出点评；四是学 生捉问环节，教师回答学生在课堂屮没弄清楚的问题，或者是让学生阐述自己与 教师不同的观点z处；五是学生发言环节，让学生讲讲门己通过学习这篇占文后 的感受，或是对文屮所捉倡

4、观点的看法；六是知识点总结归纳环节，教师将整篇 课文学完后的知识点和重点的串联讲解与归纳总结。整篇课文的讲解和学习过程，大约花费三个课时。教学过程屮即找准了师生 的定位，以学生自主学习阅读为主，教师指导为辅的训练方法遵循了新课程改革 的耍求；在语文阅读训练教学过程屮不论是教学内容，教学形式述是对学生思维 的培养与开发都体现了现代语文教学中开放性的特点；此外，师生互动环节、学 生自主发言环节等体现教学的民主化、个性化和科学化的结合，师生思想和学习 方法的交流成了语文阅读训练的宝贵资源和经验。2、多种阅读教学策略和教学形式相结合新课标倡导语文阅读教学应冇多种教学策略，营造严肃活泼的教学氛围，突 出

5、师生教学中口主创新精神。新课标倡导的教学策略主要有四种：一是，探究性 阅读教学策略，即以学生为主的提问主动探究、沟通与交流，从而获得阅读材料 屮所表现的态度、情感、价值观或人生经验的教学训练策略；二是，学生自主性 阅读教学策略，即充分发挥学生的主观能动性，以阅读材料出发，进行自我指导 与激励，以学生分小组讨论的形式去发现并解决材料屮的问题；三是，创造性的 教学训练策略，即教师在教学过程中重视对学生阅读思维的培养和解题方法的贯 彻，使学生在面临不同题材阅读材料时能运用所学的阅读方法解决问题；四是， 师生对话教学训练策略，即将阅读材料屮的重点或内容以师生对话或生生对话的 形式展现岀来，使学生在对话

6、中取长补短，吸收作品精华，掌握学习的方法，提 高语文阅读积累和文化素养的积累。下而以孔乙己的阅读教学训练为例。教学过程分为个五环节。一是，教师在上课前提出学习孔乙己这篇课文 的廿的和需要解决的问题，即理解文中的主题思想，和按中心思想给小说分段， 并探究小说屮人物的性格内涵；二是，让学生带着问题去阅读整篇课文；三是， 让学生分小组讨论或探讨，交换各自意见；四是，学生自主发言，让学生代表小 组发言，讲解在阅读完课文后对屮心思想和主题人物的把握；四是，教师评点环 节，对学生的发言和对课程的掌握程度进行点评，并串讲整篇课文和点明课文中 的重难点；四是，概括环节，让学生以片段形式对小说情节进行自我理解式

7、的还 原；五是，课后习题练习环节，学生自主完成课后习题。这五个环节大约花费三个课时，通过多种阅读教学策略和教学方法的运用， 学生不仅能把握小说的主题，理解主题思想，体味鲁迅对腐朽罪恶封建科举制度 和病态冷酷社会的批判，更能在学生z间对话教学中学习他人的学习方法和解题 策略，锻炼阅读思维。3、总结综上所述，捉高初屮语文阅读教学水平需要协调好教师和学生在教学屮的角 色定位，需要掌握有效的教学方法，但更需耍在教学过程中掌握阅读教学的训练 策略，因为初中语文阅读是一门在实践阅读中感受、理解、赏析和评价的课程, 不仅要明确“读什么”，更应掌握“怎么读”。初屮语文阅读教学训练的策略主要 从新课标的要求出发，包括以学生自主阅读为主，教师指导为辅的训练策略和多 种阅读教学策略和教学形式相结合的训练策略。参考文摘：1马俊艳初中语文阅读教学法初探学