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文档简介
1、小学体育核心素养的目标一、小学体育学科核心素养的重点培养内容1.健康意识一方面应培养小学生对体育运动的兴趣,学生能够体验到运动的乐趣,另一方面应使得小学生具备一定的体育知识,学生能够熟知体育项目的基本规则,具备一定的体育锻炼常识,能够欣赏体育赛事。2.体育技能体育技能涵盖体育锻炼技能與自我技能评价能力。学生能够掌握两种以上的体育技能,借助体育活动而全面提升自身的素质。学生具备一定的认知能力,能够在繁杂的体育项目中选择恰当的项目。3.身体素质具体包括健康素质与运动素质。前者侧重的是学生的身心健康,后者指的是学生借助体育运动而使得其具备一定的体育活动能力。二、小学体育学科教学中存在的问题1.对体育
2、教育缺乏必要的重视尽管素质教育理念出现已久,但是在具体教学中,还是有很多学校仅侧重于文化知识的培养,而不够重视体育教育。有的学校针对体育学科所设置的课时过少,体育课堂经常被文化课所占用,学生体育学习的时间非常少。这样一来,学生难以拥有体育运动的意识,身心难以得到全面发展。2.缺乏高水平的师资力量一是体育教师的数量相对较少,师生之间的比例严重失衡,难以满足实际教学的需要。教育部要求,中小学体育教育的工作量为每周12-14课时,工作时长为8小时,而从实际状况来看,大部分的体育教师工作量要远超于这一要求;二是普遍缺乏专业的知识。在体育教学中,最核心的部分是运动,运动融合在整个体育教学中。运动所带给人
3、们的影响是两方面的,一方面其能够提升人们的综合素质,另一方面也有可能给人们的身体带来一定损伤,严重时会危及人们的生命。部分教师未掌握科学的教学方法,难以准确把握运动强度。3.硬件设施不到位体育教学的顺利进行离不开一定的硬件设施。随着我国经济水平的提升,教育领域的投入力度不断加强,和以往相比,各种硬件设施有了显著改善。然而,还是有很多学校的体育硬件设施相对落后,学生的运动场地面积非常小,各种运动器械缺失。由于缺乏必要的硬件设施,很多学校在开展体育教育时方式过于单一,仅仅将早操内容设定为体育课程的主要教学内容。长此以往,整个教学过程会非常枯燥,学生对体育运动的热情会逐步磨灭。三、培养小学生体育教学
4、核心素养的有效策略1.加强师资队伍的建设力度对于任何学科教育来说,教师的状况都与最终的教学成效有着直接联系。在小学体育教育中,很多学校的体育教师数量过少,师生之间的比例一度达到1:400,和我国教育部所提倡的1:350相去甚远。针对此,学校应加强师资队伍的建设力度。一是配置更多数量的体育教师,这样能够促使师生之间的比例科学化,使得教师拥有足够的精力投入到教学活动中;二是提升教师的招聘门槛,使得所有进入小学体育教学师资队伍的教师都拥有足够的专业水平。2.引入科学的教学方法科学的教学方法是保障体育教学质量的关键。采用合理的教学方法有助于学生掌握各项运动技能,还能够减少运动过程中出现的各种损伤。在选
5、定教学方法的过程中可以从如下几方面入手:一是将理论和实践有效地结合起来。体育教师在高度重视实践的过程中,应做好理论知识的传授,使得学生能够充分了解体育教育的重要意义,具备科学的运动观;二是从学生的具体状况出发,坚持以人为本。学生个体之间存在一定的差异化,不同学生适用于不同强度、不同项目的体育运动。教师应给予学生必要的尊重,不可以使用强制性的教育方法。3.加大体育教育投入一是增加学生的运动面积,使得所有学生都能够参与到体育课程中;二是配置足够的器材。在评判户外活动环境好坏时,活动器材是非常重要的指标。在建设的过程中,应选择环保材料,器材的数量也应该与实际需求相符;三是创建绿色环境。针对学生户外体育活动的需要,学校应做好各项绿化工作,创建绿色环境。体育运动对于学生的身心发展具有重要意义。在小学阶段,学校应针对体育教学的需要加
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